Nieuw schooljaar zet druk op beheer van extra onderwijs en leren

Eén van de taken voor het nieuwe schooljaar die de leiders van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding benadrukten bij de verschillende gemeenten, met name de stad Hanoi, met het op één na grootste aantal leerlingen in het land, is het voorkomen dat de situatie van overmatig lesgeven en leren zich verspreidt.

Blijf circulaire 29 strikt implementeren

Het is duidelijk dat direct na de invoering van circulaire nr. 29/TT-BGDDT, die extra onderwijs en leren in semester 2 van het schooljaar 2024-2025 reguleert, de inkomsten van veel leraren uit deze activiteit zijn verminderd.

Pham Ngoc Thuong, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, vertelde het volgende aan leraren in Hanoi : "Drie weken geleden vroeg ik een schooldirecteur in Hanoi of de inkomsten van leraren zouden dalen als Circulaire 29 zou worden geïmplementeerd?

De directeur antwoordde: "Het is een flinke korting, maar we nemen het serieus." Daarna appte ik haar terug dat de korting in werkelijkheid een vermindering van inkomsten is die niet van ons zijn. Dus, dat is geen korting. Of we kunnen zeggen dat we inkomsten die niet van ons zijn, verminderen of verliezen. Laten we meer doen voor onze studenten, voor onze collega's. Laten we meer doen voor een degelijker en eerlijker onderwijs ."

Daarnaast benadrukte plaatsvervangend minister Pham Ngoc Thuong dat de onderwijssector nog nooit zoveel voordelen heeft gehad als nu, vooral nadat de Wet op Leraren uit 2025 van kracht werd en het beleid rondom salarissen en toelagen werd aangepast.

Volgens de Wet op het Onderwijs uit 2025 zijn de salarissen en toelagen voor leraren in openbare onderwijsinstellingen het hoogst binnen het salarissysteem voor administratieve carrières.

Vanaf 1 juni 2026 zijn leraren dan ook de best betaalde groep binnen het publieke dienstenstelsel. Naast hun salaris ontvangen leraren namelijk ook nog een aantal extra toelagen, waaronder: beroepsspecifieke voorkeurstoelagen, toelagen afhankelijk van de aard van het werk, toelagen per regio en eventuele andere toelagen.

Een nieuw aangeworven kleuterleidster heeft dus een salariscoëfficiënt van 2,34 voor niveau 1 en een speciale coëfficiënt van 1,45. Het salaris van deze leerkracht, exclusief andere toeslagen, wordt als volgt berekend: Salaris = 2.340.000 x 2,34 x 1,45 = VND 7.939.620 per maand.

Viceminister Pham Ngoc Thuong benadrukte de noodzaak om circulaire nr. 29/TT-BGDDT strikt te blijven implementeren en merkte op dat het onderwijssysteem van de hoofdstad het voortouw moet nemen in het organiseren van extra onderwijs en scholing. Het belangrijkste is om studenten te helpen leren hoe ze zelf kunnen studeren en proactief kunnen leren, voor een degelijk en eerlijk onderwijs.

Niet alleen aanmoediging, vanaf het schooljaar 2025-2026 moeten scholen in de hoofdstad omstandigheden creëren waarin leerlingen kunnen leren wat ze leuk vinden, vaardigheden kunnen ontwikkelen en meer ervaringsgerichte activiteiten kunnen ondernemen...

Viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong pleitte voor het bevorderen van de zelfstudiementaliteit van leerlingen. Scholen en leraren moeten iets doen om "leerlingen die het niet verdienen om extra te studeren, niet te dwingen om extra te studeren, maar hen te begeleiden bij het ontwikkelen van andere vaardigheden en kwaliteiten, zoals sporten , podiumkunsten, enz."

Illustratiefoto

Om extra lesstof te vermijden

Tran The Cuong, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi, bevestigde dat Hanoi in het nieuwe schooljaar de beheersing van extra onderwijs en leren zal blijven versterken en eventuele overtredingen die door leraren worden geconstateerd, zal aankondigen.

"Circulaire 29 heeft de reikwijdte en onderwerpen van extra onderwijs en leren duidelijk uiteengezet. Dienovereenkomstig is het leraren niet verboden om extra onderwijs te geven, maar moeten ze zich wel aan de regelgeving houden. Indien tijdens de inspectie en het ontvangen van feedbackinformatie overtredingen worden geconstateerd, zal Hanoi deze serieus bekendmaken op de informatiepagina's van het ministerie en de beheersinstanties op alle niveaus, en disciplinaire maatregelen treffen in overeenstemming met de regelgeving", bevestigde de heer Tran The Cuong.

Volgens de plaatsvervangend minister van Onderwijs en Vorming moeten scholen niet alleen de inspectie en aanpak van overtredingen verscherpen, maar ook de informatie aan ouders en leerlingen uitgebreid verspreiden. Zo begrijpen mensen dat extra lessen, zoals voorheen, in het kader van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 onnodig zijn en niet goed voor leerlingen.

Het invoeren van twee lesmomenten per dag met als doel een allesomvattende educatie waarbij zowel culturele vakken als vaardigheden voor leerlingen aan bod komen, is een van de belangrijke oplossingen om gedwongen en onvrijwillige extra lessen en leermomenten te voorkomen.

Volgens mevrouw Nguyen Thi Ly, directeur van de Nguyen Du middelbare school (Dai Mo wijk, Hanoi), definieert het programma voor algemeen onderwijs van 2018 de filosofie duidelijk: de leerlingen centraal stellen en hun kwaliteiten en vaardigheden op een alomvattende manier ontwikkelen.

Daarom heeft de school proactief op de trend ingespeeld en stapsgewijs praktische oplossingen geïmplementeerd die passen bij de praktijkomstandigheden.

"Wij organiseren lessen in Cambridge English, IC3 International Informatics, STEM - Robotica, Digitaal Burgerschap, waarmee we leerlingen helpen bij het ontwikkelen van 4C-vaardigheden (Kritisch denken - Creativiteit - Communicatie - Samenwerking); kennis consolideren, goede leerlingen opleiden, zwakke leerlingen begeleiden en differentiëren in het lesgeven.

Daarnaast implementeren we actieve onderwijsmethoden: projectmatig leren, stationair leren, casestudies, het vergroten van de praktijkervaring; het gebruik van technologie, digitale leermiddelen en onlineplatformen in het onderwijs; het implementeren van diverse en flexibele beoordelingen - voor de voortgang van studenten.

Meer dan 98% van de studenten wordt als 'goed' beoordeeld in de opleiding, meer dan 85% van de studenten heeft redelijke tot goede leerresultaten. Studenten hebben vele hoge prijzen gewonnen in wedstrijden voor excellente studenten, wetenschappelijke en technische creativiteit, sport, Engels... op districts-, stads- en nationaal niveau. Het belangrijkste: studenten zijn zelfverzekerd en dynamisch, beschikken over samenwerkingsvaardigheden, communicatieve vaardigheden, creatief denkvermogen en moed vóór integratie.

Het is duidelijk dat dit werkelijk een allesomvattende onderwijsontwikkelingsrichting is, waarbij zowel studenten als docenten naar hetzelfde doel streven, in plaats van alleen maar prestaties na te jagen, wat op grote schaal tot extra les- en leeractiviteiten leidt.

Bron: https://phunuvietnam.vn/nam-hoc-moi-tiep-tuc-siet-quan-ly-day-them-hoc-them-20250827172301556.htm