Stimuleer het initiatief van de leerling

Dat gemeenten een derde vak mogen kiezen voor het toelatingsexamen voor de tiende klas, is een van de opvallende vernieuwingen in de toelatingsregels voor middelbare scholen die zijn uitgevaardigd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET), en die van toepassing zijn vanaf het toelatingsseizoen van 2025.

In 2025 wordt voor het eerst het toelatingsexamen voor de 10e klas afgenomen volgens het Programma Algemeen Onderwijs 2018. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming verwacht dat de toepassing van het nieuwe programma leerlingen zal helpen zich alomvattend te ontwikkelen op het gebied van capaciteiten en kwaliteiten, in plaats van zich slechts te richten op enkele hoofdvakken.

Kandidaten doen in 2024 toelatingsexamen voor de 10e klas in Hanoi. Foto: Quang Vinh.

Voorheen organiseerden veel gemeenten alleen examens in wiskunde, literatuur en vreemde talen, waardoor andere vakken over het hoofd werden gezien. Met de regelgeving om het derde examenvak binnen drie jaar te wijzigen (niet langer dan drie jaar achter elkaar hetzelfde examenvak kiezen), aldus het Ministerie van Onderwijs en Vorming, zal de toelating tot middelbare scholen aan drie principes voldoen: geen kostbare druk op ouders uitoefenen; en landelijk een alomvattend en uniform onderwijs bevorderen. Het zal met name de situatie van leerlingen die scheef en routinematig studeren, aanpakken.

Statistieken tonen tot nu toe aan dat bijna 20 gemeenten hebben besloten dat vreemde talen het derde vak zijn voor toelating tot klas 10 van de middelbare school in het schooljaar 2025-2026. Momenteel kiest alleen de provincie Vinh Phuc geen vreemde talen als derde vak; in plaats daarvan wordt verwacht dat het een gecombineerde toets wordt. Veel gemeenten kiezen voor vreemde talen, met name Engels, om motivatie te creëren, leerlingen aan te moedigen meer vreemde talen te leren in het kader van internationale integratie en Engels de tweede taal op scholen te maken. De vroege aankondiging helpt scholen ook om proactief les- en beoordelingsactiviteiten te plannen vanaf het tweede semester, wat een comfortabele en gunstige mentaliteit creëert voor zowel leerlingen als ouders.

In Hanoi heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming het derde examenvak voor het toelatingsexamen voor de 10e klas van openbare middelbare scholen in het schooljaar 2025-2026 nog niet bekendgemaakt. De afgelopen jaren heeft Hanoi een stabiele toelatingsexamenmethode voor openbare middelbare scholen gehandhaafd met drie vakken: wiskunde, literatuur en vreemde talen.

Naar aanleiding van de zorgen van studenten, ouders en leraren zei de leider van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi: "Het derde vak in het openbare toelatingsexamen voor de tiende klas van 2025 zal, zoals elk jaar, eind maart door het departement worden bekendgemaakt." Volgens de heer Tran The Cuong, directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi, garandeert de toelatingsmethode voor de tiende klas in Hanoi dat deze voldoet aan de regelgeving, aansluit bij de huidige situatie, geen stress veroorzaakt bij studenten en tegelijkertijd de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten waarborgt.

Op basis van de structuur en opzet van het examen voor groep 10 voor het schooljaar 2025-2026, zoals vastgesteld door het ministerie, zouden scholen een databank met toets- en beoordelingsvragen moeten aanleggen die aansluit bij de eisen van het vak en leerlingen moeten stimuleren om grondig te oefenen. Met name voor het vak Literatuur zouden scholen het gebruik van teksten en fragmenten uit leerboeken als toets- en beoordelingsmateriaal moeten vermijden om het fenomeen van mechanisch memoriseren te voorkomen. Het ministerie beveelt middelbare scholen ook aan om leerlingen vertrouwd te maken met de structuur en opzet van de vakken; en de herhaling te verbeteren door voor elk vak een vragenbank en toetsmatrix aan te leggen.

Volgens experts maakt het organiseren van het toelatingsexamen voor groep 10, conform de nieuwe eisen van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, de vraag "studeren om examen te doen of examen doen om te studeren?" actueler door de vernieuwingen en aanpassingen in het examen. Het uiteindelijke doel van lesgeven en leren is niet alleen wat leerlingen leren, maar, belangrijker nog, welke vaardigheden ze hebben en wat ze daarna kunnen. Om dit te bereiken, moeten leerlingen worden toegerust met leermethoden en zelfstudievaardigheden oefenen.

Dit vereist dat leraren en leerlingen hun manier van lesgeven en leren veranderen. Zo moet literatuur bijvoorbeeld met geïntegreerde vaardigheden worden onderwezen en geleerd. Engels moet in de praktijk worden toegepast. Wiskunde moet aan de eisen voldoen.

Dr. Tran Van Anh, adjunct-hoofd van de opleidingsafdeling van de Ban Mai School, merkte op dat de nieuwe opzet en de voorbeeldtoets die door het ministerie van Onderwijs en Opleiding in Hanoi zijn aangekondigd, duidelijk de oriëntatie op het beoordelen van de vaardigheden van leerlingen laten zien. In plaats van kennis te testen, worden leerlingen beoordeeld op basis van hun specifieke vaardigheden.

Mevrouw Van Anh deelde haar aantekeningen met docenten en benadrukte eerst de noodzaak voor beroepsgroepen om onderzoek te doen en vragenbanken voor vakken samen te stellen, afgestemd op de structuur en het format van het examen. Docenten in groep 9 ontwikkelen proactief oefeningen en vragen volgens het gepubliceerde examenformat en bieden begeleiding zodat leerlingen vertrouwd raken met het leerpad en het onder de knie krijgen. Tegelijkertijd begeleiden ze leerlingen bij effectieve herhalings- en toetsmethoden. Leerlingen moeten hun leermethoden aanpassen. In plaats van uit het hoofd te leren of scheef te studeren om zich voor examens aan te melden, moeten ze hun zelfstudievermogen ontwikkelen, theorie met praktijk combineren en de geleerde kennis en vaardigheden in de praktijk toepassen. Denk goed na over het format en de manier waarop de toets voor verschillende soorten vragen wordt gemaakt; studeer proactief, doe je uiterste best om te studeren, te toetsen en te evalueren; leer de vakken grondig en maak de herhalingsoefeningen terwijl je leert. Elke leerling moet zijn of haar doelen duidelijk definiëren, in overeenstemming met zijn of haar persoonlijke mogelijkheden, om zijn of haar ambities te kunnen verwezenlijken.

Bron: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html