Leerlingen onder druk door lotingsplan voor derde examenvak om naar klas 10 te gaan

"We willen niet dat het derde onderwerp een gelijkspel wordt."

Het ministerie van Onderwijs en Vorming heeft in de ontwerpcirculaire tot wijziging en aanvulling van de Regeling toelating middelbare scholen en toelating middelbare scholen een plan voorgesteld voor loting voor het derde vak van het examen in groep 10. Het doel hiervan is om een ​​aantal kadercriteria te bieden voor een uniforme implementatie op lokaal niveau in het hele land en om te voorkomen dat leerlingen in het voortgezet onderwijs eenzijdig en uit het hoofd leren.

Kandidaten die examen doen voor het 10e leerjaar voor het schooljaar 2024-2025.

Volgens het ontwerp zal het openbare toelatingsexamen voor de 10e klas plaatsvinden met drie vakken: wiskunde, literatuur en een derde vak - een van de vakken die op basis van scores wordt beoordeeld (vreemde talen, maatschappijleer, natuurwetenschappen , geschiedenis en aardrijkskunde, technologie, informatietechnologie).

De leiders van het ministerie van Onderwijs en Vorming hebben vastgesteld dat de methode voor de keuze van een derde vak de aandacht heeft getrokken van het publiek, ouders en scholen. Momenteel is het ministerie alleen nog bezig met het verzamelen van meningen om een ​​circulaire op te stellen. Het ministerie wil luisteren naar de meningen van de basis en zal de circulaire opstellen op basis van drie kernpunten: beknopt, geen druk uitoefenen, geen kosten veroorzaken voor ouders, leerlingen en de maatschappij; educatieve activiteiten bevorderen, voldoen aan de eisen van het nieuwe programma ten aanzien van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen, en overheidsmanagement waarborgen.

Uit het onderzoek en de synthese van het ministerie naar de examens van het 10e leerjaar in de afgelopen tijd blijkt dat de basisexamenmethode stabiel is. De meeste provincies kiezen 3 vakken, maar er is geen uniforme regelgeving voor het 3e examenvak. Dit zorgt voor tekortkomingen en maakt controle en evaluatie in het managementwerk moeilijk.

Een vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Opleidingen zei dat het ministerie zich zorgen maakt dat er, als het derde vak wordt vastgelegd, een situatie ontstaat van routinematig leren en eenzijdig leren. Bovendien zijn leerlingen dan niet volledig voorbereid met de kwaliteiten en vaardigheden die het nieuwe programma vereist. Daarom onderzoeken ze momenteel verschillende methoden en vormen die uit de overgebleven vakken kunnen worden gekozen.

Het plan van het Ministerie van Onderwijs en Vorming om loting te organiseren voor het derde vak in het examen van groep 10 heeft gemengde reacties gekregen van het publiek en ouders. Weinig mensen zijn het eens met het voorstel en de argumenten van het ministerie. Zij zijn van mening dat het "loterij"-format niet in het onderwijs thuishoort, omdat het onzekerheid, angst en zelfs verwarring bij leerlingen zal veroorzaken.

"Sinds we het voorstel hoorden om te loten voor het derde vak in het examen van groep 10, maken mijn vrienden en ik ons ​​grote zorgen. We hopen dat het aantal vakken wordt vastgesteld en openbaar en duidelijk wordt bekendgemaakt, zodat leerlingen mentaal en goed voorbereid zijn op het examen", aldus Nguyen Ngoc Minh, een leerling uit groep 9 van de Luong The Vinh Secondary and High School in Hanoi .

Veel leraren in groep 9 gaven aan dat de leerlingen van groep 9 dit jaar de eerste generatie zijn die het examen voor groep 10 afleggen volgens het programma Algemeen Onderwijs van 2018. Vanaf groep 6 – het eerste jaar dat leerlingen kennismaakten met het nieuwe programma en de nieuwe leermethoden op de middelbare school – moesten ze vanwege de impact van de COVID-19-epidemie lange tijd online studeren. Bovendien brengt het afleggen van het examen volgens het nieuwe programma in het eerste jaar ook veel moeilijkheden met zich mee, zoals het feit dat er voor het vak literatuur geen materiaal meer in de leerboeken staat; er verschijnen nieuwe multiple-choicetoetsformats... Dit alles toont aan dat de wens van leerlingen om snel de planning en het aantal examenvakken bekend te maken volkomen terecht is.

Er mag geen loting plaatsvinden voor examenvakken

Leraar Nguyen Quang Tung, directeur van het Lomonosov Education System (Hanoi), gaf zijn mening over het plan om te loten voor het derde examenvak: het toelatingsexamen voor groep 10 is voornamelijk bedoeld voor toelating tot groep 10, van hoog naar laag, afhankelijk van de inschrijvingswensen van leerlingen. Daarom zouden de examenvakken wat betreft de timing vanaf het begin van het schooljaar bekendgemaakt moeten worden en niet elk jaar tot eind maart. Wat betreft het aantal examenvakken zou er geen loting moeten plaatsvinden, maar een vast examenplan voor de drie vakken wiskunde, literatuur en vreemde talen. In werkelijkheid zijn de tussentijdse en eindexamens voldoende om de standaardkennis en -vaardigheden te beoordelen op basis van de vereisten van elk vak, dus er hoeft geen reden te zijn om je zorgen te maken dat leerlingen scheef leren of uit het hoofd leren.

De meeste leerlingen, leraren en ouders willen dat het openbare examen voor de 10e klas drie vakken omvat: wiskunde, literatuur en een vreemde taal.

"De meest ideale oplossing voor het openbare examen in het 10e leerjaar is dat leerlingen zelf hun examenvakken kunnen kiezen en dat er absoluut geen loting plaatsvindt voor het derde examenvak", aldus de heer Tran Manh Tung, een vooraanstaand wiskundeleraar in Hanoi.

Volgens docent Tran Manh Tung is het examen van groep 10 inherent te stressvol vanwege de hoge mate van concurrentie. Het bepalen van de examenonderwerpen heeft een element van geluk, passieve oplegging en creëert stress omdat leerlingen en docenten de mentaliteit hebben van voorspellen en wachten op de aankondiging van de examenonderwerpen, wat afleiding en moeilijkheden veroorzaakt voor zowel docenten als leerlingen bij het lesgeven en leren.

"Het toelatingsexamen voor groep 10 met drie vakken: wiskunde, literatuur en vreemde talen, dat de afgelopen jaren in veel gemeenten is ingevoerd, is geschikt gebleken en heeft de steun gekregen van de meeste leerlingen en ouders. De loting zorgt voor veel druk op leerlingen. Als de loting bijvoorbeeld voor geschiedenis en aardrijkskunde is, is het werkelijke aantal vakken 4; als de loting voor natuurwetenschappen is, is het werkelijke aantal vakken 5", aldus docent Tran Manh Tung.

Volgens de heer Tung is er geen reden om je zorgen te maken dat leerlingen zonder examens niet zullen studeren, omdat het programma Algemeen Onderwijs 2018 vereist dat het leerproces voldoet aan de doelen en vereisten van capaciteit, kwaliteiten en attitudes. Het leerproces wordt regelmatig en periodiek beoordeeld... en dit vindt gedurende het schooljaar plaats. Als het onderwijs examens moet gebruiken om leerlingen te dwingen te studeren, wordt studeren een copingmechanisme, en er kunnen gevallen zijn waarin op veel plaatsen halfslachtig wordt gestudeerd, wachtend op de dag waarop de examenonderwerpen bekend worden gemaakt.

Leraar Tran Manh Tung is van mening dat de ideale oplossing voor het examen in groep 10 is dat leerlingen, naast wiskunde en literatuur, een derde vak kunnen kiezen dat bij hun niveau past. Deze oplossing is momenteel echter moeilijk te implementeren, omdat de organisatie van het examen en de samenstelling van de examenbank moeilijk en complex zullen zijn. Daarom adviseert deze leraar een vast examen met drie vakken: wiskunde, literatuur en een vreemde taal. Het onderwijs zou deze drie vakken moeten beschouwen als drie 'ruggengraatvakken', die noodzakelijk zijn voor alle leerlingen en die bijdragen aan de verbetering van de kwaliteit van het vreemdetalenonderwijs op scholen.

Momenteel vragen veel mediabureaus ook om meningen van ouders, leerlingen en het publiek over het plan voor het aantal vakken in het eindexamen van groep 10. De resultaten laten zien dat de meeste meningen instemmen met het plan om het derde vaste vak een vreemde taal te maken.

"Of leerlingen nu uit de vlakten of de bergen komen, uit stedelijke of plattelandsgebieden, in het algemene curriculum krijgen deze drie vakken meer aandacht gedurende het leerproces en zorgen ze ervoor dat de leerlingen hun kennis goed beheersen", aldus ouder Mai Thi Ha (Hanoi).

Bron: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html