Leerlingen uit de 10e klas barstten in tranen uit bij de schoolpoort en de examenvragen zorgden voor controverse.

(Dan Tri) - Leerlingen die in Ho Chi Minh City toelatingsexamen deden voor de 10e klas barstten in tranen uit vanwege het "vreemde" wiskunde-examen, het essay over de levensstijl van een straatverkoper, de associatie van het schrijversberoep met een "stenenmaker"... het waren examenvragen die vorig jaar tot verhitte discussies leidden.

Tiendeklassers in Ho Chi Minhstad barsten in tranen uit over wiskunde-examen

Direct na het wiskunde-examen voor de toelatingsexamens voor de tiende klas van Ho Chi Minhstad in 2024 huilden veel kandidaten op de schouders van hun vrienden en ouders omdat de wiskundetoets "vreemde" vragen bevatte. Veel leerlingen, zelfs de goede leerlingen, konden het examen niet afmaken.

Het wiskunde-examen voor de 10e klas in Ho Chi Minhstad heeft tot gemengde reacties en verhitte discussies geleid. Niet alleen leerlingen, ouders en leraren, maar ook veel experts zijn geïnteresseerd en geven hun mening over dit examen.

Veel mensen gaven aan dat het examen innovatief en zeer toepasbaar was en veel van de studenten vergde. Sterker nog, velen vonden het examen ongeschikt en uitdagend.

Leerlingen die in 2024 in Ho Chi Minh City toelatingsexamen deden voor de 10e klas, barstten direct na het wiskunde-examen in tranen uit vanwege de "vreemde" vragen (Foto: Hoai Nam).

De heer Vu Khac Ngoc, een expert van het Hoc Mai- onderwijssysteem , gaf aan dat het wiskunde-examen voor klas 10 in Ho Chi Minhstad is ontworpen in een "niet-standaard" richting om de algehele vaardigheden van leerlingen te beoordelen, van lees- en leesvaardigheid, het vermogen om situaties te modelleren tot probleemoplossing.

De vragen gaan niet over "geef me een vergelijking en los die op" of over "geef me een wiskundeopgave die precies op een mal lijkt en vul dan de getallen in" - iets wat al jaren bestaat en ervoor zorgt dat Vietnamese studenten luidruchtig wiskundeopgaven maken, maar "niet goed zijn in wiskunde". De vragen zijn gebaseerd op zeer uiteenlopende contexten in het leven, waardoor studenten ze niet kunnen onthouden.

Deze persoon beoordeelde het wiskunde-examen van Ho Chi Minhstad als een typisch examen dat de geest van onderwijsinnovatie weerspiegelt.

Ondertussen, na een gedetailleerde analyse van het wiskunde-examen voor de 10e klas in Ho Chi Minh City, zei de heer Nguyen Khac Minh, een leraar die vele generaties Vietnamese studenten heeft begeleid bij de deelname aan de Internationale Wiskunde Olympiade, dat dit examen veel problemen kent die serieus overwogen moeten worden.

Volgens de heer Minh is het examen te lang en te vol met woorden, wat een negatieve invloed kan hebben op de psychologie van kandidaten. Het examen voldoet niet aan een aantal minimale, principiële vereisten voor een examen. Veel problemen in het examen hebben praktische elementen, wat negatieve reacties veroorzaakt op de toepassing van wiskunde in de praktijk.

Over het tafereel van de huilende studenten vlak voor de examenpoort, had meneer Minh medelijden: "Als ik dit examen zou zien, zou ik ook huilen."

Volgens hem zullen studenten erg teleurgesteld zijn als ze niet hun volledige kunnen tonen op een examen. Examens die kandidaten niet kalm genoeg maken om de test te doen, kunnen tot ongewenste resultaten leiden, dus het is normaal dat studenten huilen.

Volgens de directeur van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad is het examen voor groep 10 geen eindexamen, maar een toelatingsexamen. Het doel is om leerlingen te werven, niet om hun kennis te toetsen. De algemene bedoeling van het examen is om te differentiëren en leerlingen te werven op basis van hun vaardigheden.

Essay over de levensstijl van jongeren

Het onderwerp van dit essay is extreem kort en bestaat uit slechts één zin: "Schrijf een essay waarin je de huidige promiscue levensstijl van de jeugd bespreekt" is het tussentijdse examen voor het eerste semester van het schooljaar 2024-2025 van een leerling uit groep 10 van de Mac Dinh Chi High School in Ho Chi Minhstad.

Het essayonderwerp over 'canvas lifestyle' heeft veel controversiële meningen opgeroepen (Foto: TL).

Deze examenvraag riep twee meningen op: de ene kant toonde zich enthousiast en enthousiast, de andere kant was buitengewoon verrast en het niet eens met de manier waarop de vraag was geformuleerd.

Veel mensen vonden dat het onderwerp van het essay kort maar goed, actueel en indrukwekkend was en dat er een innovatieve geest in zat om te toetsen en te evalueren op basis van vaardigheden, zonder gebonden te zijn aan het curriculum.

Daarentegen is de tegenovergestelde mening dat "tarpaulin" een slangwoord is en dat het curriculum deze term niet vermeldt. Er kan dus niet worden gesteld dat alle studenten de trend begrijpen en bevatten.

Examens op scholen moeten suggestief zijn als het een sociaal concept is dat niet voor iedereen vanzelfsprekend is, en er kan niet van worden uitgegaan dat iedereen begrijpt wat het woord 'canvas' inhoudt. En literatuur is ook een wetenschap , ze moet nauwkeurig en principieel zijn.

Het professionele team van Mac Dinh Chi High School legde uit dat leerlingen voorheen leerden te herkennen aan de eisen van een sociaal betogend essay over een maatschappelijk probleem. Ook leerden ze het toepassen van argumentatieve handelingen in een schrijfopdracht die paste bij de vereiste tijd.

Wat de inhoudelijke kennis betreft, stimuleren docenten leerlingen om de praktische betekenis van maatschappelijke kwesties te benoemen die zij willen kiezen, waaronder de 'canvas lifestyle'.

Essay voor klas 10 over het maken van bakstenen

De argumentatieve vraag in het literatuurexamen voor het 10e leerjaar van 2024 van de Hanoi High School for Social Sciences and Humanities zorgde voor controverse. Leerlingen werd gevraagd om het proces van het creëren van een literair werk van een schrijver te associëren met het werk van een steenbakker.

Dit examen veroorzaakte ophef vanwege de onlogische en tactloze manier waarop de vraag was gesteld. Direct na het examen waren er veel meningen die het associëren van het literaire scheppingsproces van de schrijver met het werk van een "steenbakker" ronduit zwak vonden.

Het onderwerp van het essay relateert het proces van de schrijver bij het creëren van literaire werken aan het werk van een metselaar (Foto: Screenshot).

Volgens velen is het associëren van het proces van het creëren van een literair werk met het vakkundig kneden en vormen om uniforme roze bakstenen te produceren een te droge, mechanische, stereotiepe, ongepaste en tactloze vergelijking.

Daarnaast bestaat de zorg dat de examenvragen kunnen leiden tot een terugkeer naar modelschrijven, waardoor studenten hun emoties verliezen, vooral als ze literatuur als hoofdvak willen.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-thi-lop-10-oa-khoc-giua-cong-truong-va-nhung-de-thi-gay-tranh-cai-20250103055405506.htm