Opmerking van de redacteur:

Bijlessen vormen voor veel gezinnen een onzichtbare en onvermijdelijke druk. VietNamNet opent het forum 'Extra Class Pressure' in de hoop dit verhaal vast te leggen en uitgebreid met lezers te bespreken.

Wij kijken uit naar de feedback van ouders, leraren, leerlingen en onderwijsbestuurders over praktische ervaringen, geleerde lessen en voorgestelde nieuwe oplossingen voor dit maatschappelijk belangrijke probleem.

Het onderstaande artikel is het perspectief van een literatuurdocent in Nghe An .

Bijscholing is een van de actuele thema's in het onderwijs in ons land. Allereerst is het belangrijk om te begrijpen dat bijscholing een educatieve activiteit is buiten de reguliere schooluren, meestal gericht op het helpen van leerlingen om kennis te consolideren, vaardigheden te verbeteren of zich direct voor te bereiden op examens. Deze activiteit kan op school, thuis of in een onderwijsinstelling worden georganiseerd.

Extra bijlesactiviteiten komen in essentie voort uit de legitieme behoeften van ouders en leerlingen en kunnen een positieve impact hebben op de kwaliteit van het onderwijs.

Een klas op een openbare school bestaat doorgaans uit 40-50 leerlingen, met verschillende leerdoelen en vaardigheden. Buitenschoolse activiteiten met kleinere klassen, zelfs individuele bijles, voldoen aan de behoefte om te studeren volgens een pad dat past bij de individuele mogelijkheden en de specifieke doelen van elke leerling.

Aan de andere kant zijn de verwachtingen van ouders en de druk van cijfers en examens ook factoren die de druk op leerlingen om extra lessen te volgen vergroten. Als ze geen extra lessen volgen, zijn leerlingen en ouders bang voor lage cijfers, dat ze niet op hun droomschool terechtkomen en in de toekomst geen kansen meer hebben. Leraren staan ​​ook onder grote druk om leraren te beoordelen en te classificeren op basis van examenresultaten.

Als gevolg hiervan zijn de schema's van veel studenten te vol, waardoor er geen tijd overblijft voor ontspanning, sociale contacten, het maken van vrienden, het ervaren van het leven, sporten of het zorgen voor hun gezondheid. Met name de mogelijkheid voor studenten om de vreugde van het leren te ervaren en hun zelfstudievaardigheden te verbeteren, wordt hierdoor weggenomen.

Te veel tijd besteden aan studeren en een hoge studiedruk kunnen studenten overbelasten, geleidelijk hun motivatie om te studeren verliezen en zelfs tot psychische problemen leiden. De kosten van extra lessen voor kinderen vormen ook een zorg voor veel gezinnen met een gemiddeld en laag inkomen.

Voor leraren is het onmiskenbaar dat bijles hen helpt hun inkomen te verhogen, en voor sommigen is het zelfs hoger dan hun hoofdsalaris. Dat betekent echter niet dat bijles alleen maar positieve effecten heeft voor leraren.

Leraren moeten veel tijd en moeite steken in het voorbereiden van lessen, lesgeven, nakijken en begeleiden van leerlingen tijdens het leerproces. Bijles vindt vaak 's avonds of in het weekend plaats, waardoor leraren weinig tijd hebben voor zichzelf en hun gezin.

Op het eerste gezicht denken sommige mensen dat bijles leraren kan helpen hun professionele vaardigheden te verbeteren. In werkelijkheid is dit niet het geval. De meeste bijlessessies zijn gericht op examenvoorbereiding en hebben meer tot doel de scores te verbeteren dan de algehele kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen. Daarom krijgen de algehele professionele vaardigheden van leraren tijdens bijles weinig kans om zich te ontwikkelen.

Wanneer het lesrooster vol is, hebben leraren geen tijd meer om zich te ontwikkelen, te leren en hun kennis te verdiepen, vooral om hun vermogen om nieuwe lesmethoden te gebruiken om te voldoen aan de eisen van het nieuwe onderwijsprogramma te verbeteren. Dit vormt een aanzienlijke barrière in het huidige onderwijsvernieuwingsproces.

Verwacht wordt dat het programma van 2018 een doorbraak zal betekenen in het beëindigen van de wijdverbreide situatie van bijles, omdat het programma gericht is op het ontwikkelen van kwaliteiten en vaardigheden in plaats van op het overdragen van kennis. Na zes jaar implementatie is het onmiskenbaar dat het programma van 2018 heeft bijgedragen aan positieve veranderingen in het onderwijssysteem van het land. Om echter te voorkomen dat ze vastlopen in de race om bijles, moeten leerlingen, ouders en leraren proactief veranderen.

Ouders moeten samenwerken met kinderen om passende doelen te stellen en, in plaats van te hoge verwachtingen te hebben, hen te begeleiden en aan te moedigen. De leerresultaten van kinderen hangen niet af van waar ze naar school gaan of hoeveel tijd ze met leraren doorbrengen, maar van hun vermogen om kennis te verwerven en toe te passen en vaardigheden te verbeteren. Ouders moeten hun kinderen daarom geen extra lessen laten volgen, maar proactief vakken en het aantal lessen kiezen die geschikt zijn voor hun kinderen. Naast de tijd die hun kinderen naar school gaan, moeten ouders thuis een leeromgeving creëren en hun kinderen de mogelijkheid geven om zelfstandig te studeren.

Voor leraren is het het moeilijkst om lesmethoden te innoveren om te voldoen aan de eisen van het nieuwe algemene onderwijsprogramma. Het hoogste doel van lesgeven is leren hoe te leren. Wanneer alle huidige leraren echter producten zijn van het oude onderwijsprogramma en de lerarenopleidingen nog steeds sterk theoretisch van aard zijn, is het innoveren van lesmethoden nog steeds niet iets dat van de ene op de andere dag gerealiseerd kan worden.

Studenten moeten proactief en positief zijn in het leerproces. Het tijdperk van de explosieve groei van informatietechnologie schept de voorwaarden voor studenten om een ​​enorme, onbegrensde schat aan kennis te verkennen. De leermogelijkheden in de moderne tijd zijn eindeloos. Als ze een zelfstudiemethode hebben, zullen ze er vertrouwen in hebben dat ze hun hele leven kunnen blijven leren en zichzelf kunnen vernieuwen.

Lezer Thanh Giang (leraar middelbare school in Nghe An)

De inhoud van het artikel geeft het perspectief en de visie van de auteur weer. Lezers met vergelijkbare meningen of verhalen kunnen deze sturen naar Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Artikelen die op VietNamNet worden gepubliceerd, ontvangen royalty's volgens de redactionele regels. Hartelijk dank!
Als mensen zien dat kinderen de hele dag bijlessen volgen, bekritiseren ze ouders vaak. Ze leggen te veel druk op hun kinderen, terwijl ze niet weten dat wij hard moeten werken om geld te verdienen voor de opvoeding van onze kinderen. En dat we ook nog eens rekening moeten houden met hun geestelijke en lichamelijke gezondheid en toekomstperspectieven.
Leraren in Ho Chi Minhstad werden 'ontmaskerd' omdat ze leerlingen dwongen extra lessen te volgen. Wat zei de directeur?

Leraren in Ho Chi Minhstad werden 'ontmaskerd' omdat ze leerlingen dwongen extra lessen te volgen. Wat zei de directeur?

Een docent aan de Nguyen Van Linh High School in Ho Chi Minhstad werd ontmaskerd omdat hij leerlingen via sociale media dwong om extra lessen te volgen.
Waarom hebben studenten extra lessen nodig?

Waarom hebben studenten extra lessen nodig?

Met betrekking tot het feit dat het Ministerie van Onderwijs en Vorming een circulaire opstelt om extra onderwijs en leren te reguleren, zijn sommigen bezorgd. Het algemene onderwijsprogramma van 2018 is met veel vernieuwingen en voordelen ingevoerd en waarom zouden leerlingen dan nog steeds extra lessen nodig hebben?