Commentaar op de conceptdocumenten van het 14e Nationale Partijcongres: Er is behoefte aan vernieuwing van instellingen, het creëren van uitstekende speciale beleidsmaatregelen en mechanismen om knelpunten in het onderwijs weg te nemen

Dr. Nguyen Tung Lam stelde een uitgebreid autonomiemechanisme voor en een beleid om getalenteerde mensen te belonen, zodat onderwijs echt het belangrijkste nationale beleid kan worden.

Commentaar op de conceptdocumenten van het 14e Nationale Partijcongres: Het is noodzakelijk om instellingen te vernieuwen en uitstekende speciale beleidsmaatregelen en mechanismen te creëren om knelpunten in het onderwijs weg te nemen. (Foto: Ha Linh)

Hieronder staan ​​enkele opmerkingen over de conceptdocumenten van het 14e Nationale Partijcongres:

Naarmate de economie zich ontwikkelt, moet het onderwijs zich dienovereenkomstig ontwikkelen.

Dr. Nguyen Tung Lam, vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor Psychologie en voorzitter van de raad van bestuur van de Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), zei dat het concept van het politieke rapport dat aan het 14e Nationale Partijcongres werd voorgelegd, benadrukte dat onderwijs het belangrijkste nationale beleid is. Om echt een doorbraak te bewerkstelligen, is er echter een alomvattend mechanisme voor autonomie voor onderwijsinstellingen nodig en een beleid voor het selecteren en opleiden van een team van getalenteerde docenten.

Volgens hem wordt Resolutie 29 over fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding al meer dan tien jaar uitgevaardigd, maar in werkelijkheid zijn veel belangrijke onderdelen ervan niet effectief geïmplementeerd. De heer Lam gaf zijn mening: "Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding vermeldt institutionele innovatie en creëert specifieke beleidsmechanismen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Maar tot nu toe is deze voornamelijk geïmplementeerd in de universitaire sector, terwijl algemeen onderwijs en voorschoolse educatie niet werden genoemd."

Dr. Tung Lam is van mening dat onderwijs echt een topprioriteit moet worden in het nationale beleid, als het mechanisme van volledige autonomie voor scholen wordt uitgebreid, van kleuterschool en middelbare school tot universiteit. "Autonomie gaat niet alleen over de implementatie van het curriculum, maar ook over het recht om te beslissen over middelen, personeel en financiën. Leraren zouden door de onderwijssector moeten worden gekozen, niet door lokale overheidsinstanties. Scholen moeten ook autonoom zijn in het gebruik van het budget en het effectief mobiliseren van sociale middelen, zoals veel ontwikkelde landen doen", benadrukte hij.

Een van de belangrijkste vereisten voor onderwijsontwikkeling is het beleid om getalenteerde docenten te selecteren en te belonen. Volgens Dr. Nguyen Tung Lam is investeren in docenten terecht, maar belangrijker nog is het kiezen van de juiste mensen: getalenteerd, goed opgeleid en in staat om effectief onderzoek te doen en les te geven.

Dr. Nguyen Tung Lam merkte ook op dat het huidige onderwijs nog steeds sterk gericht is op kennisoverdracht, met weinig aandacht voor de ontwikkeling van de vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen. "Als we de manier waarop we docenten opleiden en selecteren niet veranderen, zullen de negatieve aspecten van het systeem blijven bestaan. Het is noodzakelijk om in het document duidelijk de inhoud van 'sterk vernieuwende instellingen die uitstekend speciaal beleid creëren' te demonstreren om deze knelpunten weg te nemen," aldus Dr. Nguyen Tung Lam.

Over digitale transformatie en de toepassing van wetenschap en technologie in het onderwijs zei Dr. Nguyen Tung Lam dat het belangrijk is dat onderwijs nauw verbonden is met het leven, de economie en de echte productie. "Onderwijs moet zich ontwikkelen in de mate waarin de economie zich ontwikkelt. Universiteiten moeten verbonden zijn met bedrijven en economische groepen; en middelbare scholen moeten leerlingen ook stimuleren om zich te verbinden met de lokale realiteit. Studeren is niet alleen voor examens, maar ook voor creativiteit, om nieuwe waarden voor de samenleving te creëren", aldus Dr. Nguyen Tung Lam.

Volgens hem zouden scholen moeten worden aangemoedigd om zich "open te stellen voor het leven" – door laboratoria, schooltuinen en werkplaatsen te organiseren die aansluiten bij de lokale economie. Zelfs internaten in berggebieden zouden in deze richting moeten investeren, zodat leerlingen kunnen leren terwijl ze werken en beroepsvaardigheden kunnen ontwikkelen die passen bij de regionale omstandigheden. Alleen wanneer onderwijs gekoppeld is aan productie en leven, kan er echte verandering teweeg worden gebracht.

Dr. Nguyen Tung Lam stelde twee belangrijke punten voor bij het voltooien van de documenten van het 14e congres: Ten eerste, verduidelijking van het mechanisme van volledige autonomie voor onderwijsinstellingen, waarbij het recht op proactiviteit op het gebied van programma's, personeel, financiën en faciliteiten wordt gewaarborgd. Ten tweede , ontwikkeling van een beleid voor het selecteren, opleiden en belonen van getalenteerde mensen in de onderwijssector, gericht op een team van leraren met een hoge pedagogische capaciteit en professionele kwaliteiten.

"Pas dan zal onderwijs werkelijk het belangrijkste nationale beleid worden, de drijvende kracht en het solide fundament voor de ontwikkeling van het land", aldus Dr. Nguyen Tung Lam.

Het opbouwen van een modern nationaal onderwijs

In haar commentaar op het conceptdocument dat aan het 14e Nationale Congres van de Partij moet worden voorgelegd, benadrukte afgevaardigde Tran Thi Nhi Ha, vicevoorzitter van de Commissie voor Volksaspiraties en Toezicht van de Nationale Assemblee, dat het 14e Nationale Congres van de Partij plaatsvindt op een moment van buitengewoon belangrijke historische betekenis, waarop de baanbrekende beslissingen van de Partij en de Staat werkelijk tot leven zijn gekomen.

Mevrouw Nhi Ha concentreerde zich op het geven van commentaar op het actieprogramma op twee gebieden: gezondheid en onderwijs. Wat de gezondheidszorg betreft, stelden alle documenten vast dat het noodzakelijk is om basisgezondheidszorg als basis op te bouwen, preventieve gezondheidszorg als focus te nemen, de gelijkheid en de ziektekostenverzekering te verbeteren en de overheidsinvesteringen in de gezondheidszorg te verhogen. De oriëntaties op gezondheidsontwikkeling in het concept-actieprogramma sluiten echter nog steeds niet echt aan bij de verwachtingen van de partij- en staatsleiders.

Mevrouw Tran Thi Nhi Ha stelde voor om de inhoud van het actieprogramma met betrekking tot de gezondheidssector als volgt te bestuderen en aan te passen: "Het opbouwen van een gezondheidssysteem in een moderne, slimme en humane richting, waarbij de eerstelijnsgezondheidszorg de basis vormt, preventieve gezondheidszorg de focus vormt en gespecialiseerde gezondheidszorg de pijler vormt, en waarbij ervoor wordt gezorgd dat de gezondheid van alle mensen wordt beheerd op basis van persoonlijke elektronische dossiers."

Tijdens de groepsvergadering gaf Tran Thi Nhi Ha, afgevaardigde van de Nationale Assemblee, commentaar op de documenten van het 14e Partijcongres en benadrukte de noodzaak om de gezondheidszorg en het onderwijs fundamenteel te hervormen, met als doel een gelukkig Vietnam. (Foto: Pham Thang)

Wat betreft onderwijs, aldus mevrouw Tran Thi Nhi Ha, stellen alle drie de rapporten zeer terecht dat onderwijs het belangrijkste nationale beleid is, de belangrijkste drijvende kracht en de noodzaak voor fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding. Zij stelde voor om een ​​aantal taken toe te voegen aan de opbouw van een modern nationaal onderwijssysteem, dat op gelijke voet staat met de regio en de rest van de wereld, zoals vermeld in het Actieprogramma.

Het verhogen van de overheidsinvesteringen in onderwijs is met name een strategische taak. Het concept Politiek Rapport van het Centraal Uitvoerend Comité noemde niet-publiek onderwijs een belangrijk onderdeel, maar wees er tegelijkertijd op dat de socialisatie van onderwijs en opleiding tekenen van afwijking vertoonde.

Momenteel nemen de overheidsinvesteringen in onderwijs af, wordt socialisatie bevorderd, maar ontbreekt er een kwaliteitscontrolemechanisme, wat leidt tot regionale ongelijkheid. Het collegegeld stijgt, maar de kwaliteit van de studenten neemt niet evenredig toe. De oplossing is om de overheidsinvesteringen in het onderwijs te verhogen. Er moeten zeer specifieke doelstellingen worden vastgesteld, net als in andere sectoren.

Het is noodzakelijk om een ​​nationaal capaciteitskader te ontwikkelen om ervoor te zorgen dat het onderwijssysteem nauw verbonden is met sociaaleconomische ontwikkeling, werkgelegenheid en aanpassingsvermogen in het nieuwe tijdperk. Daarnaast is het noodzakelijk om een ​​taak te creëren die gelijkheid, inclusie en levenslang leren waarborgt. De drie rapporten zijn het er alle drie over eens dat het beleid "een lerende samenleving opbouwen en levenslang leren bevorderen" een zeer juiste koers is en van strategisch belang is voor de lange termijn. Dit beleid is echter niet gespecificeerd in het Actieprogramma.

"We hebben het over levenslang leren, maar in werkelijkheid ronden de meeste Vietnamezen pas hun universitaire opleiding af (rond hun twintigste). Dat komt doordat we alleen beleid hebben ter ondersteuning van het voortgezet onderwijs en de universiteit, maar geen beleid ter ondersteuning van levenslang leren", aldus mevrouw Nhi Ha.

Daarom stelde de vrouwelijke afgevaardigde voor om in het Actieprogramma heel specifieke oplossingen op te nemen, zoals de oplossing om een ​​"Nationaal Fonds voor Leren en Capaciteitsontwikkeling" op te richten om mensen te financieren zodat ze opnieuw kunnen studeren en van carrière kunnen veranderen, zoals in sommige landen in de wereld.

Prof. dr. Vu Minh Giang, voorzitter van de Raad voor Wetenschap en Opleiding (Nationale Universiteit van Hanoi), benadrukte de rol van cultuur en mensen als twee fundamentele pijlers die het succes van Vietnam in het nieuwe tijdperk bepalen. "Vietnam zal een nieuw tijdperk ingaan, niet alleen afhankelijk van grondstoffen of strategische geografische ligging, maar, belangrijker nog, van de kracht van meer dan 100 miljoen Vietnamezen. Menselijke kracht is de doorslaggevende factor voor het succes of falen van het verwezenlijken van het streven naar welvaart", bevestigde prof. dr. Vu Minh Giang.

Volgens de heer Giang is cultuur een "oneindige en onoverwinnelijke" hulpbron, die niet als een apart gebied moet worden beschouwd, maar als "een allesomvattende factor die alles wat de Vietnamezen hebben, omzet in een concurrentievoordeel". Wanneer Vietnam weet hoe het zijn middelen optimaal kan benutten, zal het succesvol zijn dankzij zijn eigen culturele kracht en tradities die in de loop van duizenden jaren zijn opgebouwd.

Bron: https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-nghen-giao-duc-334385.html