De verrassende uitleg van de staatssecretaris op de vraag 'is het inkomen van leraren gedaald na circulaire 29'?

Op 20 augustus hield het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi een conferentie om het schooljaar 2024-2025 samen te vatten, de taken voor het schooljaar 2025-2026 uit te stippelen en een emulatiebeweging te lanceren ter ere van de 80e verjaardag van de oprichting van het Ministerie van Nationaal Onderwijs (nu het Ministerie van Onderwijs en Opleiding). Tijdens de conferentie erkende en feliciteerde viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong de omvangrijke prestaties van de onderwijs- en opleidingssector van Hanoi in het afgelopen schooljaar.

Het schooljaar 2025-2026 is het eerste jaar dat het land het model van lokale overheden met twee niveaus toepast. Daarom benadrukte de plaatsvervangende minister de noodzaak om passende onderwijsmanagementmethoden te innoveren.

"We moeten de methode van onderwijsmanagement veranderen, van administratief management naar creatief en motiverend management. Het bestuur geeft bevelen, stelt doelen vast en legt bevelen op. Creatief management geeft richting, geeft initiatief en we moeten overstappen op deze managementmethode", aldus de heer Thuong. Hij is van mening dat scholen meer macht moeten krijgen; in plaats van inspectie vooraf zoals voorheen, moeten we overstappen op inspectie achteraf.

Bovendien is het noodzakelijk om goed te blijven zorgen voor het team van managers en docenten, omdat zij de drijvende kracht zijn achter de kwaliteit van het onderwijs en de opleidingen.

Minister van Onderwijs en Opleiding.jpg — Viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong spreekt op de conferentie. Foto: *Thanh Hung*

De viceminister van Onderwijs en Opleiding benadrukte ook de noodzaak om "echt lesgeven, echt leren" te versterken en de nadruk op scores en prestaties te minimaliseren. "In het onderwijs, of in welke sector dan ook, moet er kwantificering zijn, met scores, maar het moeten echte scores zijn, niet alleen voor prestaties", aldus de heer Thuong.

Daarnaast is een goede coördinatie tussen gezin, school en maatschappij noodzakelijk. "We herinneren ons dat de implementatie van Circulaire 29 extra onderwijs, extra leren en zelfstudie van leerlingen reguleert... Als leerlingen het niet verdienen om extra te studeren, niet extra hoeven te studeren, dwing ze dan niet om extra te studeren, maar begeleid ze bij het ontwikkelen van andere vaardigheden en kwaliteiten, zoals sporten en podiumkunsten...", aldus de viceminister.

Viceminister Pham Ngoc Thuong zei: "Drie weken geleden vroeg ik een schooldirecteur in Hanoi of de invoering van circulaire 29 het inkomen van leraren zou verlagen? De directeur antwoordde: "Het heeft veel gekost, maar we gaan het serieus implementeren."

Daarna sms'te ik haar terug dat de korting in werkelijkheid een vermindering van inkomsten is die niet van ons zijn. Dus, dat is geen korting. Of we kunnen zeggen dat we inkomsten verliezen die niet van ons zijn. Laten we meer doen voor onze studenten, voor onze collega's. Laten we meer doen voor een degelijker en eerlijker onderwijs.

Volgens de heer Thuong streven we er op het gebied van duurzaamheid en kwaliteit niet alleen naar om ons te meten met 34 provincies en steden of om de beste te zijn in het land, maar ook om ons te vergelijken binnen de regio en de wereld.

De heer Nguyen Van Phong, vaste adjunct-secretaris van het Partijcomité van Hanoi, deelde deze mening en maakte zich grote zorgen toen hij hoorde dat een wijk in de regio, waar al jaren geen scholen waren, nu wel de juiste omstandigheden had om te bouwen, maar van plan was om tegelijkertijd twee basisscholen naast elkaar te bouwen.

"Ik vroeg waarom en kreeg te horen dat we het deden om aan de normen te voldoen. Ik zei dat we het moesten heroverwegen", zei de heer Phong. Hij was het eens met het standpunt van viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong, namelijk dat we de rechten van studenten niet moeten inruilen voor onbeduidende prestaties.

Reactie (0)