Welke oplossingen kunnen de druk op studenten verlichten wat betreft literair materiaal buiten de leerboeken?

Leerlingen in de achtste en elfde klas ondervonden geen problemen omdat ze al vertrouwd waren met de structuur van de literatuurexamenvragen, waarbij gebruik werd gemaakt van materiaal buiten de leerboeken, vanuit het vorige schooljaar.

Bij het bekijken van de resultaten van de tussentijdse examens van het eerste semester zijn er verschillende bemoedigende signalen te zien. Met name het literatuuronderwijs schaft geleidelijk aan modelessays af en maakt een einde aan het stampen en uit het hoofd leren dat zo lang heeft bestaan.

De moeilijkheid ontstaat wanneer de gegevens complex en omvangrijk zijn.

Het bronmateriaal voor het literatuurexamen is echter een tekst. Omdat het een volledig nieuwe opleiding is, ondervinden studenten nog steeds enkele moeilijkheden.

Als de opdracht voor een tekst (meestal een van de genres: poëzie, kort verhaal, toneelstuk of essay) bijvoorbeeld lang en moeilijk is, zullen leerlingen moeite hebben om deze te lezen en af ​​te ronden.

Het ministerie van Onderwijs en Training heeft de afgelopen twee jaar gepleit voor het gebruik van ander materiaal dan leerboeken door docenten bij het opstellen van literatuurtoetsen.

Wanneer docenten leerlingen thuis een essay laten schrijven, hebben ze ruim de tijd om de tekst te lezen en bronnen te raadplegen om deze te begrijpen. Tijdens een toets, met een relatief korte tijdspanne (90 minuten), is het echter helemaal niet zo eenvoudig om de inhoud en het thema van de tekst nauwkeurig te begrijpen.

Studenten met goede taalvaardigheden zullen het relatief gemakkelijk vinden. Studenten die echter langzaam lezen of beperkte cognitieve vaardigheden hebben, zullen moeite hebben om de tekst te begrijpen. Zonder de tekst te begrijpen, of door een verkeerde interpretatie, zullen studenten de opdracht niet kunnen voltooien of van het onderwerp afdwalen.

Studenten die een vakkencombinatie met literatuur als onderdeel hadden gekozen, presteerden over het algemeen zeer goed. Studenten die literatuur niet als keuzevak hadden gekozen, presteerden echter zeer slecht op een vergelijkbare toets en maakten veel fouten, met name bij het schrijven van essays en de literaire analyse.

Tussentijds literatuurexamen voor de 8e klas van de Au Lac middelbare school (Ho Chi Minh-stad)

Oplossingen om de druk op studenten te verlichten

Om het de leerlingen gemakkelijker te maken, moeten degenen die literatuurtoetsen ontwerpen allereerst letten op de lengte van de teksten. Examenmakers moeten geen teksten kiezen die te moeilijk zijn en het begripsniveau van de leerlingen te boven gaan. De vragen moeten bovendien nauw aansluiten bij de leerdoelen en de genrevereisten van de les.

De structuur van de toets helpt ook om de druk op leerlingen te verminderen. Daarom zouden toetsontwerpers het aantal punten voor het onderdeel leesbegrip moeten verhogen en het aantal punten voor het onderdeel essay schrijven moeten verlagen, volgens een verhouding van 6/4 zoals die in veel huidige toetsvormen van scholen wordt gehanteerd. Vragen over maatschappelijk commentaar zouden in het onderdeel leesbegrip moeten worden geïntegreerd.

Het tussentijdse examen voor de elfde klas van de Tay Thanh High School (Ho Chi Minh-stad) maakte gebruik van materiaal uit het werk van schrijver Nguyen Ngoc Tu, gepubliceerd op Thanh Nien Online.

Bij het opstellen van beoordelingscriteria moeten docenten niet verwachten dat leerlingen de tekst diepgaand en gedetailleerd analyseren of lange essays schrijven. Het belangrijkste is dat leerlingen de tekst begrijpen, de betekenis en lessen eruit halen en, indien nodig, enkele belangrijke aspecten van literaire kennis analyseren. Voor teksten die voor het eerst worden gelezen, moeten examinatoren punten toekennen om leerlingen aan te moedigen die inzichtelijke observaties, ontdekkingen en een eigenzinnige benadering tonen.

Docenten moeten ook de reikwijdte van de onderwerpen die in de toets aan bod komen beperken, zodat leerlingen zich er proactief op kunnen voorbereiden.

Bronlink: https://thanhnien.vn/ngu-lieu-ngu-van-ngoai-sgk-giai-phap-nao-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-185231106133350485.htm