Leraren zijn 'ongeduldig' omdat leerlingen uit de twaalfde klas moeite hebben met extra lesgeven en leren

Veel leraren maken zich zorgen dat leerlingen in groep 12 op dit moment nog steeds haast hebben om een ​​plek te vinden om les te geven en te studeren. Op sommige scholen in afgelegen gebieden moeten leerlingen hun extra lessen uitstellen omdat het moeilijk is om bijles te vinden.

Leraren kunnen zich niet inschrijven om extra lessen te geven, omdat... er geen instructies zijn!

Mevrouw TTH (40 jaar), docent aan een gespecialiseerde middelbare school in Dong Thap , vertelde dat ze aan het begin van het schooljaar een literatuurles heeft geopend voor leerlingen in groep 12. De klas telt ongeveer 15 leerlingen, van wie de meesten van plan zijn om literatuur als vak te kiezen in de groep met drie vakken voor het eindexamen van de middelbare school dit jaar. Momenteel is de les gestopt in het kader van de implementatie van circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming over extra onderwijs en leren.

Veel leraren zijn gestopt met het geven van bijlessen op grond van Circulaire 29.

Volgens mevrouw H. zullen leerlingen, alleen al bij het vak literatuur, meer gemotiveerd zijn om te studeren en kennis op te nemen als de lesmethode van de docent geschikt is. Veel leerlingen in haar klas volgen al sinds groep 10 extra lessen. "Leerlingen zijn te spreken over de manier van communiceren en de lesmethoden, dus ze willen graag dat ik de procedures voor bedrijfsregistratie snel afrond om weer les te kunnen geven. Maar toen ik naar de inschrijvingsbalie ging, zei iedereen dat er geen specifieke instructies waren. Dus vanaf 14 februari tot nu toe is er niets gedaan, we moeten afwachten," vertrouwde mevrouw H. toe.

Mevrouw H. vervolgde: "Op dit moment staan ​​niet alleen leraren, maar ook leerlingen van groep 12 te popelen om extra les en leerstof te ontvangen. Veel leerlingen gaan naar bijlescentra om zich in te schrijven, maar veel plaatsen zijn overbelast. Daardoor kunnen sommige leerlingen zich inschrijven, anderen niet. Degenen die zelfstandig studeren, geven aan dat ze veel moeite hebben omdat ze de vragen (proeftoetsen) niet zelf kunnen oplossen en niet weten waar hun herhalingsoefening zich op richt. Ondertussen moeten degenen die zich wel kunnen inschrijven, zich in volle lokalen verplaatsen en zich vanaf het begin volgens het rooster van het centrum inlezen."

Is het moment waarop de nieuwe regelgeving voor extra onderwijs en leren wordt ingevoerd, ongepast?

Als docent maakt mevrouw H. zich zorgen als ze ziet dat veel leerlingen die echt graag willen leren, moeite hebben met het vinden van plekken om extra lessen te volgen. Mevrouw H. zei: "Op dit moment zouden leerlingen uit groep 3 zich moeten richten op het herhalen en consolideren van hun kennis, en niet naar allerlei plekken moeten rennen om extra lessen te volgen. Als circulaire 29 na het eindexamen van de middelbare school van dit jaar of aan het begin van het nieuwe schooljaar van kracht was geworden, zou het logischer zijn geweest."

De afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh City verbiedt extra lesgeven en leren niet, maar moet wel aan de regelgeving voldoen.

Volgens mevrouw H. beginnen de meeste scholen momenteel aan de tussentijdse examens van het tweede semester en zijn de eindexamens van de middelbare school niet ver weg. Het is belangrijk om te vermelden dat dit het eerste jaar is dat leerlingen studeren en examens afleggen volgens het programma Algemeen Onderwijs 2018. De onderbreking van de extra lessen en de verandering in de omgeving van de extra lessen maken veel leerlingen erg ongerust, bang dat dit hun examenresultaten zal beïnvloeden.

Studenten in afgelegen gebieden hebben moeite om buitenschoolse opvang te vinden.

Ondertussen vertelde de heer NTN (43 jaar), docent aan een middelbare school in Hau Giang , dat de school zich in een landelijk gebied bevindt. Tot nu toe werden er extra lessen gegeven door docenten van de school. Toen circulaire 29 van kracht werd, stopten de docenten met het geven van extra lessen, waardoor leerlingen in een lastige situatie terechtkwamen. Er zijn immers geen extra lescentra op het platteland.

"Op onze school moeten leerlingen die bijvoorbeeld naar een bijlescentrum willen, naar het dorp of de stad. De dichtstbijzijnde is ongeveer 20 km verderop. Dit is erg onhandig, dus toen de leraren stopten met bijles geven, kozen leerlingen uit groep 12 ervoor om thuis te studeren", aldus de heer N.

Veel leraren stoppen met het geven van bijlessen, de meeste leerlingen op 12 afgelegen scholen moeten overstappen op zelfstudie.

Volgens de heer N. zullen alle leraren op school zich, zodra de circulaire in werking treedt, hieraan houden. Op dit moment, wanneer leerlingen zelfstandig studeren, staan ​​leraren altijd klaar om kennis te delen, vragen te beantwoorden via de telefoon of wanneer leerlingen naar school gaan. Deze methode kan kennis echter niet grondig en volledig overbrengen.

Het feit dat leerlingen in plattelandsgebieden thuis studeren, baart leraren zorgen, vooral over hun toelatingsexamen voor de universiteit. Leraar N. vertrouwde toe: "Ik ben al 19 jaar docent en ben jarenlang mentor geweest in groep 12. In werkelijkheid hebben de meeste leerlingen die slagen voor het toelatingsexamen voor de universiteit extra vakken gevolgd. Er zijn ook leerlingen die zelfstandig studeren, maar zeer bescheiden. Het is belangrijk om te vermelden dat alleen degenen die extra vakken volgen, zelfs degenen die alle drie de vakken in combinatie volgen, kunnen slagen voor het toelatingsexamen voor studierichtingen met hoge scores, zoals leger, politie, geneeskunde en sinds kort ook pedagogiek."

Volgens de heer N. is het organiseren van extra onderwijs en bijscholing zeer noodzakelijk. Er zijn echter algemene regels in circulaire 29 die, indien toegepast op alle leerlingen, niet echt geschikt zijn. Bijvoorbeeld de regeling dat elk vak maximaal twee lesuren per week voor extra onderwijs op scholen mag worden georganiseerd.

Dhr. N. lichtte dit toe door te stellen dat leraren op basis van schoolprestaties leerlingen zullen "selecteren" die niet aan de norm voldoen. Als deze leerlingen behoefte hebben aan meer studie om hun prestaties te verbeteren, 4-5 lesuren per week willen studeren om hun kennis te vergroten, maar de leraar slechts 2 lesuren per week kan geven, dan is het waar dat hun wensen niet worden vervuld.

Hetzelfde geldt voor studenten met gemiddelde of goede studieresultaten. Als studenten hun studie willen versnellen om aan de universiteit te kunnen studeren, maar docenten eentonig zijn en twee lesuren per week geven en dan een pauze nemen, is dat alsof ze een "halfhartige veerman" zijn die zijn rol en verantwoordelijkheid niet vervult. Volgens meneer N. veroorzaakt dit problemen voor docenten en nadelen voor studenten, dus hij hoopt dat er meer flexibele en redelijke aanpassingen komen.

Bron: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm