Op weg naar modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen

De geest van Resolutie 71 concretiseren

Volgens de verdienstelijke leraar Nguyen Van Ngai, voormalig adjunct-directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, stelt het ontwerpactieprogramma van het Centraal Comité van de Partij ter uitvoering van de resolutie van het 14e Nationale Congres van Afgevaardigden dat de ontwikkeling en uitvoering van het Nationale Doelstellingsprogramma ter modernisering en algehele verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding een zeer juiste koers is.

De ontwikkeling en implementatie van het programma zijn geconcretiseerd in Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau van 22 augustus 2025 over doorbraken op het gebied van onderwijs en opleiding (Resolutie 71).

De resolutie benadrukt fundamentele veranderingen in het managementdenken, beleid en methoden in de onderwijssector, met als doel een 'nieuwe revolutie' te ontketenen en het niveau van het Vietnamese onderwijs te verhogen.

"Ik geloof dat de ontwikkeling en uitvoering van het Nationale Doelstellingsprogramma om de kwaliteit van onderwijs en opleidingen te moderniseren en alomvattend te verbeteren, deze keer een actie is om de geest van Resolutie 71 te concretiseren, terwijl tegelijkertijd de waardevolle traditie van de Partij en oom Ho wordt voortgezet bij het beschouwen van onderwijs als het belangrijkste nationale beleid", aldus de heer Ngai.

De heer Nguyen Van Ngai. Foto: Thuy Linh

Direct nadat het land onafhankelijk werd, schreef president Ho Chi Minh in een brief aan scholieren op de openingsdag van het schooljaar: "Of de bergen en rivieren van Vietnam mooi worden of niet, of het Vietnamese volk het podium van glorie kan betreden om schouder aan schouder te staan met de wereldmachten of niet, hangt grotendeels af van jullie studies." "Dit is een boodschap die de hele onderwijssector herinnert aan haar verantwoordelijkheid en missie in de ontwikkeling van het land", benadrukte de heer Ngai.

Volgens de heer Nguyen Van Ngai heeft de Vietnamese onderwijssector de afgelopen jaren, ondanks vele moeilijkheden, veel opmerkelijke prestaties geleverd. De kwaliteit van het algemeen onderwijs is verbeterd, en de digitale transformatie en innovatie van lesmethoden en leerlingbeoordelingen hebben opmerkelijke vooruitgang geboekt, wat een belangrijke voorwaarde is voor het realiseren van de doelstelling om het onderwijs in de nieuwe tijd te moderniseren.

De heer Dinh Van Trinh, directeur van de Nguyen Hien middelbare school (wijk Tan Thuan, Ho Chi Minhstad), zei dat de ontwikkeling en implementatie van dit programma een strategisch beleid is van de partij en de staat.

"Dit is niet alleen de juiste richting, maar ook een onvermijdelijke vereiste in deze periode van digitale transformatie, integratie en snelle ontwikkeling van wetenschap en technologie. Modernisering van het onderwijs gaat niet alleen over apparatuur, maar, belangrijker nog, over onderwijskundig denken, lesmethoden en schoolmanagementmodellen", aldus de heer Trinh.

Lestijd voor leerlingen van de Nguyen Hien middelbare school.

Gelijkheid in toegang tot onderwijs

De heer Nguyen Van Ngai zei dat voor een effectieve implementatie van het programma gelijktijdige investeringen in de volgende gebieden noodzakelijk zijn: het bouwen van faciliteiten, het uitrusten van technologische apparatuur, het ontwikkelen van onderwijzend personeel, het verbeteren van de capaciteit van schoolbestuurders, het innoveren van lesmethoden en het organiseren van onderwijs. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om eerlijke toegang tot onderwijs te garanderen en grote verschillen tussen stedelijke en landelijke gebieden, tussen gunstige en moeilijke gebieden, te voorkomen; scholen in afgelegen en geïsoleerde gebieden moeten prioriteit krijgen.

Het programma moet daarnaast de ontwikkeling van de capaciteiten van de leerlingen centraal stellen, door hen te helpen creatief te denken, levensvaardigheden te ontwikkelen en hen het vermogen te geven zich aan te passen aan de digitale omgeving. Leerlingen moeten worden gezien als 'leerlingen', en niet alleen als ontvangers van kennis.

Implementatie vereist duidelijke governance- en handhavingsmechanismen, met een specifieke routekaart, transparante beoordelingscriteria en een duidelijke toewijzing van verantwoordelijkheden. Daarnaast is het noodzakelijk om maatschappelijke middelen te mobiliseren en de internationale samenwerking te versterken, waarbij gebruik wordt gemaakt van de deelname van bedrijven, internationale organisaties en technologie om het onderwijs te verbeteren en zo bij te dragen aan regionale en mondiale integratie.

De heer Dinh Van Trinh deelde dezelfde mening en benadrukte dat algemeen vormend onderwijs de basis vormt voor de vorming van de persoonlijkheid, kwaliteiten, zelfstudievermogen en creativiteit van leerlingen. Daarom moet elk beleid ter verbetering van de onderwijskwaliteit beginnen met investeringen in en ondersteuning van algemeen vormende scholen op het gebied van faciliteiten, personeel en programma's. Pas als de basis solide is, kunnen we spreken van een alomvattende modernisering.

Het trainen, coachen en vooral stimuleren en stimuleren van creativiteit bij leraren zal een doorbraak betekenen die daadwerkelijke verandering in scholen teweegbrengt. Bovendien is digitale transformatie in het onderwijs een onvermijdelijke trend.

In werkelijkheid bestaan er echter nog steeds grote verschillen tussen regio's. In veel scholen in afgelegen en achtergestelde gebieden zijn de faciliteiten en technologische apparatuur beperkt, waardoor de toegang tot moderniseringsprogramma's moeilijk is.

"Om het National Target Program effectief te laten zijn, is het daarom noodzakelijk om met nadruk en voorrang te investeren in achterstandsgebieden, terwijl we ervoor zorgen dat er voor alle leerlingen eerlijke leermogelijkheden zijn", benadrukte de heer Trinh.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-hien-dai-hoa-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-va-dao-tao-post754691.html