Welke trends volgen studenten?

De leerlingen van het 12e leerjaar van dit jaar vormen de eerste groep kandidaten die het eindexamen voor de middelbare school afleggen volgens het programma voor algemeen vormend onderwijs van 2018. In het eindexamen voor de middelbare school van 2025 zullen de kandidaten dus vier vakken volgen, waaronder twee verplichte vakken: literatuur, wiskunde en twee keuzevakken uit de overige vakken die in klas 12 zijn behandeld, waaronder vreemde talen, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, informatietechnologie en technologie. Dit is tevens het eerste examen waarin economische en juridische vorming, informatietechnologie en technologie deel uitmaken van het eindexamensysteem.

De twaalfdeklassers van dit jaar zijn de eerste generatie die het eindexamen van de middelbare school aflegt met 4 vakken, waaronder 2 verplichte vakken en 2 keuzevakken.

Traditionele onderwerpen domineren

Uit eerste onderzoeken en statistieken van middelbare scholen in Ho Chi Minhstad blijkt dat zeer weinig leerlingen ervoor kiezen om economie en rechten, informatietechnologie en technologie te studeren, maar dat ze overwegend kiezen voor traditionele vakken. Engels, natuurkunde en scheikunde zijn daar de meest gekozen vakken.

Volgens de laatste update van half augustus van de Gia Dinh High School (district Binh Thanh) kozen 726 van de in totaal 954 leerlingen in de 12e klas voor Engels, gevolgd door natuurkunde met 521 leerlingen, scheikunde met 333 leerlingen, biologie met 120 leerlingen, aardrijkskunde met 33 leerlingen, economie en rechten met 70 leerlingen, geschiedenis met 80 leerlingen en informatietechnologie met 25 leerlingen.

Op dezelfde manier kozen 688 leerlingen van de 900 leerlingen op Tay Thanh High School (district Tan Phu) voor Engels, 599 voor natuurkunde, 240 voor scheikunde, 82 voor geschiedenis, 51 voor biologie, 129 voor aardrijkskunde, 23 voor economische en juridische vorming en 13 voor informatietechnologie. Op deze school kozen 2 leerlingen voor technologie als eindexamenvak.

Op de Duong Van Thi High School (Thu Duc City) is Engels nog steeds het meest gekozen vak, met 354 leerlingen, gevolgd door natuurkunde, scheikunde, geschiedenis, aardrijkskunde, economische en juridische vorming en biologie. De twee vakken, informatietechnologie en technologie, hebben geen leerlingen die dit vak kiezen.

Statistieken van de Nguyen Khuyen High School (District 10) laten zien dat van de meer dan 600 leerlingen één leerling computerwetenschappen en één leerling technologie koos. Meer dan 300 leerlingen kozen Engels, gevolgd door natuurkunde, scheikunde, geschiedenis, enzovoort.

Volgens de eerste registratiegegevens van de Nguyen Huu Huan High School (Thu Duc City) koos van de 621 leerlingen slechts 1 leerling voor het technologie-examen, 2 leerlingen kozen voor IT en 5 leerlingen kozen voor een economische en juridische opleiding.

Op de Nguyen Huu Cau High School (district Hoc Mon) kozen 5 leerlingen voor het IT-examen, 14 leerlingen kozen voor het examen economische en juridische vorming, maar geen enkele leerling koos voor het examen technologie.

REDENEN WAAROM WEINIG STUDENTEN DE 3 NIEUWE EXAMENREKENINGEN KIEZEN

Volgens de heer Ho Ngoc Dang Khoa, adjunct-directeur van Nguyen Huu Cau High School (district Hoc Mon), zijn de drie nieuwe examenvakken zeer geschikt voor de moderne economie, maar ze zijn belangrijk, maar studenten hebben er niet op gelet. Bovendien hebben universiteiten de toelatingscombinaties nog niet bekendgemaakt, terwijl het aantal examenvakken in 2025 2 minder is dan voorgaande jaren. Studenten moeten daarom prioriteit geven aan het kiezen van vakken die in meerdere combinaties kunnen worden overwogen om de veiligheid te garanderen. Sommige studenten willen bijvoorbeeld de IT-sector in, maar kiezen voor de combinatie A00 (wiskunde - natuurkunde - scheikunde) of A01 (wiskunde - natuurkunde - Engels) om toch in aanmerking te komen voor andere studierichtingen.

Dhr.To Lam Vien Khoa, adjunct-directeur van Gia Dinh High School, merkte op dat leerlingen het vaakst voor Engels kiezen omdat dit een vak is met veel keuzemogelijkheden in universitaire studies. Bovendien geeft de school al sinds klas 10 intensief Engels en Engels met buitenlanders aan alle leerlingen, waardoor leerlingen zelfverzekerd zijn in hun keuze. Daarna volgen natuurkunde en scheikunde, vakken die vaak worden gecombineerd bij het overwegen van toelating tot de universiteit.

De beperkte keuze aan maatschappijvakken is ook in lijn met de algemene trend van de school en de stad in de afgelopen jaren. Informatica is een nieuw vak voor het eindexamen, dus het aantal keuzemogelijkheden is ook erg beperkt. Studenten die kiezen voor economische en juridische studies kiezen voor de hoofdvakkencombinatie voor toelating tot de universiteit, namelijk groep D (wiskunde, literatuur, Engels). Studenten die kiezen voor Informatica zijn degenen die van plan zijn om examen te doen voor informatica en IT.

De heer Khoa voegde toe: "Uit gesprekken met ouders en studenten over de selectiecriteria is gebleken dat studenten in de vakkengroepen van het toelatingsexamen voor de universiteit vooral zullen kiezen voor bekende vakken (volgens voorgaande jaren) en voor vakken die ze goed beheersen en waarmee ze hoge scores kunnen halen."

Uit de observaties van verslaggever Thanh Nien blijkt dat de meeste studenten in Ho Chi Minhstad aanvankelijk voor traditionele vakken kozen. Engels, natuurkunde en scheikunde zijn daarbij de meest gekozen vakken.

FOCUS OP ONDERSTEUNENDE VAKKEN DIE STUDENTEN KIEZEN VOOR HET AFLEGGEN VAN HET EXAMEN

Dhr. Ho Ngoc Dang Khoa zei dat de vakken die weinig leerlingen kiezen, ook problemen opleveren bij het organiseren van herhalingslessen. Maar hoeveel leerlingen er ook kiezen, de school moet hen toch lesgeven om de kennis zo goed mogelijk voor te bereiden.

Volgens het plan van Nguyen Huu Cau High School zullen leerlingen, naast de hoofdlessen, deelnemen aan meer herhalings- en oefensessies om hun kennis en toetsvaardigheden te verbeteren. Voor het vak informatietechnologie moeten leerlingen vertrouwd raken met het gebruik van machines en software om het examen te kunnen afleggen. "De school volgt nog steeds nauwgezet het programma en wacht op de voorbeeldexamenvragen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. Nadat de structuur en oriëntatie van het examen bekend zijn, zal de school een specifiek plan, lesmethoden en herhaling ontwikkelen in het tweede semester", aldus de heer Khoa.

Op basis van de wensen van de leerlingen heeft Gia Dinh High School een plan ontwikkeld om ervoor te zorgen dat alle docenten in groep 12 die examenvakken geven, in 2025 getraind zijn in het programma, getraind zijn in het gebruik van lesboeken en getraind zijn in het opstellen van examenvragen. De heer To Lam Vien Khoa gaf aan dat, omdat leerlingen in dezelfde klas verschillende examenvakken kunnen kiezen, de school de tweede les als een gecombineerde klas organiseert (met uitzondering van wiskunde en literatuur). Op vrijdagmiddag worden herhalingssessies gehouden, die leerlingen helpen de leerstof van de week samen te vatten en de opgedane kennis te consolideren en in de praktijk te brengen.

Aantekeningen van de directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad over het lesgeven en leren van Engels

Tijdens de conferentie voor de toewijzing van taken voor het schooljaar 2024-2025 werd de voorbereiding van de leerlingen van het 12e leerjaar van dit jaar op deelname aan het eindexamen van de middelbare school in 2025 genoemd. De heer Nguyen Van Hieu, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, benadrukte dat middelbare scholen aandacht moeten besteden aan de indeling van de klassen, de inzet van docenten moeten regelen en herhaling en consolidatie van kennis voor leerlingen moeten organiseren om de hoogste examenresultaten te behalen.

Scholen moeten vanaf het begin van het schooljaar investeren in de ondersteuning van leerlingen in de vakken die ze kiezen en gunstige omstandigheden creëren om te studeren en hun examens af te ronden. Het ministerie van Voortgezet Onderwijs en de afdeling Examens en Onderwijskwaliteitsbeoordeling vergelijken de eindexamenresultaten met de toelatingsscores van leerlingen op elke school. Door dit verschil te vergelijken, wordt de kwaliteit van het onderwijs op de scholen geëvalueerd.

De heer Hieu voegde eraan toe dat 2025 het eerste jaar is dat Engels geen verplicht vak meer is. Scholen beschouwen vreemde talen echter nog steeds als een kracht en een hulpmiddel voor leerlingen om zich te integreren, dus het onderwijzen en leren van Engels wordt nog steeds serieus en effectief uitgevoerd en mag niet subjectief zijn.

Bron: https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hoc-sinh-theo-xu-huong-nao-18524082922185721.htm