Veel van China's beste Aziatische universiteiten laten transcripties achterwege

Om te voorkomen dat "studenten in een spiraal van onnodige stress en druk terechtkomen", voeren enkele toonaangevende Aziatische universiteiten, zoals de Tsinghua-universiteit, de Universiteit van Peking en de Fudan-universiteit, een proef uit met het afschaffen van transcripten en het gebruiken van de AF-niveau-beoordelingsmethode.

Nhiều trường đại học hàng đầu châu Á của Trung Quốc bỏ bảng điểm

In China hebben enkele universiteiten, zoals de Tsinghua-universiteit, de Universiteit van Peking en de Fudan-universiteit, een proef gedaan met het afschaffen van transcripten en het gebruik van AF-gebaseerde beoordeling. (Bron: Universiteit van Peking)

Onlangs heeft het artikel "Abolishing Grades - Reforming Student Assessment in Biological Sciences" van de krant Peking University een golf van verhitte discussies veroorzaakt in de Chinese onderwijsgemeenschap . Het artikel beschrijft hoe studenten aan Aziatische topuniversiteiten, onder druk van strenge academische beoordelingsexamens, "gevangen raken in onnodige concurrentie, alleen maar om met 1 of 2 punten te verbeteren".

Om dit probleem aan te pakken, experimenteert de School of Life Sciences van de Universiteit van Peking met een nieuwe aanpak. De faculteit voert een hervorming door die de GPA (Grade Point Average) afschaft en een op cijfers gebaseerde beoordelingsmethode gebruikt om de prestaties van studenten te evalueren.

In het nieuwe systeem worden de academische prestaties van studenten beoordeeld op een 5-puntsschaal van A tot en met F in plaats van een 100-puntsschaal. Studenten die boven de 85 punten scoren, krijgen een A, terwijl studenten die onder de 60 punten scoren, een F krijgen.

Niet alleen de Universiteit van Peking, maar ook enkele hogescholen die onder het 985-project vallen (China's project van universiteiten van wereldklasse ), zoals de Tsinghua Universiteit, de Fudan Universiteit, de Oost-Chinese Normale Universiteit en de Technische Universiteit van Shanghai, hebben inspanningen geleverd om het beoordelingssysteem te hervormen en hiërarchische beoordeling toe te passen.

"Deze nieuwe beoordelingsmethode zorgt ervoor dat we ons geen zorgen hoeven te maken over de concurrentiestrijd om hogere cijfers dan onze vrienden. Het moedigt ons ook aan om meer tijd te besteden aan academische projecten en onderzoek in plaats van alleen maar te focussen op cijfers", vertelde een student aan Six Tone.

Sommige studenten maken zich echter zorgen dat het nieuwe beoordelingssysteem hun aanvragen voor een studie in het buitenland zal beïnvloeden. Daarom vereisen master- en doctoraatsopleidingen in het buitenland vaak dat kandidaten cijferlijsten of gemiddelde universitaire cijfers overleggen, terwijl de beoordelingsschaal van A tot en met F de capaciteiten van de student niet specifiek zal aantonen.

De heer Vuong The Cuong, adjunct-directeur van de School of Life Sciences, reageerde op bovenstaande zorgen en zei dat de school certificaten zal uitreiken aan studenten die zich aanmelden voor postdoctorale opleidingen in het buitenland. Deze certificaten zullen het nieuwe beoordelingssysteem toelichten. "Wanneer de eerste lichting studenten wordt toegelaten tot buitenlandse universiteiten met behulp van de nieuwe beoordelingsmethode, zullen de publieke twijfels afnemen", meent de heer Vuong.

Cijfers zijn lange tijd een "harde valuta" geweest, oftewel een zeer gewaardeerd en wereldwijd erkend bezit voor Chinese universiteitsstudenten. Deze cijfers zijn belangrijk omdat ze een directe impact hebben op verschillende aspecten van de academische en professionele ontwikkeling van een student, zoals solliciteren naar een vervolgopleiding, studeren in het buitenland, het behalen van prijzen en beoordelingen, en het verbeteren van zijn of haar kansen op de arbeidsmarkt. De felle concurrentie om deze cijfers kan sommige studenten echter in een vicieuze cirkel van onnodige stress en druk storten.

Việc chuyển đổi phương thức đánh giá được kỳ vọng giúp sinh viên tập trung vào nâng cao trải nghiệm tổng thể thay vì chạy theo điểm số. (Nguồn: Tân Hoa xã)

De verwachting is dat de overgang naar de nieuwe beoordelingsmethode ervoor zal zorgen dat studenten zich meer kunnen richten op het verbeteren van hun algehele ervaring in plaats van op het najagen van cijfers. (Bron: Xinhua)

De druk om te scoren zorgt ervoor dat sommige studenten zich al in hun eerste jaar richten op het 'oppoetsen' van hun cijfers. Dit betekent dat ze makkelijkere vakken volgen die hogere cijfers opleveren, en vakken vermijden die uitdagend lijken, maar hun algemene kennis ten goede komen. Om hogere cijfers te halen, werken studenten hard aan dingen zoals labverslagen. Maar in plaats van de principes echt te begrijpen, richten ze zich vaak op het voldoen aan specifieke regels. Sommigen schrijven bijvoorbeeld lange verslagen alleen maar om aan de paginavereisten te voldoen. Het gaat meer om het voldoen aan criteria dan om het daadwerkelijk leren.

Ondanks dat ze zich bewust zijn van de nadelen van de mentaliteit van "cijfers zijn alles", brengen veel studenten zichzelf in een lastige positie. Ze investeren veel tijd en moeite, maar krijgen er weinig echt voordeel uit. Geleidelijk raken studenten verstrikt in een "nulsomspel", wat betekent dat de winst van de ene student het verlies van de andere betekent. Dit creëert een vicieuze cirkel die de echte leerervaring verhult. Velen vragen zich echter ook af of de hiërarchie de aard van het probleem niet verandert. Het is alleen zo dat studenten die lage cijfers haalden omdat ze nerveus waren, nu een voldoende halen omdat ze nerveus zijn.

Volgens de heer Vuong is het belangrijkste verschil dat de nieuwe beoordelingsmethode leerlingen de kans geeft om te ontsnappen aan de 'cijferkooi'. Wanneer een score van 85 of hoger als een A wordt beschouwd, hoeven leerlingen zich niet langer druk te maken over kleine details zoals het aantal woorden of de schrijfstijl om een of twee extra punten te halen.

In China gaan steeds meer stemmen op die studenten oproepen zich te richten op het opbouwen van relaties en het verbeteren van hun algehele ervaring, zoals deelname aan wetenschappelijk onderzoek, sociale activiteiten of interessante keuzevakken, in plaats van ‘blind’ cijfers na te jagen.

Bron