Leraren en de veerbootreizen die de zaden van kennis zaaien

Mijn vader zei ooit: "Onderwijs is een notitieboekje zonder laatste pagina." Die spreuk heb ik mijn hele leven gevolgd en is mijn motto geworden bij het begeleiden van mijn studenten.

De Vietnamese Dag van de Leraar van dit jaar vindt plaats in een heel bijzondere context: de Partij heeft Resolutie 71 over onderwijs en opleiding uitgevaardigd, de Nationale Assemblee heeft voor het eerst de Wet op Leraren aangenomen en bereidt zich voor om de Wet op het Onderwijs, de Wet op het Hoger Onderwijs en de Wet op het Beroepsonderwijs te bespreken en gelijktijdig te wijzigen en een Resolutie over onderwijsontwikkeling uit te vaardigen in de komende zitting.

Dit zijn niet alleen juridische documenten; ze bevestigen dat onderwijs een strategische pijler van het land wordt en dat leraren de kern van die innovatie vormen.

In de sfeer van dankbaarheid denk ik terug aan mijn eigen reis - de kronkelige reis van iemand die probeerde het lerarenberoep te 'vermijden', maar er uiteindelijk met vrede, trots en dankbaarheid in stapte.

Foto: Trong Tung

Mijn eerste droom in mijn leven was om dokter te worden – misschien geïnspireerd door mijn moeder, een arts die talloze levens had gered en door die patiënten als hun tweede kind werd beschouwd. Wat het leraarschap betreft, ik… vermeed het! Vele generaties van mijn familie waren leraar, tot het punt dat volwassenen me altijd adviseerden om een ​​andere carrière te proberen, want in die tijd waren "Schrijvers - Leraren - Omroepers/Drie gezinnen samen twee arme gezinnen".

Mijn jeugd in Phu Tho stond in het teken van maaltijden met cassavekoeken gevuld met eetstokjes. Dit is een soort cake zonder vulling. Je moet met eetstokjes in het midden prikken, zodat er een holle ruimte ontstaat waar de bouillon in kan trekken. Ondanks de armoede was het in die eenvoudige keuken altijd gezellig, omdat er een familie van leraren was. Het waren mensen die heel liefdevol waren, ook al waren ze niet rijk.

En toch, toevallig, werd ik alsnog docent, en later hoofd van een doctoraatsopleiding. Soms geloof ik ook in karma, in de invloed van de zegeningen van mijn voorouders, in de overtuiging dat er dingen zijn die ik niet kan vermijden en niet hoef te vermijden. Want uiteindelijk ben ik gelukkig in mijn carrière als docent. Gelukkig dat ik studenten mag begeleiden, getuige mag zijn van hun pad, getuige mag zijn van de stille veranderingen in denken, houding en aspiraties van ieder mens.

Leraar zijn is voor mij als roeien in een boot. Elke boot is een groep leerlingen, een reis van kennisoverdracht en het ontsteken van het vuur om de wereld te verkennen. De schipper verwacht niets van zichzelf, alleen dat de passagiers veilig de overkant bereiken, net zoals een leraar niets meer verwacht dan dat zijn leerlingen beter zijn dan hij, gelukkig met hun leven, en, indien mogelijk, het land dienen met de capaciteit en het geloof dat ze tijdens hun leerproces hebben opgebouwd.

De grootste waarde van onderwijs is niet alleen kennis, maar ook de 'honger naar kennis' die ervoor zorgt dat mensen altijd meer willen leren, meer willen ontdekken en nieuwe dingen willen bereiken.

Mijn vader zei ooit: "Onderwijs is een notitieboekje zonder laatste pagina." Die spreuk heeft me mijn hele leven bijgebleven en is een motto geworden wanneer ik mijn promovendi begeleid. Ik hoop altijd dat ze een promotie niet zien als het einde, maar als het beginpunt van een grotere reis – een reis waarin ze leren wat ze leuk vinden en genieten van wat ze leren.

Terugkijkend op mijn leven als leraar, begrijp ik één ding ten volle: dankbaarheid tonen aan leraren gaat niet alleen over wensen, boeketten bloemen of plechtige ceremonies. Dankbaarheid tonen aan leraren betekent in de eerste plaats een omgeving creëren waarin ze een bijdrage kunnen leveren, hen het vertrouwen geven dat de maatschappij hun inspanningen waardeert, waardoor ze in de ware zin van het woord "leraar" kunnen worden - niet gebonden aan procedures, prestaties of onzichtbare druk, maar door de intelligentie en persoonlijkheid van de jongere generatie met hart en ziel te koesteren.

Vooral in deze tijd, waarin het land een periode van sterke transformatie ingaat, waarin de wereld elke dag verandert met nieuwe eisen aan capaciteit, vaardigheden en creativiteit, wordt de rol van leraren steeds belangrijker. Resolutie 71, de Wet op Leraren, de herziene onderwijswetten... zijn grote inspanningen van de staat om de instelling te perfectioneren en het lerarenteam te beschermen, ondersteunen en promoten – zij die stille bijdragen leveren, maar de meest duurzame waarden creëren. Zonder toegewijde leraren zijn er geen hoogwaardige menselijke hulpbronnen; zonder leraren die de weg wijzen, is er geen team van intellectuelen dat de integratie, digitale transformatie en innovatie leidt; zonder inspirerende leraren is er geen jonge generatie die durft te dromen, durft te streven, durft te overstijgen.

Ik geloof dat de toekomst van het land ligt in de klaslokalen van vandaag - waar elke leraar kennis zaait, karakter ontwikkelt en de wens om bij te dragen aan de jonge generatie aanwakkert. Daarom is de Dag van de Leraar niet zomaar een feestdag; het herinnert ons eraan dat de ontwikkeling van onderwijs hand in hand moet gaan met het eren en beschermen van het onderwijzend personeel. Wanneer leraren gerespecteerd worden, zal het onderwijs zich ontwikkelen. Wanneer het onderwijs zich ontwikkelt, zal het land doorbreken. En ik geloof: onderwijs is het belangrijkste nationale beleid dat de toekomst van het land bepaalt.

Dankbaarheid jegens mijn leraren is voor mij ook dankbaarheid voor het lot dat me tot dit beroep heeft gebracht, voor de lessen van mijn familie, uit mijn jeugd, van de leraren die me lesgaven en van de studenten die me elke dag hielpen opgroeien. Leraar zijn is een prachtig beroep – soms zwaar, soms rustig, maar altijd met een grote betekenis: bijdragen aan de reis naar een sterk, humaan en open Vietnam.

In deze tijd van dankbaarheid hoop ik dat de maatschappij meer liefde, medeleven en delen zal geven aan degenen die dagelijks in de klas staan, ijverig onderzoek doen en stilletjes in bootjes roeien vol hoop. Want in elke stap van de ontwikkeling van het land, vandaag en morgen, zijn er altijd de voetstappen van leraren, altijd de silhouetten van stille bootjes, altijd een fakkel van kennis die van generatie op generatie wordt doorgegeven - eeuwig schijnend.

Vietnamnet.vn

Bron: https://vietnamnet.vn/nguoi-thay-va-nhung-chuyen-do-gioi-mam-tri-thuc-2463216.html