Het verspreiden van de geest van ondernemerschap en innovatie in onderwijsinstellingen

Met de aandacht van de Partij, de Staat en de steun van ministeries en afdelingen verspreidt de startupbeweging zich steeds sterker in het onderwijs, van middelbare school tot universitair niveau.

Tot nu toe hebben veel universiteiten en onderzoeksinstituten proactief incubatormodellen en ondersteuningscentra voor startups opgezet en projecten geïmplementeerd die verband houden met innovatiepraktijken.

Het bouwen van een startup-ecosysteem op scholen

Volgens het rapport van het Ministerie van Onderwijs en Vorming hebben momenteel meer dan 200 universiteiten, onderzoeksinstituten en bijna 300 onderwijsinstellingen start-up- en innovatieactiviteiten georganiseerd en uitgevoerd. Veel start-upideeën van studenten zijn in de praktijk gebracht en hebben aanvankelijk positieve effecten in de gemeenschap opgeleverd.

Een van de typische modellen die genoemd kan worden, is het startup-ecosysteem van Phenikaa University. In uitvoering van Besluit nr. 1665/QD-TTg van 30 oktober 2017 van de premier, waarin het project "Studenten ondersteunen bij het starten van een bedrijf tot 2025" (Project 1665) wordt goedgekeurd, heeft Phenikaa University een reeks praktische activiteiten ontplooid om de ondernemersgeest binnen de school te verspreiden en de banden met andere onderwijsinstellingen te versterken.

Universitair hoofddocent dr. Nguyen Phu Khanh, vicerector van Phenikaa University, zei: "De school richt zich op communicatie om de bekendheid van startups te vergroten en de voorwaarden te scheppen waaronder studenten proactief toegang hebben tot het startup-ondersteuningssysteem binnen en buiten de school. Het startup-ondersteuningsmodel voor studenten aan Phenikaa University is systematisch opgebouwd, niet alleen gericht op vaardigheden en kennis, maar ook op het koesteren van de geest van durven denken, durven doen en het bevorderen van innovatie vanuit de basis van het denken."

In de periode 2022-2024 heeft de school meer dan 5.000 studenten die deelnemen aan innovatieactiviteiten. 97 studenten ontvingen een prijs, met de steun en het advies van 269 docenten en 42 ondernemers. Veel typische projecten hebben een eerste succes geboekt, zoals PKA Green Device - een slimme oplossing voor afvalverwerking die de top 10 bereikte van een internationale wedstrijd georganiseerd door de Amerikaanse ambassade; het Science Experiment Kit-project toonde al snel zijn commerciële potentieel toen het alleen al in november 2024 een omzet van meer dan 100 miljoen VND behaalde, met meer dan 1.000 verkochte bestellingen via e-commerceplatforms...

Deze resultaten bewijzen duidelijk dat het effectief is om innovatieve startupmodellen op scholen te ontwikkelen.

Ook de Universiteit voor Transporttechnologie is actief bezig met start-up- en innovatieactiviteiten. Er zijn veel specifieke oplossingen om de ondernemersgeest onder studenten te stimuleren, waarbij opleiding en praktijk nauw met elkaar worden verbonden.

Dr. Dinh Quang Toan, directeur van het Instituut voor Innovatie en Digitale Economie van de school, zei: "De school organiseert seminars, lezingen en intensieve trainingen over ondernemend denken, bedrijfsmodellen, fondsenwerving, enz., en integreert ondernemersinhoud in het curriculum en de buitenschoolse activiteiten. Met name heeft de school het thema 'Creatief Ondernemerschap' ontwikkeld en opgenomen in het verplichte kernvak Soft Skills; en de vakken Wetenschap, Technologie en Innovatie, Digitale Transformatie en het Enterprise Semester Project geïmplementeerd."

Daarnaast werkt de school samen met bedrijven en experts om elk jaar meer dan 20 trainingen over startupvaardigheden te organiseren en organiseert de school de wedstrijd "Studenten van de Universiteit voor Transporttechnologie met startupideeën" om studenten aan te moedigen innovatieve ideeën voor te stellen en uit te voeren.

Tot nu toe zijn er meer dan 50 startup-ideeën op de school ontwikkeld, waaronder typische projecten zoals een toepassing voor de coördinatie van slimme contractvoertuigen, een intern leveringsmodel met elektrische voertuigen in slimme steden of digitale transformatie en kunstmatige intelligentie in slim transport.

Van het ondersteuningsmodel voor studentenstartups van de Phenikaa Universiteit tot de praktische ervaringen bij de Universiteit voor Transporttechnologie: het laat zien dat elke onderwijsinstelling proactief en creatief is in de aanpak en implementatie van Project 1665 en zo bijdraagt ​​aan de vorming van een duurzaam startup-ecosysteem binnen de school.

Het wegnemen van barrières

Naast de positieve resultaten die zijn behaald, kampt deze activiteit aan Vietnamese universiteiten volgens Dr. Hoang Kim Toan van het Centrum voor Ondernemerschap en Innovatie (Hue University) nog steeds met vele uitdagingen. Deze uitdagingen moeten openlijk worden erkend en er moeten passende oplossingen voor worden gevonden. Een van de zorgwekkende punten is de onbalans tussen theorie en praktijk in het opleidingsproces.

Veel opleidingen in ondernemerschap richten zich nog steeds op het overdragen van theoretische kennis, terwijl praktische ervaring en vaardigheden beperkt zijn; studenten hebben weinig mogelijkheden om kennis toe te passen in de praktijk. Aan de andere kant beschikken veel universiteiten nog steeds niet over financiële middelen, faciliteiten en experimentele ruimtes voor startups; en over onvoldoende middelen voor investeringen in de beginfase. Dit vormt ook een belangrijke barrière die het voor studenten moeilijk maakt om hun ideeën te realiseren.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft proactief tal van praktische oplossingen voorgesteld om beperkingen te overwinnen en gunstigere voorwaarden te creëren voor innovatieve start-upactiviteiten in hogeronderwijsinstellingen in het hele land. De eerste belangrijke oplossing is het blijven verbeteren van het beleid ter bevordering van innovatieve start-ups, met de nadruk op het wegnemen van problemen bij investeringsprocedures, beoordelingsmechanismen, goedkeuring en implementatie van start-upprojecten.

Daarnaast heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een aantal specifieke mechanismen onderzocht en gepubliceerd ter ondersteuning van de uitvoering en ontwikkeling van startprojecten die door universiteiten en beroepsopleidingsinstellingen worden opgezet, met name in gebieden met bijzonder moeilijke sociaal-economische omstandigheden.

Het ministerie zal met name samenwerken met de Sociale Beleidsbank om het preferentiële kredietbeleid van het Nationaal Werkgelegenheidsfonds en andere kredietbronnen effectief te implementeren. Dit zal een belangrijke bron zijn om jongeren, studenten en scholieren te ondersteunen bij het starten van een eigen bedrijf. Dit zal hen niet alleen helpen om banen voor zichzelf te creëren, maar ook bijdragen aan het verspreiden van positieve waarden binnen hun familie en gemeenschap.

Volgens viceminister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Thi Kim Chi is ondernemerschap niet zomaar een carrièrekeuze. Het is de manier waarop elke student leert de toekomst met eigen handen en verstand te creëren. Project 1665, dat sinds 2017 wordt uitgevoerd, heeft vele positieve resultaten opgeleverd. Onderwerpen over ondernemerschap en innovatie zijn geïntegreerd in de opleidingsprogramma's van vele niveaus, met name universiteiten en hogescholen.

Momenteel hebben meer dan 120 instellingen voor hoger onderwijs ondernemerschap opgenomen in hun opleidingsprogramma's, als verplicht of keuzevak; meer dan 65% van de gemeenten heeft plannen geïmplementeerd om ondernemerschap op middelbare scholen te ondersteunen. Daarnaast wordt het beleidskader steeds verder geperfectioneerd, wat belangrijke doorbraken oplevert en een solide juridische corridor zal ondernemerschap in de onderwijs- en opleidingssector zeker blijven stimuleren.

Bron: https://nhandan.vn/lan-toa-tinh-than-khoi-nghiep-doi-moi-sang-tao-trong-cac-co-so-giao-duc-post881723.html