Een reeks baanbrekende innovaties in het nationale onderwijsbeleid

Innovaties in onderwijsactiviteiten getuigen van een allesomvattende en dynamische onderwijsstrategie, die krachtige veranderingen teweegbrengt.

Alleen al in de eerste twee maanden van 2025 heeft de onderwijssector drie opmerkelijke gebeurtenissen met vele keerpunten meegemaakt. Dit zijn geen losse gebeurtenissen, maar een consistent strategisch geheel dat de basis legt voor de ontwikkeling van de nationale human resources.

Begin 2025 werden veel nieuwe onderwijsbeleidsmaatregelen ingevoerd.

Allereerst heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET) Circulaire nr. 29 geïmplementeerd, die op 14 februari van kracht werd, om de situatie van het overmatige bijleren in het algemene onderwijssysteem aan te pakken.

Tegelijkertijd nam het Politbureau op 28 februari een baanbrekend besluit om het schoolgeld voor alle middelbare scholieren op openbare scholen vanaf het schooljaar 2025-2026 vrij te stellen.

Op 2 maart publiceerde secretaris-generaal To Lam een belangrijk artikel met de titel "Levenslang leren". Dit artikel markeerde een keerpunt in het nationale onderwijsbeleid.

Alle drie de bovenstaande gebeurtenissen laten zien dat een allesomvattende en synchrone onderwijsstrategie is ontworpen om de nationale menselijke hulpbronnen aan te pakken en te ontwikkelen.

Het corrigeren van buitenschoolse activiteiten

Op 14 februari trad Circulaire 29/2024, ter vervanging van Circulaire 17/2012, uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, officieel in werking. Dit markeert een belangrijke stap voorwaarts in het verbeteren van de situatie op het gebied van extra onderwijs en leren in het hele land.

Bij het opstellen van deze circulaire gaat het Ministerie van Onderwijs en Vorming ervan uit dat scholen geen extra klassen of extra lessen hebben, omdat scholen en docenten die de voorgeschreven studie-uren toepassen, er in principe voor zorgen dat leerlingen voldoende kennis hebben en voldoen aan de eisen van het Algemeen Vormingsprogramma 2018.

Volgens een onderzoek van het Institute of Educational Research uit 2023 moet elke middelbare scholier in grote steden gemiddeld 12 tot 15 extra lessen per week volgen, goed voor bijna 40% van de studietijd, met een gemiddeld collegegeld van VND 2 tot 4 miljoen per maand. Dit veroorzaakt niet alleen financiële druk, maar zorgt ook voor een onevenwicht in de algehele ontwikkeling van leerlingen.

Uit de internationale vergelijkende studie van PISA 2022 blijkt ook dat Vietnamese leerlingen hoog scoren op gestandaardiseerde tests (31/79 voor wiskunde), maar zwak zijn in kritisch denken en praktische probleemoplossing (49/79). Dit weerspiegelt het huidige onderwijsmodel dat te veel focust op memoriseren en toetsvoorbereiding, in plaats van het ontwikkelen van denkvaardigheden en zelfstandig leren.

Daarom is de uitvaardiging van Circulaire 29 in de huidige context noodzakelijk. Door extra lesuren te beperken, dwingt de Circulaire het onderwijssysteem om de kwaliteit van het onderwijs tijdens de reguliere schooluren te verbeteren en over te stappen van eenzijdige kennisoverdracht naar een model dat gericht is op het ontwikkelen van denkvermogen en zelflerend vermogen.

Onlangs hebben veel scholen die qua prestaties op de eerste plaats in het land staan, zoals de Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, Phan Boi Chau (Nghe An)... dit model met succes getest, waarbij 70% van de studietijd werd besteed aan praktijk, discussie en onderzoeksactiviteiten.

Gratis bijles voor studenten

Op 28 februari besloot het Politburo om landelijk alle schoolgelden voor leerlingen van de kleuterschool tot en met de middelbare school vrij te stellen. De invoeringsdatum is vanaf het begin van het nieuwe schooljaar 2025-2026 (vanaf september 2025).

Geschat wordt dat de staatsbegroting ongeveer 30.000 miljard VND/jaar nodig heeft om het beleid van vrijstelling van collegegeld voor de bovengenoemde vakken uit te voeren.

Het beleid van gratis onderwijs voor leerlingen van openbare scholen is een mijlpaal.

Volgens het prognosemodel van het Ministerie van Onderwijs en Vorming zal deze maatregel bijdragen aan een stijging van het slagingspercentage in het lager secundair onderwijs van 88,6% (nu) naar 95% in 2030, terwijl het slagingspercentage in het voortgezet onderwijs stijgt van 72,3% naar 85%. Dit is een voorwaarde voor het creëren van een gekwalificeerde beroepsbevolking die zich kan aanpassen aan de kenniseconomie.

Volgens de statistieken telt het land momenteel 23,2 miljoen leerlingen (exclusief leerlingen die studeren aan beroepsonderwijsinstellingen en bijscholingscentra). Daarvan zijn er 3,1 miljoen kleuters jonger dan 5 jaar; 1,7 miljoen kleuters van 5 jaar; 8,9 miljoen basisschoolleerlingen; 6,5 miljoen middelbare scholieren en 3 miljoen middelbare scholieren.

Ondertussen bedragen de directe en indirecte onderwijskosten momenteel gemiddeld 15-20% van het huishoudinkomen en zijn ze de belangrijkste oorzaak van schooluitval in achterstandsgebieden. Het percentage schooluitvallers op middelbare scholen in de noordelijke bergprovincies schommelt nog steeds tussen de 8-12%, vier keer hoger dan in grote steden.

Levenslang leren

De oproep van secretaris-generaal Lam voor ‘levenslang leren’ is geen geheel nieuwe slogan, maar in de speciale mondiale context en met specifieke eisen heeft hij wel een heel bijzondere betekenis en belang.

Volgens een rapport uit 2023 van het World Economic Forum (WEF) zal 50% van de universitaire kennis in de technologiesector na 5 jaar verouderd zijn, en in de meeste andere beroepen na 10 jaar. Door de snelle technologische innovatie zal 65% van de basisschoolleerlingen nu in banen werken die nog niet bestaan als ze volwassen zijn.

Secretaris-generaal Lam zei: " Het implementeren van de standpunten en het beleid van de partij, het opbouwen van een lerende samenleving en levenslang leren is een beweging, een noodzaak, een culturele gewoonte geworden en heeft veel belangrijke resultaten opgeleverd.

Daarom is er een uniform nationaal onderwijssysteem ontstaan, van voorschoolse educatie tot postdoctorale opleidingen. Er is een grote diversiteit aan scholen, klassen en opleidingen, waardoor er leermogelijkheden zijn voor mensen van alle leeftijden.

In het artikel van de secretaris-generaal werd ook de nadruk gelegd op het belang van voortdurend leren in de context van de sterke wetenschappelijke en technologische revolutie.

Bevestigend dat als Vietnam zich duurzaam wil ontwikkelen in het kennistijdperk, alle mensen hun leven lang moeten blijven leren, met name kaderleden en partijleden moeten HART - TALENT - INTELLIGENTIE - KRACHT hebben, " durven denken, durven spreken, durven doen, durven verantwoordelijkheid nemen, durven opofferen voor het algemeen belang".

Daarnaast wees secretaris-generaal Lam openhartig op de 'ziekten' die de effectiviteit van het creëren van een geest van levenslang leren beperken. Hij benadrukte dat het belangrijk is om deze beperkingen te overwinnen om motivatie te creëren voor voortdurend leren.

Om de nieuwe nationale onderwijsstrategie te implementeren, moeten we ons echter richten op het oplossen van drie problemen. Ten eerste moeten we het algemene onderwijsprogramma en de onderwijsmethoden grondig hervormen. Ten tweede moeten we een alomvattend universeel onderwijsondersteuningssysteem opzetten. Ten derde moeten we een cultuur van levenslang leren in de hele samenleving creëren.

Met een team van menselijke hulpbronnen dat is opgeleid volgens de nieuwe onderwijsstrategie, zullen zij in de toekomst niet alleen het tekort aanvullen, maar ook de noodzakelijke voorwaarde vormen om het hele land succesvol een nieuwe periode van ontwikkeling in te leiden, waardoor Vietnam steeds rijker, sterker en welvarender wordt en " schouder aan schouder staat met de wereldmachten", zoals oom Ho ooit wenste.

Ngo Tien Long

Bron: https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html