Het pre-universitaire model is zeer geschikt voor kinderen uit etnische minderheden.

Op de middag van 14 december bracht minister van Etnische Minderheden en Religie Dao Ngoc Dung een bezoek aan en werkte hij samen met het schoolbestuur en de leerlingen van de Sam Son Pre-University School voor Etnische Minderheden in de provincie Thanh Hoa .

De minister benadrukte hier het belang van het model voor universitaire voorbereiding en gaf een aantal belangrijke richtlijnen om de kwaliteit van het onderwijs voor kinderen van etnische minderheden te verbeteren.

Minister Dao Ngoc Dung bevestigde dat het pre-universitaire model "een goed, uniek model is, zeer geschikt voor kinderen van etnische minderheden" en behouden moet blijven. Om dit te bereiken, is de eerste stap het wijzigen van Circulaire 44, waarbij de focus ligt op het oplossen van vier fundamentele obstakels, waarvan de belangrijkste het duidelijk definiëren van de positie en rol van het pre-universitaire schoolsysteem is.

Wat de toewijzing van quota betreft, verzocht de minister om volledige autonomie voor scholen, inclusief autonomie bij de toelating, met inachtneming van een prioriteitsratio voor kinderen uit etnische minderheidsgroepen. Andere zaken, zoals het curriculum, het beleid voor leerkrachten en de beoordeling, dienen eveneens aan de scholen zelf te worden toevertrouwd.

Minister Dao Ngoc Dung benadrukte de bijzondere aandacht die wordt besteed aan onderwijs in bergachtige gebieden, met name aan onderwijs voor kinderen van etnische minderheden. Naast het bestaande systeem van kostscholen voor etnische minderheden en ondersteuningsprogramma's hebben het Centraal Comité en het Politbureau besloten te investeren in de bouw van meer scholen met meerdere niveaus in grensgebieden, op eilanden en in afgelegen regio's om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

Met betrekking tot de Sam Son Etnische Minderheden Universiteitsvoorbereidingsschool verzocht de minister de school om nauw samen te werken met de lokale autoriteiten om de doelgroep voor de opleiding duidelijk in kaart te brengen. De school moet bij de begeleiding van de leerlingen een alomvattende zorg bieden en een omgeving creëren waarin leerlingen de school als hun "thuis" beschouwen, waarbij de culturele identiteit en taal van hun etnische groep behouden en bevorderd worden.

Daarnaast benadrukte de minister dat het bevorderen van de integratie van leerlingen een absolute vereiste is. Scholen moeten specifieke plannen hebben voor het lesgeven in Engels, het toepassen van informatietechnologie, het bijhouden van de algemene normen en het investeren in het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.

Met betrekking tot voorstellen en aanbevelingen voor de bouw van faciliteiten en apparatuur voor onderwijs en leren, verzocht de minister dat de uitvoering ervan objectief en onpartijdig zou zijn, waarbij de belangen van leerlingen en scholen voorrang zouden krijgen.

"Het ministerie hanteert een beleid van snel en kwalitatief investeren. Het gaat niet alleen om het administratiegebouw; we moeten ons richten op het repareren, renoveren en moderniseren van apparatuur, klaslokalen en studentenverblijven tot de hoogste normen," benadrukte de minister.

Met betrekking tot kwesties rondom woningbouw binnen het plan, heeft de minister de betrokken instanties verzocht het gehele project te herzien en resoluut aanvullingen en aanpassingen voor te stellen om een effectieve investering te garanderen. De school is verantwoordelijk voor de nauwe samenwerking met de projectmanagementraad bij inspectie en toezicht, en dient eventuele onregelmatigheden onmiddellijk te melden aan de bevoegde autoriteiten.

De minister deelde zijn gedachten met de studenten en sprak de hoop uit dat ze zich voortdurend zouden inspannen om meer te leren over cultuur, vreemde talen en informatietechnologie, om zo te voldoen aan de eisen van internationale integratie, terwijl ze tegelijkertijd hun nationale culturele identiteit en taal behouden.

De heer Le Lam, directeur van de Sam Son Ethnic Minority University Preparatory School, zei dat de school momenteel ongeveer 40% van haar leerlingen opleidt uit etnische minderheidsgemeenschappen in de provincie Thanh Hoa, 30% uit de provincie Nghe An en de resterende 30% uit andere regio's.

Naast de geïnvesteerde infrastructuur en lesmaterialen zijn sommige faciliteiten in verval geraakt. Met name het bouwterrein van de school kampt met problemen op het gebied van grondontruiming, waardoor vier huishoudens nog moeten worden verplaatst.

Reactie (0)