Een nieuw experiment van onderzoekers aan een Britse universiteit heeft voor opschudding gezorgd in de academische wereld. De onderzoekers ontdekten dat kunstmatige intelligentie (AI) onopgemerkt universitaire examens kan doorstaan en zelfs hogere scores kan behalen dan echte studenten. De resultaten roepen zorgen op over de integriteit van het hoger onderwijs en roepen vragen op over de toekomst van ongecontroleerde examens.
Een team van de Universiteit van Reading gebruikte in het geheim AI om antwoorden te creëren voor online examens die thuis moesten worden afgenomen. Ze creëerden 33 valse studentenidentiteiten en dienden de examenopgaven, gegenereerd door ChatGPT-4, in zonder ze te bewerken, aldus The Guardian .
Het verrassende resultaat was dat slechts één van deze papers door de professor in twijfel werd getrokken, terwijl de overige 32 papers werden beoordeeld als de papers van normale studenten en zelfs hoger scoorden dan gemiddeld.

Volgens het onderzoeksteam toont dit aan dat AI het vermogen bereikt om de 'Turing-test' te doorstaan: dat wil zeggen dat AI content kan creëren die overtuigend genoeg is om niet van een mens te onderscheiden.
"We kunnen niet zomaar terug naar traditioneel, handgeschreven toetsen, maar de wereldwijde onderwijssector zal zich moeten aanpassen aan de opkomst van AI", aldus Dr. Peter Scarfe, een van de auteurs van de studie.
Ernstige gevolgen voor het hoger onderwijs
Onderzoek aan de Universiteit van Reading roept niet alleen vragen op over de integriteit van het onderwijssysteem, maar stelt ook het concept ‘fraude’ in het tijdperk van AI ter discussie.
Het onderzoek is tevens een van de grootste praktijktests naar het vermogen van AI om academische beoordelingssystemen onopgemerkt te omzeilen. Professor Karen Yeung, expert in recht, ethiek en informatica aan de Universiteit van Birmingham (VK), noemde de resultaten een "doodsklok" voor thuisexamens of opdrachten zonder toezicht.
"De huidige generatieve AI-tools stellen studenten in staat om gemakkelijk en vrijwel onopgemerkt te spieken. Dit vormt een grote uitdaging voor het onderwijssysteem en dwingt universiteiten om eerlijkere manieren van beoordelen te vinden", aldus professor Yeung.
Een voorgestelde oplossing is om AI te integreren in het onderwijs en de beoordeling, in plaats van te proberen het te elimineren. Professor Etienne Roesch, medeauteur van de studie, stelde dat universiteiten duidelijke normen zouden moeten stellen voor hoe studenten de rol van AI in hun werk gebruiken en erkennen.
De Universiteit van Reading heeft als reactie hierop aangegeven dat thuisexamens geleidelijk worden afgeschaft en vervangen door andere beoordelingsmethoden, zoals oefeningen waarbij kennis wordt toegepast op echte situaties of werkomgevingen.
"Sommige toetsen stellen leerlingen in staat om AI op een gecontroleerde manier te gebruiken, waardoor ze kritisch denkvermogen kunnen oefenen en technologie ethisch kunnen gebruiken. Andere toetsen sluiten AI volledig uit om te garanderen dat individuele vaardigheden nauwkeurig worden beoordeeld", aldus de Universiteit van Reading.
In de conclusie stellen de auteurs van het experiment een interessante vraag: "Als we ook AI zouden gebruiken om deze studie te schrijven, zou u dat dan als fraude beschouwen? Zo ja, hoe kunt u dat dan bewijzen?"
Een vertegenwoordiger van de Universiteit van Reading hield later vol dat het onderzoek volledig door mensen was uitgevoerd. De vraag die zij stelden, weerspiegelt echter een van de grootste uitdagingen voor het hoger onderwijs: de grens tussen menselijke creativiteit en AI-assistentie vervaagt steeds meer.

Bron: https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html
Reactie (0)