Gedurende zijn hele leven toegewijd aan de revolutionaire zaak, had generaal Vo Nguyen Giap vele jaren een grote gehechtheid aan het onderwijs . "Leraar Vo Nguyen Giap werd niet alleen erkend als een eenvoudige historicus, maar ook als een gepassioneerd advocaat, die altijd de rechtvaardigheid van de geschiedenis verdedigde" (1) . Generaal Vo Nguyen Giap begreep de ideologie van president Ho Chi Minh, die "openbare dienstverlening op de eerste plaats" stelde, en werd de "Oudere Broer" van het "Vietnam Propaganda Bevrijdingsleger" (de voorloper van het huidige Vietnamese Volksleger). Hij bouwde revolutionaire bases, opende politieke en militaire trainingsklassen en richtte de Vietnamese revolutionaire strijdkrachten op. De politieke en militaire carrière van de generaal was nauw en intiem verbonden met de zaak van het onderwijs door zijn activiteiten van het schrijven van artikelen, boeken, het voorbereiden van lezingen en het rechtstreeks lesgeven en trainen van vele generaties binnen en buiten het leger. Daarom is hij niet alleen "een man die geschiedenis schreef", de eerste en enige opperbevelhebber tot nu toe, generaal Vo Nguyen Giap is ook "de belangrijkste leraar" van de Vietnamese revolutionaire strijdkrachten. De unieke kenmerken van de onderwijsideologie van de generaal hebben een diepe indruk achtergelaten, met een theoretische en praktische waarde op lange termijn voor het verbeteren van de kwaliteit van het politieke onderwijs, het opbouwen van een contingent kaders en soldaten die standvastig zijn in politiek en ideologie, en die voldoen aan de eisen van de verdediging van het vaderland in het nieuwe tijdperk.
Unieke kenmerken in de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap
Ten eerste de unieke kenmerken van de onderwijskundige doelstellingen van generaal Vo Nguyen Giap
In zijn toespraak tijdens de herdenkingsceremonie ter ere van de helden van de onderwijssector ter gelegenheid van de Dag van de Leraar in Vietnam op 20 november 1995, waarin hij de onderwijsdoelen besprak, benadrukte en bevestigde hij herhaaldelijk de belangrijke rol van de onderwijssector, met name het algemeen onderwijs, en beschouwde deze als "een kwestie van strategische betekenis, een uiterst belangrijke taak" (2) binnen het nationale onderwijssysteem en voor de ontwikkeling van de toekomst van de natie. De generaal bevestigde: "De belangrijke en urgente kwestie is nu om de bovengenoemde doelen in het algemeen onderwijs te concretiseren door een alomvattend onderwijsproces te voeren dat onderwijs op scholen nauw combineert met onderwijs in de samenleving en het gezin, op een synchrone en harmonieuze manier in termen van ethiek, intellect, arbeidsonderwijs, lichamelijke opvoeding en esthetiek" (3) . Dit standpunt vertegenwoordigt het meest prominente kenmerk van de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap met betrekking tot het bepalen van alomvattende onderwijsdoelen, het ontwikkelen van mensen in termen van intelligentie, moraliteit, fysieke kracht, esthetiek en het vermogen om te voldoen aan de ontwikkelingsbehoeften van het land en de revolutionaire zaak.
Volgens generaal Vo Nguyen Giap is het, om het doel van alomvattende ontwikkeling van de jonge generatie in Vietnam te concretiseren, allereerst noodzakelijk hen te onderwijzen in politieke ideologie en ethiek, dat wil zeggen, hen te onderwijzen in patriottisme, loyaliteit aan communistische idealen, burgerlijke verantwoordelijkheid en bereidheid om deel te nemen aan de opbouw en verdediging van het vaderland. De generaal benadrukte: "Het is noodzakelijk om de kwaliteit van de politieke, ideologische en ethische opvoeding van kinderen te verbeteren. Afhankelijk van hun leeftijd en opleidingsniveau, socialistisch patriottisme en loyaliteit aan communistische idealen te bevorderen, hen te onderwijzen in het bewustzijn en de plichten van burgers, bereidheid om actief deel te nemen aan de opbouw van het socialisme en de verdediging van het vaderland, bewustzijn en gewoonte om de wetten van de socialistische staat te gehoorzamen en de regels van het collectieve leven te respecteren" (4) .
Naast politieke en ideologische educatie hechtte de Generaal altijd belang aan het aanleren van basiskennis aan leerlingen, omdat hij dit "een must" vond, "een must die onmiddellijk en goed moest worden uitgevoerd" (5) . De Generaal verzocht: "Algemene scholen moeten leerlingen voorzien van basiskennis over natuur, technologie, economie en maatschappij op een relatief volledig, fundamenteel, modern Vietnamees algemeen onderwijsniveau; zowel geschikt voor directe praktische behoeften als het vermogen creërend voor ontwikkeling op de lange termijn" (6) . Naast het aanleren van basiskennis benadrukte de Generaal de noodzaak om te onderwijzen over arbeid, productie, loopbaanoriëntatie, lichamelijke opvoeding en esthetiek, en beschouwde deze als belangrijke factoren om leerlingen te helpen zich alomvattend te ontwikkelen, de waarheid lief te hebben, de rede te respecteren en culturele waarden en nationale tradities te behouden en te bevorderen. Dit is een alomvattend standpunt, consistent met de objectieve realiteit en de langetermijnontwikkelingstrend van het onderwijs in het land. Het is niet alleen de fundamentele ideologie die de onderwijspraktijk destijds leidde, maar ook de langetermijnontwikkelingsoriëntatie voor onderwijsdoelen in de huidige periode, wat de unieke kenmerken van de onderwijsideologie van de Generaal aantoont.
Ten tweede, de unieke kenmerken van de onderwijsprincipes van generaal Vo Nguyen Giap
Door theorie en praktijk te verenigen, gaat leren hand in hand met praktijk. Onderwijs moet nauw verbonden zijn met de praktijk, voortkomend uit de ontwikkelingsbehoeften van het land. De ontwikkeling van de tijd is het onderwijsprincipe dat is geërfd en ontwikkeld in de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap. De generaal bevestigde: "De ideologie van oom Ho overbrengen: onderwijs en training zijn verbonden met sociaaleconomische doelen, leren is verbonden met praktijk; het trainen van basiskennis is verbonden met loopbaanoriëntatie en beroepsopleiding; leren is verbonden met productie en zakendoen; scholen zijn verbonden met productiefaciliteiten, algemene scholen moeten schoolwerkplaatsen en schooltuinen hebben..." (7) en "het brengen van loopbaanoriëntatie en beroepsopleiding naar scholen, van kleuterschool en algemene school tot hogeschool en universiteit, in de richting van 'leren terwijl je doet, werken terwijl je leert' " (8) . Hieruit blijkt dat het onderwijsprincipe volgens de generaal niet gescheiden kan worden tussen theorie en praktijk, kennis en praktijk, school en beroepsopleiding, productie en bedrijfsinrichting, met als doel mensen op te leiden met het vermogen om te studeren, te werken, zich aan te passen, en bereid te zijn om taken op elk gebied of in elke regio van het vaderland goed te ontvangen en uit te voeren.
Om zich aan te passen aan de ontwikkeling van het land, het tijdperk en de zaak van innovatie, openheid en internationale integratie, benadrukte de generaal het principe van levenslang leren en de essentiële rol van het opbouwen van een "lerende samenleving". Volgens de generaal: "We moeten een brede gesocialiseerde en educatieve beweging creëren: iedereen leert, elk gezin leert, alle economische en sociale organisaties leren , waardoor onze samenleving werkelijk een lerende samenleving, een creatieve samenleving wordt, ons volk werkelijk een studerend volk , dat regelmatig leert, altijd leert, levenslang leert, en "een wijze natie" wordt, zoals president Ho Chi Minh wenste" (9) . Dit standpunt van de generaal is als een aanmoediging voor de geest van continu leren, leren, meer leren, altijd leren, zelfleren, en zo bijdragen aan de opbouw van een "lerende samenleving", waardoor ons land werkelijk de top van menselijke intelligentie bereikt, wat een belangrijke drijvende kracht is van het land in het nieuwe tijdperk, het tijdperk van de opkomst van de huidige Vietnamese natie.
Ten derde, de unieke kenmerken van de onderwijsmethode van generaal Vo Nguyen Giap
Het kernkenmerk van de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap is de wetenschappelijke en artistieke onderwijsmethode, nauw verbonden met praktijk, innovatie en studentgerichte oriëntatie. De generaal noemde vaak de kwestie van innovatie in onderwijsmethoden, omdat hij dit beschouwde als een fundamenteel en kernpunt van het onderwijs in het land. De generaal schreef: "De taak van algemene scholen is om alomvattend onderwijs te bieden... Het probleem is te weten hoe de inhoud en de les- en leermethoden te kiezen die geschikt zijn voor elk type vak om de opleidingsdoelen te bereiken zoals vastgelegd in de resoluties van de Partij en de Staat" (10) , en ook: "Naast het verbeteren van organisatie en management is het noodzakelijk te investeren in en te focussen op het actief sturen van de implementatie van innovatie in les- en leerinhoud en -methoden" (11) .
Generaal Vo Nguyen Giaps unieke visie op onderwijs komt ook tot uiting in zijn standpunt dat onderwijsmethoden het initiatief, de positiviteit, de creativiteit en het zelfstudie- en onderzoeksvermogen van leerlingen moeten maximaliseren. De generaal bevestigde: "Een onderwijssysteem dat gericht is op het opbouwen van een samenleving moet een open onderwijssysteem zijn, gericht op het centrale object van lerenden, verantwoordelijk voor het creëren van omstandigheden en een omgeving waarin elke individuele leerling wordt toegerust met een opleiding die zowel doordrongen is van de nationale culturele identiteit als modern is in kennis, wetenschap en technologie..." (12) . Zo heeft het standpunt van de generaal de belangrijke rol van de onderwijsomgeving aangetoond, die tegelijkertijd de fundamentele relatie tussen leraar en leerling op basis van wetenschap en praktijk goed oplost, en alle mogelijkheden en de beste voorwaarden creëert voor leerlingen om het vermogen te ontwikkelen om zelfstandig te denken, problemen op te lossen en zich flexibel aan te passen aan de moderne samenleving.
Generaal Vo Nguyen Giap zei: "Als er geen oorlog was, zou ik nog steeds leraar zijn", en inderdaad, de generaal belichaamde werkelijk de meest nobele waarden en kwaliteiten van een leraar. In de lespraktijk geloofde de generaal dat het noodzakelijk was om een verscheidenheid aan methoden toe te passen, zoals probleemgestuurd onderwijs, het gebruik van visuele hulpmiddelen, afbeeldingen, kaarten en diagrammen, het vertellen van historische verhalen, het organiseren van praktische activiteiten, groepsdiscussies, het bevorderen van de interesse en zelfstudie van studenten. De generaal concentreerde zich altijd op het bepalen van de focus van de les, het opwekken van onafhankelijkheid, het stimuleren van leerinteresse en het combineren van morele opvoeding, intelligentie en patriottische tradities in elke les; hij paste taal, beelden, poëzie en storytelling flexibel toe om de les levendig, gemakkelijk te begrijpen, gemakkelijk te onthouden en geschikt te maken voor elke groep leerlingen (13) .
De educatieve ideologie en de betekenis van generaal Vo Nguyen Giap voor het politieke onderwijs van politieke commissarissen van het Vietnamese Volksleger vandaag de dag
Ten eerste is de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap een solide theoretische basis. Deze vormt de basis voor een heldere definitie van de positie, rol , doelen, inhoud, vorm en methode van het organiseren van het politieke onderwijs van politieke officieren in het Vietnamese Volksleger.
Bij de opbouw van de strijdkrachten benadrukte de generaal altijd dat politieke en ideologische factoren de kern vormen en een doorslaggevende betekenis hebben voor de kracht en volwassenheid van het leger. De generaal stelde ooit: "Bij de opbouw van het leger wordt politiek werk beschouwd als de ziel van het revolutionaire leger" (14) ; "bij de training van het leger moeten we de politiek als uitgangspunt nemen, beginnend bij de kaderleden, en geleidelijk alle teamleden bereiken... We moeten van ons leger een waarlijk revolutionair leger van het volk maken, een onoverwinnelijk leger" (15) ; "we moeten politieke educatie en ideologisch leiderschap centraal stellen" (16) ... Bovenstaande opmerkingen van de generaal benadrukken het belang van politieke educatie en onderwijs in het leger en worden bevestigd door de historische praktijk.
Om deze bijzonder belangrijke rol effectief te bevorderen, definieerde generaal Vo Nguyen Giap duidelijk de doelen, inhoud, vorm en methoden van politiek onderwijs in het leger. Volgens de generaal is het centrale doel van politiek onderwijs en onderwijs het bevorderen van patriottisme, strijdlust en klassenbewustzijn, en het versterken van het geloof in de overwinning van de revolutie; het trainen van een standvastige politieke wil en vastberadenheid om uitdagingen voor kaderleden en soldaten te overwinnen; tegelijkertijd het versterken van de aard van de arbeidersklasse, de nauwe band met het volk, het bevestigen van de absolute leidende rol van de Partij in het leger, het verzekeren dat het leger altijd loyaal is aan de Partij en het volk, klaar om te vechten voor nationale onafhankelijkheid en socialisme. De generaal benadrukte: "Politiek werk moet soldaten opleiden om de richtlijnen en het beleid van de Partij stevig te begrijpen en correct toe te passen" (17) ; "politieke educatie is gericht op het versterken van de klassenpositie van soldaten" (18) ; ‘versterk de strijdlust van de troepen en hun vertrouwen in de overwinning van de verzetsstrijd, en heb de geest van ‘zelfredzaamheid bij het vechten in tijden van gevaar’ (19) ; ‘train elke soldaat om een diep en standvastig standpunt van het volk en de massa te hebben’ (20) .
Volgens de generaal is de inhoud van het politieke onderwijs in het leger zeer uitgebreid en omvat het: "Het onderwijzen van het doel en de aard van oorlog, de richtlijnen en het beleid van de partij en de regering voor het leger, het verhogen van het bewustzijnsniveau, het trainen van de strijdlust, het consolideren van solidariteit binnen en buiten het leger" (21) . In het bijzonder is het noodzakelijk om te focussen op het onderwijzen van het marxisme-leninisme, het gedachtegoed van Ho Chi Minh, de standpunten en richtlijnen van de partij, de wetten en het beleid van de staat; revolutionaire taken en de taken van het leger; socialistisch patriottisme, proletarisch internationalisme; nationale tradities, partij- en legertradities; kameraadschap, solidariteit met het volk; revolutionaire waakzaamheid, het identificeren van complotten en trucs van de vijand; het overwinnen van negatieve en achterlijke manifestaties.
Wat betreft de vorm en methode van politiek onderricht, eiste de generaal dat dit divers, flexibel en verbonden moest zijn met de realiteit, de gezamenlijke kracht van organisaties, krachten, middelen en de verantwoordelijkheid van ieder individu moest bevorderen; regelmatig, continu en volhardend moest worden uitgevoerd, waarbij elk moment moest worden benut, vooral in moeilijke tijden. De generaal benadrukte: "We moeten van politiek werk een massawerk maken, waaraan iedereen deelneemt om een sterke effectiviteit te bevorderen; we moeten in alle gevallen continu politiek werk verrichten; we moeten niet vergeten dat de tijd waarin politiek werk het meest nodig is, ook de moeilijkste tijd is, wanneer de troepen in moeilijke situaties vechten en marcheren vermoeiend is..." (22) .
Ten tweede benadrukte de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap dat politiek onderwijs nauw aan moest sluiten bij de realiteit , de subjectieve factoren van kaders en soldaten moest bevorderen en moest voldoen aan de vereisten voor het opbouwen van een politiek sterk Vietnamees Volksleger in de nieuwe periode.
Generaal Vo Nguyen Giap benadrukte altijd het principe van het verenigen van theorie met praktijk, en beschouwde dit als een doorslaggevende factor voor de effectiviteit van politiek onderwijs in het leger. Volgens de generaal beperkt politiek onderwijs zich niet tot het overbrengen van theorie, maar moet het zich richten op het trainen van politieke kwaliteiten, morele kwaliteiten, verantwoordelijkheidsgevoel, strijdlust en het vermogen om kennis toe te passen in de praktijk en in de strijd. De generaal bevestigde: "Politiek werk verrichten door alleen ideologie te motiveren is niet voldoende, maar moet ook gericht zijn op het oplossen van specifieke organisatorische problemen en tactische vereisten. Het is noodzakelijk om ideologisch leiderschap te combineren met organisatorisch leiderschap en tactische vereisten op te lossen" (23) . Politieke commissarissen moeten daarom lesmethoden innoveren, theorie met praktijk verbinden, begeleiding, uitwisseling en praktijk versterken, verantwoordelijkheidsgevoel, proactieve geest en het vermogen om kennis toe te passen als criteria voor het evalueren van leerresultaten, het voldoen aan de eisen van trainingstaken en de gevechtsgereedheid van de eenheid.
De generaal benadrukte de noodzaak om de geest van vastberadenheid, positiviteit, initiatief en creativiteit van de troepen als middelpunt te bevorderen door middel van levendige vormen zoals bemoedigingsbrieven, vraagtelegrammen, samenvattingen en het trekken van lessen na elke veldslag en campagne. De generaal schreef: "Sinds de eerste fase tot nu toe zijn er vele momenten geweest waarop moeilijkheden onoverkomelijk leken, maar dankzij het behouden van vastberadenheid hebben we ze overwonnen. Daarom is de grootste les van de tweede fase de les van het behouden van vastberadenheid, de overwinning van de tweede fase is de overwinning van het behouden van vastberadenheid" (24) . Deze oriëntaties dragen niet alleen bij aan de verbetering van de kwaliteit van het politieke onderwijs, maar creëren ook de motivatie om het denken en de onderwijsmethoden te vernieuwen en een contingent kaderleden en soldaten van het Vietnamese Volksleger op te bouwen die standvastig zijn in politiek en ideologie, en voldoen aan de eisen van de bescherming van het vaderland in de nieuwe situatie.
Ten derde benadrukt de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap de rol en verantwoordelijkheid van politieke commissarissen bij het innoveren van de inhoud, vorm en methoden van politiek onderwijs, zodat deze voldoen aan de eisen van de huidige militaire opbouw.
Generaal Vo Nguyen Giap beschouwt de politiek commissaris als een centrale figuur in de politieke en ideologische vorming van het leger en vormt hij de brug tussen het beleid en de richtlijnen van de partij en elk kader en elke soldaat binnen de eenheid. Volgens de generaal is de politiek commissaris niet alleen degene die het beleid en de richtlijnen van de partij overdraagt, maar ook het middelpunt van solidariteit, een voorbeeld van kwaliteiten, moed, verantwoordelijkheidsgevoel en strijdlust voor de hele eenheid. De generaal stelt: "De politiek commissaris is degene die de solidariteit binnen de eenheid voedt, de goede broeders verantwoordelijk maakt voor het begeleiden van de minder goede broeders, de actieve soldaten verantwoordelijk maakt voor het enthousiast aansturen van iedereen om alle taken van het team te voltooien, en ervoor zorgt dat de kaders en soldaten, ondanks hun verschillende etniciteiten, klassen en leeftijden, elkaar liefhebben als bloedbroeders" (25) . Hieruit kan worden afgeleid dat de bijzonder belangrijke rol van de politiek commissaris ligt in het rechtstreeks verantwoordelijk zijn voor het politieke en ideologische educatiewerk. Hij of zij moet regelmatig ideologische kwesties die zich onder kaderleden en soldaten voordoen, aanpakken, bijsturen en snel oplossen. Hij of zij moet ervoor zorgen dat alle soldaten altijd hun eigen standpunten en standpunten behouden en absoluut loyaal zijn aan de Partij, het volk en het socialistische regime.
Generaal Vo Nguyen Giap waardeerde met name de voorbeeldige rol van politieke commissarissen bij alle educatieve, trainings- en politieke activiteiten binnen de eenheid. Politieke commissarissen moeten mensen zijn die dicht bij de realiteit staan, dicht bij de gedachten en aspiraties van de troepen staan en ernaar luisteren. Ze moeten proactief afwijkingen in ideologie, ethiek en levensstijl signaleren, bestrijden en voorkomen. Politieke commissarissen moeten onder alle omstandigheden standvastig, moedig en flexibel zijn in het omgaan met situaties, en tegelijkertijd weten hoe ze de geest van solidariteit en vastberadenheid binnen de eenheid kunnen motiveren, aanmoedigen en bevorderen. De generaal benadrukte: "Vóór elke veldslag houdt de politiek commissaris een eenheidsvergadering om de doelen duidelijk te schetsen, de voorwaarden voor de overwinning en de moeilijkheden te benoemen om de geestdrift van de eenheid te bemoedigen. Bij gevaarlijke situaties noemt de politiek commissaris voorbeelden van opoffering, herinnert hij iedereen eraan zijn plicht naar behoren te vervullen en geeft hij zelf het goede voorbeeld. Na elke succesvolle en moeilijke veldslag is er een evaluatie, beloning en discipline, waardoor de troepen hun moreel behouden, niet arrogant zijn in de overwinning en niet ontmoedigd raken in de nederlaag" (26) .
De generaal verlangt van politieke commissarissen dat zij zich voortdurend blijven bijscholen, zich blijven ontwikkelen, hun politieke theorie, organisatievermogen en werkwijze verbeteren, nieuwe kennis opdoen en Ho Chi Minhs gedachtegoed en de standpunten van de partij creatief toepassen op de praktijk van de eenheid. Politieke commissarissen moeten proactief de inhoud en methoden van politieke educatie vernieuwen, theorie en praktijk nauw met elkaar verbinden, traditioneel onderwijs en modern onderwijs, de democratie bevorderen, het zelfbewustzijn en de creativiteit van elke soldaat stimuleren en een belangrijke bijdrage leveren aan de opbouw van een sterk leger, zowel politiek als ideologisch, als basis voor het verbeteren van de algehele kwaliteit, de gevechtskracht en de krachtige bescherming van het vaderland in alle situaties.
Ten vierde vormt de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap een leidraad voor politieke commissarissen om te strijden tegen foutieve en vijandige standpunten en om de ideologische basis van de partij in de nieuwe situatie te beschermen.
Volgens de generaal gaat politiek onderwijs niet alleen over het overbrengen van theorie, maar moet het nauw verbonden zijn met praktische taken, met de nadruk op het trainen van politieke kwaliteiten, strijdlust, discipline en absolute loyaliteit aan de partij voor kaderleden en soldaten. De generaal verlangt van politieke commissarissen dat zij proactief ideologische afwijkingen zoals wankelmoedigheid, angst voor moeilijkheden, angst voor opoffering, subjectiviteit, zelfgenoegzaamheid, schending van de discipline, het niet strikt opvolgen van bevelen van superieuren en het verwaarlozen van de opbouw van partijorganisaties en kaderwerk identificeren en bestrijden. De generaal benadrukte: "Als we die negatieve rechtse ideologie niet doorbreken, zal het voltooien van onze glorieuze missie zeer moeilijk zijn" (27) .
Vanuit de praktijk wees de generaal erop dat politiek onderwijs zich diepgaand moet richten op het oplossen van specifieke kwesties op het gebied van ideologie, organisatie en tactiek; ideologisch leiderschap moet combineren met organisatorisch leiderschap, militaire democratie moet bevorderen, snel vragen moet beantwoorden en problemen voor soldaten moet oplossen. Politieke commissarissen moeten ideologische activiteiten goed organiseren, zelfkritiek moeten tonen, fouten bij het uitvoeren van taken moeten detecteren en corrigeren, en regelmatig en snel moeten motiveren, aanmoedigen en het moreel van de eenheid moeten bevorderen. Politiek onderwijs moet in het bijzonder de realiteit nauwgezet volgen, een sterke politieke houding en moed als kern opbouwen, kaders en soldaten helpen onjuiste en vijandige standpunten te identificeren en te bestrijden, en de ideologische basis van de partij beschermen door "tot het einde te vechten, deze overal te vinden waar ze zich kan verbergen, deze tot het einde toe te verwerpen, geen concessies te doen, geen compromissen te sluiten, niet te tolereren, vrede niet op de eerste plaats te stellen. Vrede op de eerste plaats stellen is liberalisme, niet geïnteresseerd zijn in de overwinning van het leger, in het belang van de partij" (28) .
Ten vijfde heeft de praktijk van politiek onderwijs bij basiseenheden opmerkelijke resultaten opgeleverd dankzij de toepassing van de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap.
In de praktijk van politieke educatie binnen de basiseenheden van het Vietnamese Volksleger heeft de toepassing van de onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap veel positieve veranderingen teweeggebracht. Partijcomités, commandanten en politieke commissarissen begrijpen en begrijpen allemaal de ideologie van generaal Vo Nguyen Giap: politieke educatie is de "ziel" van de opbouw van een politiek sterk leger, de basis voor het versterken van de algehele sterkte en zorgt ervoor dat het leger alle taken die door de Partij, de Staat en het volk zijn toegewezen, succesvol voltooit. Dankzij deze aanpak hebben eenheden proactief gespecialiseerde resoluties over politieke educatie ontwikkeld, regelgeving, procedures uitgevaardigd en de inhoud, methoden en vormen van de organisatie van politieke educatie vernieuwd, in overeenstemming met de praktische kenmerken en taken van elke eenheid.
Een typisch voorbeeld is de implementatie van Richtlijn nr. 124-CT/QUTW van het Permanent Comité van de Centrale Militaire Commissie ter versterking van leiderschap en richting van het politieke educatiewerk binnen eenheden in de nieuwe periode. Eenheden hebben proactief gespecialiseerde politieke lessen georganiseerd, waarbij theorie werd gecombineerd met praktische training en gevechtsgereedheid. Ze gebruikten praktijksituaties binnen de eenheid als oefeningen en organiseerden seminars en forums over onderwerpen als "Jongeren met revolutionaire idealen", "Jonge soldaten bestuderen en volgen Ho Chi Minhs ideologie, moraal en stijl", "Traditie bevorderen, talent inzetten, waardig om soldaten van Oom Ho te zijn",... goed georganiseerde plannen, programma's en politieke leerinhoud. Officieren en soldaten worden hierdoor niet alleen uitgerust met politieke en juridische kennis, maar ook getraind in moed, wilskracht, verantwoordelijkheidsgevoel en het vermogen om theorie toe te passen om praktische problemen van de eenheid op te lossen, wat bijdraagt aan de opbouw van een sterke en complete eenheid, een "Voorbeeldig model".
De meeste basiseenheden van het Vietnamese Volksleger hebben de voorbeeldige en leidende rol van het team van politieke commissarissen bij het innoveren van politieke lesmethoden gepromoot. Het Permanent Comité van de Centrale Militaire Commissie merkte op: "Over het algemeen voldoet het team van politieke docenten op basisniveau in principe aan de eisen van de taak en behaalt het goede en uitstekende resultaten van meer dan 90%" (29) . Daardoor zijn officieren en soldaten trotser op hun traditie, behouden ze hun geloof, zijn ze vastberaden om alle moeilijkheden en uitdagingen te overwinnen en voltooien ze de toegewezen taken uitstekend.
Uit praktijkresultaten is gebleken dat, dankzij de creatieve toepassing van de onderwijskundige ideologie van generaal Vo Nguyen Giap, de kwaliteit van het politieke onderwijs in het algemeen en het politieke onderwijs in het bijzonder in de basiseenheden van het leger, zowel qua curriculum als qua inhoud, steeds verder is verbeterd: "Wat het curriculum betreft, is de inhoud van het politieke onderwijs door het onderwijzend personeel opgebouwd en samengesteld met uitgebreide innovaties, waarbij de fundamentele, systematische, uniforme, nauwe verbinding tussen theorie en praktijk, rijke expressievormen en de vakken binnen de eenheid worden gewaarborgd" (30) . Kaders en soldaten hebben een vastberaden ideologische houding, begrijpen hun rollen en verantwoordelijkheden duidelijk, zijn bereid alle taken goed te ontvangen en te voltooien, en wankelen niet bij moeilijkheden en uitdagingen. "De resultaten van het jaarlijkse examen van de onderwijsvakken voldoen allemaal aan of overtreffen de geplande doelstellingen; het percentage goed en uitstekend varieert van 74,8% tot 90,1%" (31) . Veel eenheden hebben de titel van "Voorbeeldige, voorbeeldige, alomvattende, sterke eenheid" en "Vastbesloten om te winnen-eenheid" gekregen en hebben daarmee een belangrijke bijdrage geleverd aan de opbouw van het Vietnamese Volksleger, dat steeds gedisciplineerder, elitairder en moderner is en altijd een loyale en betrouwbare kracht van de Partij, de Staat en het volk is geweest.
De diepgaande onderwijsideologie van generaal Vo Nguyen Giap heeft een blijvende theoretische en praktische waarde voor het politieke onderwijswerk van politieke commissarissen van het Vietnamese Volksleger vandaag de dag. De visie van de generaal op het educatieve doel om theorie met praktijk te verbinden en het initiatief en de creativiteit van leerlingen te bevorderen; de centrale en voorbeeldige rol van politieke commissarissen; heeft geleid tot een consistent, modern onderwijsideologisch systeem, doordrongen van de geest van menselijkheid, natie en revolutie. Deze waarden vormen de leidende principes voor politieke educatie en onderwijs in het leger en dragen bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de politieke educatie in basiseenheden, het opbouwen van een contingent kaders en soldaten met een sterke politieke wil, zuivere morele kwaliteiten, verantwoordelijkheidsgevoel en de vastberadenheid om alle moeilijkheden en uitdagingen te overwinnen. Ze vormen de langetermijnoriëntatie voor de ontwikkeling van menselijk potentieel, het opbouwen van een revolutionair, gedisciplineerd, elitair en modern Vietnamees Volksleger, dat voldoet aan de eisen van de bescherming van het vaderland in de nieuwe situatie.
----------------------
(1) Cecil B. Currey (vertaald door Nguyen Van Su): Overwinning ten koste van alles - Vietnam's militaire genie: Generaal Vo Nguyen Giap , World Publishing House, Hanoi, 2013, p. 71.
(2), (7) Generaal Vo Nguyen Giap en zijn carrière in wetenschap, onderwijs en opleiding , Hanoi Pedagogical University Publishing House, 2014, pp. 234, 277.
(3), (4), (5), (6) Generaal Vo Nguyen Giap en zijn carrière in wetenschap, onderwijs en opleiding, op. cit ., pp. 236, 237.
(8), (9) Generaal Vo Nguyen Giap en zijn carrière in wetenschap, onderwijs en opleiding, op. cit. , p. 281
(10), (11), (12) Generaal Vo Nguyen Giap en zijn carrière in wetenschap, onderwijs en opleiding, op. cit ., pp. 252, 290, 295
(13): Zie: Mai Thi Dieu “Toepassing van de ‘geschiedenislesmethode’ van leraar generaal Vo Nguyen Giap”, Quang Binh Newspaper , 8 november 2021, https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202111/van-dung-cach-day-lich-su-cua-thay-giao-dai-tuong-vo-nguyen-giap-2195176/
(14), (16) Generaal Vo Nguyen Giap: Complete memoires , People's Army Publishing House, Hanoi, 2006, pp. 126, 690.
(15), (17), (18) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - Beroemde generaal uit het Ho Chi Minh-tijdperk , National Political Publishing House, Hanoi, 2015, pp. 571, 420, 669.
(19), (20), (21), (22) Generaal Vo Nguyen Giap: Complete memoires, op. cit ., blz. 421, 690, 690, 126
(23) Luitenant-kolonel, Dr. Tran Anh Tuan - Luitenant-kolonel, Meester Tran Minh Tu: "De fundamentele opvattingen van generaal Vo Nguyen Giap over het opbouwen van het volksleger", Nhan Dan Electronic Newspaper , https://special.nhandan.vn/quan-diem-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-ve-quan-doi-nhan-dan/index.html
(24) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - Beroemde generaal uit het Ho Chi Minh-tijdperk , op. cit. , P. 615.
(25), (26) Generaal Vo Nguyen Giap: Verzameling memoires, op. cit ., blz. 126.(27), (28) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - Beroemde generaal uit het Ho Chi Minh-tijdperk, op. cit. , P. 799, 801.
(29), (30), (31) Algemene Afdeling Politiek van het Vietnamese Volksleger: Rapport nr. 2545/BC-CT, gedateerd 11 augustus 2023, over de samenvatting van 12 jaar uitvoering van Richtlijn nr. 124-CT/QUTW, gedateerd 31 maart 2011, van het Permanent Comité van de Centrale Militaire Commissie, over het versterken van leiderschap en richting van politiek educatief werk bij eenheden in de nieuwe periode en 10 jaar uitvoering van het project "Innovatie van politiek educatief werk bij eenheden in de nieuwe periode".
Bron: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1147602/net-dac-sac-trong-tu-tuong-giao-duc-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-doi-voi-chinh-tri-vien-quan-doi-nhan-dan-viet-nam.aspx
![[Foto] Ho Chi Minhstad schittert met vlaggen en bloemen op de vooravond van het eerste partijcongres, termijn 2025-2030](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760102923219_ndo_br_thiet-ke-chua-co-ten-43-png.webp)
![[Foto] Opening van het Wereld Cultureel Festival in Hanoi](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760113426728_ndo_br_lehoi-khaimac-jpg.webp)
![[Foto] Secretaris-generaal woont de parade bij ter viering van de 80e verjaardag van de oprichting van de Koreaanse Arbeiderspartij](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/11/1760150039564_vna-potal-tong-bi-thu-du-le-duyet-binh-ky-niem-80-nam-thanh-lap-dang-lao-dong-trieu-tien-8331994-jpg.webp)
Reactie (0)