Verwachtingen van het model voor beroepsonderwijs

Het ontwerp van de herziene Wet op het Beroepsonderwijs (BOO) bestaat uit 9 hoofdstukken en 50 artikelen, die naar verwachting publieke aandacht zullen krijgen. De aandacht gaat met name uit naar de stroomlijning van leerlingen van het lager secundair onderwijs via het beroepsonderwijsmodel, de diversificatie van opleidingsvormen en de uitbreiding van de samenwerking met bedrijven en internationale organisaties.

Studenten van de Faculteit Mechanica en Irrigatie (gevestigd in de wijk Ho Nai) tijdens een oefensessie. Foto: Hai Yen

Na de fusie telt de provincie Dong Nai 12 hogescholen en 7 beroepsgerichte middelbare scholen. Deze scholen kunnen beroepsgerichte middelbare klassen volledig omvormen of organiseren, en zo voldoen aan de diverse leerbehoeften van leerlingen. Dit draagt ​​bij aan een goede implementatie van de doorstroom van leerlingen na de middelbare school.

Positief model, op de goede weg

Volgens het plan zal het gewijzigde wetsontwerp inzake het beroepsonderwijs in oktober 2025 ter overweging en goedkeuring worden voorgelegd aan de Nationale Vergadering tijdens de 10e zitting van de 15e Nationale Vergadering. Een van de nieuwe punten in het gewijzigde wetsontwerp inzake het beroepsonderwijs ten opzichte van de wet op het beroepsonderwijs uit 2014 is het beleid inzake innovatie van het beroepsonderwijs. Zo zal het programma voor beroepsonderwijs in het beroepsonderwijs worden opgezet, waarbij de opleiding de basiskennis van het middelbareschoolprogramma en de beroepsvaardigheden zal integreren; beroepsoriëntatie en -doorstroming zal worden bevorderd; en een gestroomlijnd en effectief netwerk van instellingen voor beroepsonderwijs zal worden gevormd, waaronder: scholen voor beroepsonderwijs, hogescholen; en uitbreiding van het systeem van instellingen die deelnemen aan beroepsonderwijsactiviteiten.

Het opnemen van het model van de beroepsopleiding in het gewijzigde wetsontwerp inzake beroepsonderwijs is een belangrijke stap in de doorstroming van leerlingen na de middelbare school. Dit is vooral geschikt voor provincies met een grote vraag naar technisch personeel, zoals Dong Nai.

Adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding, Do Dang Bao Linh, was zeer te spreken over de mogelijkheden van dit model in Dong Nai. De heer Linh gaf aan dat Dong Nai, als ontwikkelde industriële provincie met meer dan 50 industrieterreinen, een grote vraag heeft naar technisch personeel op basis- en middelbaar niveau. Het model van de beroepsopleiding kan daarom al vroeg jonge, gekwalificeerde arbeidskrachten opleveren en zo voldoen aan de wervingsbehoeften van bedrijven vanaf 17-18 jaar.

"Als het model van de beroepsopleiding goed wordt geïmplementeerd, opent het een dubbel pad: leerlingen kunnen direct na hun afstuderen aan de slag met erkende beroepsvaardigheden, of ze kunnen doorgaan met studeren op het voortgezet onderwijs, hogeschool of universiteit in een open richting, zonder de beperkingen van voorheen", aldus de heer Linh.

Volgens de heer Do Le Hoang, hoofd van de opleidingsafdeling van het Lilama 2 International Technology College (gevestigd in de gemeente Long Phuoc), bepaalt het gewijzigde wetsontwerp inzake beroepsonderwijs de gelijkwaardigheid tussen een middelbareschooldiploma en een beroepsdiploma van de middelbare school. Dit is een geschikte keuze voor afgestudeerden van de onderbouw van de middelbare school om hun studie voort te zetten.

Directeur van Dong Nai Technical College (gevestigd in de wijk Tran Bien), Huynh Le Tuan Dung, zei dat het model van de beroepsopleiding een stap in de goede richting is, met een groot potentieel voor implementatie in de regio. Dit model creëert omstandigheden waarin leerlingen na de middelbare school al vroeg kunnen worden georiënteerd op hun carrière, studiecultuur en beroepsvaardigheden parallel kunnen ontwikkelen, de opleidingstijd kunnen verkorten en met goede vaardigheden al vroeg de arbeidsmarkt kunnen betreden. Dit is tevens een praktische oplossing om het probleem van de doorstroming van leerlingen na de middelbare school op te lossen en verspilling van sociale middelen te voorkomen.

Kan per module worden gegeven, studiepunten voor leerlingen van het beroepsonderwijs

Momenteel bieden veel beroepsopleidingen in de provincie een tussenopleiding aan met twee modellen: Studenten studeren cultuur op de middelbare en middelbare school in het reguliere onderwijsprogramma (na het voltooien van het programma kunnen studenten een examen afleggen om een ​​middelbareschooldiploma te behalen); Studenten studeren op de middelbare school en studeren de minimale hoeveelheid kennis van middelbare schoolcultuur volgens Circulaire 15/2022/TT-BGDDT die het onderwijzen van kennis van middelbare schoolcultuur in beroepsonderwijsinstellingen reguleert (ze studeren slechts 4 culturele vakken).

Door de jarenlange ervaring met de implementatie van beroepsonderwijs kunnen scholen profiteren van de vele voordelen die de invoering van het model van de Beroepsgerichte Middelbare School met zich meebrengt.

Eén van de nieuwe punten van het gewijzigde wetsontwerp over het beroepsonderwijs is het toestaan ​​van flexibele opleidingen, zoals: module-accumulatie, online leren, op studiepunten gebaseerd leren, verkort leren... waardoor leerlingen tijd en kosten besparen, online en verkort leren, waardoor de studietijd, reis- en verblijfskosten worden verlaagd... Aan de andere kant creëert deze regeling ook mogelijkheden voor leerlingen om een ​​leven lang te leren. Dankzij de regeling over module- en studiepuntenaccumulatie kunnen leerlingen op elk moment terugkeren om verder te studeren.

Volgens de heer Do Le Hoang zijn er echter nog steeds uitdagingen voor de implementatie. De informatietechnologie-infrastructuur is bijvoorbeeld niet gesynchroniseerd, vooral niet in plattelandsgebieden. Het onderwijzend personeel moet zich aanpassen aan het nieuwe model. De evaluatie van de resultaten is lastig vanwege de behoefte aan een modern managementsysteem.

Om onderwijs in de vorm van cumulatieve modules voor het voortgezet onderwijs te implementeren, zei de heer Do Le Hoang dat het noodzakelijk is om de managementmethode te veranderen. Dienovereenkomstig is het noodzakelijk om het programma te ontwerpen in de richting van vaardigheidsmodules en het creditmanagementsysteem toe te passen; leraren moeten worden opgeleid in lesmethoden op basis van modules en credits. In het bijzonder moet het Ministerie van Onderwijs en Opleiding specifieke richtlijnen opstellen voor een wettelijke en synchrone implementatie.

Dhr. Huynh Le Tuan Dung zei: "Naar mijn mening is het absoluut mogelijk om modulegebaseerde vaardigheidstraining toe te passen op studenten in het hoger beroepsonderwijs. Het is echter noodzakelijk om een ​​flexibel programma op te zetten en tegelijkertijd te zorgen voor een kennisbasis en praktische vaardigheden die passen bij hun leeftijd. Wat betreft opleidingsmanagement is het noodzakelijk om de regelgeving aan te passen om opgebouwde modules/vakken te erkennen, en tegelijkertijd een goed opleidingsmanagementsysteem te hebben om de leervoortgang te monitoren, resultaten te evalueren en de kwaliteit van de output te waarborgen."

Hai Yen

Bron: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202507/ky-vong-mo-hinh-trung-hoc-nghe-1ad2ed3/