Hoe kun je kunstenaars en atleten effectief uitnodigen om les te geven?

In het document met richtlijnen voor de uitvoering van algemene onderwijstaken voor het schooljaar 2025-2026, dat op 5 augustus werd uitgegeven, verzocht het Ministerie van Onderwijs en Vorming onderwijsinstellingen een mechanisme te ontwikkelen om buitenlandse ambachtslieden, kunstenaars, professionele atleten en vrijwilligers te mobiliseren om deel te nemen aan de organisatie van onderwijsactiviteiten op scholen.

Eerder, tijdens de vergadering van het Politbureau en het Secretariaat in mei, noemde secretaris-generaal Lam het geven van twee sessies per dag en zei hij dat het mogelijk is om zangers en kunstenaars uit te nodigen om muziekles te geven, atleten uit te nodigen om lichamelijke opvoeding te geven, en schilders uit te nodigen om tekenles te geven aan leerlingen. In officieel bericht nr. 61/CD-TTg verzocht de premier de volkscomités van provincies en steden om kunstenaars, ambachtslieden, atleten en deskundigen te mobiliseren en aan te moedigen om culturele, artistieke, sportieve en talentontwikkelingsactiviteiten voor leerlingen te organiseren.

Hoe wordt kunst eigenlijk onderwezen op middelbare scholen en welke oplossingen zijn er om kunstenaars en sporters effectief te mobiliseren om deel te nemen aan het onderwijs?

UITDAGINGEN IN MUZIEK EN KUNST

Muziek en beeldende kunst vormen een kernvak binnen het curriculum, met als doel de ontwikkeling van esthetische kwaliteiten en vaardigheden en beroepsoriëntatie. Ze vormen een uitdaging voor scholen.

Leerlingen van de Tran Dai Nghia High School, wijk Saigon (oud district 1), Ho Chi Minhstad, tijdens een kunstpraktijkles

FOTO: BICH THANH

In het vorige programma Algemene Vorming (2006) en het huidige programma (2018) zijn muziek en beeldende kunst altijd de twee hoofdvakken op de basisschool en middelbare school. Met name in het voortgezet onderwijs zijn deze twee vakken verplichte keuzevakken geworden, met als doel de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te bevorderen en tegelijkertijd de mogelijkheden te vergroten om vakken te kiezen die aansluiten bij hun sterke punten en beroepsoriëntatie.

Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad (oud) en gebaseerd op informatie over de organisatie van keuzevakken op meer dan 100 middelbare scholen, zijn er 23 scholen die onderwijs in beeldende kunst organiseren en 19 scholen die muziek onderwijzen. Daarvan organiseren ongeveer 10 scholen onderwijs in 2 kunstvakken, waaronder Le Hong Phong High School for the Gifted, Tran Dai Nghia Secondary-High School, Hung Vuong, Gia Dinh, Trung Vuong, Nguyen Huu Cau, Phu Nhuan, Pedagogical University High School, Binh Chanh Sports Talent, Nguyen Huu Tho en Binh Hung Hoa.

Mevrouw Nguyen Thi Hong Chuong, directeur van de Nguyen Thi Minh Khai High School, Xuan Hoa Ward (voormalig district 3), zei dat omdat dit twee keuzevakken zijn, de school de lessen alleen zal openen als er voldoende ingeschreven leerlingen zijn.

Bovendien hebben veel scholen moeite met het organiseren van muziek- en kunstlessen vanwege een tekort aan gekwalificeerde leraren en ontoereikende infrastructuur.

De directeur van een middelbare school in Ho Chi Minhstad zei dat het aantal leerlingen dat zich inschrijft voor muziek en beeldende kunst op veel middelbare scholen momenteel vrij laag is. De belangrijkste reden hiervoor is dat dit geen populaire vakken zijn in de beroepsoriëntatie van de meeste leerlingen. Een ander opvallend probleem, aldus de directeur, is dat veel middelbare scholen geen docenten muziek en beeldende kunst beschikbaar hebben. Bij de implementatie van het nieuwe programma zijn sommige scholen gedwongen gastdocenten uit te nodigen of samen te werken met kunst- en cultuurcentra om lessen te organiseren, een tijdelijke oplossing die geen stabiliteit op lange termijn biedt.

"Zelfs in gevallen waar er officiële docenten zijn, kunnen veel scholen nog steeds te maken krijgen met een tekort aan klassen om les te geven. Met een klein aantal lesuren en een onstabiel aantal klassen per schooljaar, zullen muziek- en kunstdocenten het moeilijk vinden om de huidige regeling van 17 lesuren per week te handhaven, waardoor het lastig wordt om taken te organiseren en toe te wijzen", aldus de directeur.

Gezien het gebrek aan docenten en de schaarse wervingsmiddelen hebben veel scholen gebruikgemaakt van de mogelijkheid om gastdocenten in te zetten om aan de eisen van het programma te voldoen. Zo nodigde de Hung Vuong High School muziekdocenten van het Conservatorium van Ho Chi Minhstad en kunstdocenten van de kunstafdeling van een universiteit uit.

Een muziekles voor leerlingen van de middelbare school. Op dit niveau zijn muziek en kunst de twee hoofdvakken.

Foto: Dao Ngoc Thach

HEEFT HET DOEL VAN UITGEBREID ONDERWIJS NIET VOLLEDIG VERWEZENLIJKT

Geconfronteerd met bovenstaande realiteit zei de heer Huynh Thanh Phu, directeur van Bui Thi Xuan High School, Ben Thanh Ward (voormalig district 1) in Ho Chi Minhstad, dat de implementatie van kunstvakken in het programma voor algemeen onderwijs van 2018, naast loopbaanoriëntatie, ook bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van de ziel en esthetische, creatieve en emotionele vaardigheden van leerlingen. De implementatie in huidige onderwijsinstellingen stuit echter op veel obstakels, waardoor het onmogelijk is om het doel van integraal onderwijs volledig te realiseren.

De meeste algemene scholen, met name in landelijke en achtergestelde gebieden, beschikken niet over functionele klaslokalen die voldoen aan de normen voor kunstvakken. Gebrek aan faciliteiten leidt ertoe dat het onderwijs slechts een formaliteit is en de effectiviteit van praktijk en ervaring, de kernelementen van kunst, niet wordt bevorderd.

Ook de personele middelen voor dit vak zijn beperkt. De meeste scholen hebben geen gespecialiseerde docenten beeldende kunst of muziek. Het uitnodigen van contractdocenten is erg duur, terwijl de huidige begroting een dergelijke vergoeding niet toelaat. Deze situatie maakt de implementatie van het programma slechts een tijdelijke of integrale oplossing, wat de kwaliteit van het onderwijs vermindert.

Bovendien onderschatten veel ouders en leerlingen kunst nog steeds, omdat ze denken dat het een bijvak is, alleen voor begaafde leerlingen. Dit leidt ertoe dat leerlingen niet gemotiveerd zijn om te studeren en leraren niet gemotiveerd zijn om les te geven.

NODIG STANDAARDEN EN EEN SPECIFIEK BEOORDELINGSMECHANISME

In deze context is het mobiliseren van kunstenaars en sporters om deel te nemen aan het lesgeven in kunst en sport een geschikte oplossing. De vraag is hoe dit effectief te doen.

De heer Ho Ngoc Khai, hoofdredacteur van Music Textbooks (Creative Horizons-serie), hoofd van de afdeling Kunst en Lichamelijke Opvoeding van de Faculteit Basisonderwijs van de Ho Chi Minhstad Universiteit voor Onderwijs, zei dat de mening van algemeen secretaris Lam een ​​nieuw perspectief opent op kunstonderwijs voor kinderen, met als doel andere middelen dan leraren te benutten. Scholen kunnen kunstenaars met een professionele baan of gepensioneerde kunstenaars uitnodigen om deel te nemen aan het kunstonderwijs op reguliere scholen. Dit benut niet alleen gekwalificeerde mensen om deel te nemen aan het onderwijsproces, maar kan ook getalenteerde leerlingen ontdekken en opleiden.

Volgens de heer Khai moeten er echter normen en mechanismen komen om de kwaliteit van deze middelen te evalueren, zodat de kwaliteit en reputatie van het kunstonderwijs op middelbare scholen of bij maatschappelijke en sociale activiteiten gewaarborgd blijft.

"Kunstenaars en atleten moeten getraind zijn, duidelijke kwalificaties en diploma's hebben, en ervaring en lesmethoden nodig hebben voor de vakken die ze volgen. Ze moeten een goede persoonlijke achtergrond hebben om negatieve gevolgen later te voorkomen, vooral in de context van de ontwikkeling van sociale media zoals die nu is", aldus de heer Ho Ngoc Khai.

Volgens de heer Khai moet voorrang worden gegeven aan kunstenaars die een opleiding hebben gevolgd of momenteel volgen aan beroepsopleidingen. Voor jonge kunstenaars is het noodzakelijk om certificaten van pedagogische vaardigheden te hebben, afgegeven door pedagogische universiteiten. (Wordt vervolgd)

Specifieke en haalbare oplossingen

Meester Nguyen Dinh Tinh, adjunct-hoofd van de afdeling Basisonderwijs van het Centraal Pedagogisch College in Ho Chi Minhstad, zei dat er specifieke en haalbare oplossingen nodig zijn om het idee om zangers, artiesten en atleten uit te nodigen om les te geven op scholen effectief te implementeren.

Ten eerste is het noodzakelijk om een ​​flexibel samenwerkingsmechanisme op te zetten. Scholen moeten samenwerken met het Ministerie van Onderwijs en Vorming om een ​​mechanisme op te zetten voor het sluiten van korte- of langetermijncontracten met zangers, artiesten, sporters... Vervolgens is het tijd om geschikte experts te selecteren. Het is noodzakelijk om artiesten en sporters met pedagogische vaardigheden of leservaring te zoeken en uit te nodigen. Het is noodzakelijk om de organisatie van trainingen voor pedagogische certificaten en certificaten voor beroepstitels van leraren te versterken, passend bij de expertise en het opleidingsniveau van artiesten en sporters op het gebied van lesmethoden en klassenmanagement, om hen te helpen de vaardigheden te verwerven om kennis effectief en adequaat over te brengen aan de leerlingen die zij begeleiden.

Er moet voorrang worden gegeven aan lokale artiesten, zangers of atleten om reiskosten te verlagen en uitnodigingen voor lezingen te vergemakkelijken.

Het curriculum moet geïntegreerd zijn. De duur en inhoud van vakken zoals muziek, lichamelijke opvoeding en beeldende kunst moeten worden aangepast om de deelname van uitgenodigde kunstenaars en atleten mogelijk te maken.

Dhr. Huynh Hoang Cu, hoofd van de Faculteit Kunsten van de Van Hien Universiteit, zei ook dat scholen, om effectief te kunnen implementeren, het recht moeten krijgen om flexibel kortetermijncontracten af ​​te sluiten met kunstenaars en atleten in de vorm van samenwerkingspartners. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om samen te werken met lokale kunst- en sportcentra om leeftijdsgeschikte programma's te ontwikkelen...

Bron: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm