Studenten hebben moeite met hun eigen examens.

TP - Volgens leraren rennen leerlingen momenteel achter heel veel aparte examens aan. Het studeren voor verschillende certificaten is heel moeilijk, stressvol en duur... Aan de andere kant benadeelt dit ook leerlingen uit moeilijke gebieden, omdat hun kansen om toegelaten te worden tot de scholen van hun keuze kleiner worden.

TP - Volgens leraren rennen leerlingen momenteel achter heel veel aparte examens aan. Het studeren voor verschillende certificaten is heel moeilijk, stressvol en duur... Aan de andere kant benadeelt dit ook leerlingen uit moeilijke gebieden, omdat hun kansen om toegelaten te worden tot de scholen van hun keuze kleiner worden.

Nguyen Tung Anh, een leerling in de twaalfde klas van de Viet Duc High School ( Hanoi ), vertelde dat Tung Anh al sinds de elfde klas oefent voor het IELTS-examen om vervroegd toegelaten te worden. In de twaalfde klas besteedde hij tijd aan het bestuderen van alle vakken, waaronder het voorbereiden van het Competency Assessment-examen van de Hanoi National University in maart 2025 en het eindexamen van de middelbare school in juni.

Naast het studeren in de klas besteedt deze leerling thuis veel tijd aan het doornemen van lessen en het oefenen van verschillende soorten vragen ter voorbereiding op examens. Vooral het eindexamen van de middelbare school zal dit jaar naar verwachting moeilijker zijn.

"Als je naar de voorbeeldvragen voor wiskunde kijkt, zie je dat het halen van een score van 9 of hoger dit jaar erg moeilijk is. Voor Engels is het vergelijkbaar, omdat er veel soorten moeilijke vragen zijn en er verschillende manieren zijn om ze te stellen. Het literatuurexamen is niet langer een kwestie van alleen kennis uit het leerboek memoriseren om een ​​gegarandeerde score te halen. Studenten moeten hun kennis uitbreiden door meer boeken en kranten te lezen, zich te verdiepen in actuele onderwerpen en actuele thema's van jongeren en de maatschappij om de vragen te oefenen, dus het is behoorlijk moeilijk," aldus Tung Anh.

"Het percentage toelatingsquota's voor universiteiten die resultaten van aparte examens gebruiken (anders dan het jaarlijkse eindexamen van de middelbare school) is erg hoog, waardoor de kansen voor studenten die alleen het eindexamen van de middelbare school afleggen, afnemen", aldus mevrouw Le Thi Huong.

Mevrouw Tran Thu Hue , een wiskundelerares op een middelbare school in Hanoi, wiens kind dit jaar in de twaalfde klas zit, zei dat haar zoon, om zijn kansen op toelating tot de universiteit te vergroten, zowel het SAT- als het IELTS-examen tegelijk aflegde. Bovendien moest hij extra vakken volgen om de Aptitude Test van de Nationale Universiteit te kunnen afleggen. Zijn studie is dus erg strak en kost tientallen miljoenen dong.

De leerlingen van het 12e leerjaar van dit jaar bereiden zich actief voor op de belangrijke examens. Foto: Ha Linh

Dhr. Dinh Duc Hien, adjunct-directeur van de FPT Bac Giang Secondary and High School, zei ook dat het volgen van veel examens tegelijkertijd ervoor zorgt dat leerlingen heen en weer rennen om extra lessen te volgen, wat hen uitput om hun doelen te bereiken. Sommige leerlingen verspreiden hun aanmeldingen over meerdere locaties om hun toelatingskansen te vergroten. Het studieschema tot 22.00 uur is realistisch, omdat veel leerlingen na schooltijd ook twee avonden achter elkaar extra lessen volgen. Leerlingen moeten zo hard studeren omdat elk afzonderlijk toelatingsexamen een andere manier heeft om vragen te stellen en te beoordelen.

Nadelen voor studenten in afgelegen gebieden

Vanuit het perspectief van het lokale onderwijsmanagement zei mevrouw Le Thi Huong, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van de provincie Quang Tri, dat de ontwikkeling van aparte toelatingsexamens en diverse toelatingsmethoden veel kansen biedt voor studenten, met name voor studenten in gunstige gebieden die geschikt zijn voor veel vakken, overeenkomstig de bepalingen van de wet op het hoger onderwijs.

Dit brengt echter ook veel uitdagingen met zich mee voor leerlingen in achterstandswijken. Ten eerste is er de financiële moeilijkheid, omdat zij en hun families de kosten van examens en voorbereiding mogelijk niet kunnen betalen. Hierdoor lopen ze mogelijk de kans mis om privé-examens af te leggen.

Ten tweede hebben leerlingen in achterstandswijken een gebrek aan leermiddelen. In veel gevallen hebben leerlingen geen toegang tot kwalitatief goed examenvoorbereidingsmateriaal of hebben ze niet de mogelijkheid om aanvullende lessen te volgen, waardoor hun vermogen om zich voor te bereiden op examens afneemt.

"Bovendien kunnen veel studenten in afgelegen gebieden moeite hebben met reizen naar de examenlocatie. Niet iedereen kan gemakkelijk naar grote steden reizen om het examen af ​​te leggen en staat mogelijk onder grotere psychologische druk dan hun vrienden in de stad", aldus mevrouw Huong.

Ha Linh

Bron: https://tienphong.vn/hoc-sinh-quay-cuong-voi-cac-ky-thi-rieng-post1698767.tpo