Wensen en verwachtingen voor het onderwijs in 2024

Systeemdenken is nodig in de schoolorganisatie.

In het proces van zelfaanpassing om te verbeteren en aan professionele eisen te voldoen, stuiten leraren op veel moeilijkheden. Ze ervaren druk vanuit het leven door ontoereikende arbeidsomstandigheden en een laag inkomen, waardoor ze zich niet volledig op hun beroep kunnen concentreren. Aan de andere kant wordt elke school geconfronteerd met talloze obstakels die voortkomen uit de operationele realiteit. Zelfs los van factoren zoals infrastructuur, financiën en de omgeving, vormt de menselijke factor zelf al een grote belemmering. Dit komt doordat sommige onderwijsbestuurders , bepaalde functies en sommige werknemers in de onderwijssector nog steeds een gebrekkig en consistent begrip hebben en nog niet klaar zijn voor een uniforme aanpak van verandering.

Wat digitale vaardigheden betreft, krijgen docenten weliswaar basistraining, maar ontbreekt het hen aan de gewoonte om deze regelmatig te gebruiken. Ook beschikken ze niet over de benodigde infrastructuur, data en hulpmiddelen om ze systematisch toe te passen. Daardoor is het merendeel van de docenten niet in staat om les te geven en leerlingen te beoordelen met behulp van technologie. Tegelijkertijd vereist de huidige context geïntegreerd en gesynchroniseerd werken. Gefragmenteerd werken leidt tot een overbelasting van de werkdruk van docenten, het niet correct aanpakken van problemen en misverstanden.

Uit onderzoek en praktische implementatie in diverse regio's en scholen blijkt de noodzaak van een systeemgerichte aanpak en aanpassingen aan de schoolmodellen, de herstructurering van werkruimtes en de schoolstructuur. Een technologieplatform dat data integreert voor onderwijs en leren, regelmatige evaluatie en technologie als onmisbaar onderdeel van elke fase van het onderwijsproces zijn essentieel.

Universitair docent Chu Cam Tho (Vietnamees Instituut voor Onderwijswetenschappen )

Bronlink: https://thanhnien.vn/mong-muon-va-ky-vong-ve-giao-duc-nam-2024-185231231190406487.htm