Vrouwelijke directeur van Muong Land, leider in onderwijswerk

Fotobijschrift — Leraar Ha Ngoc Lan, directeur van de basisschool Le Van Tam, is een leider in het onderwijs .

Met haar uitstekende managementprestaties, die hebben bijgedragen aan de promotie van de emulatiebeweging "Goed Onderwijs - Goed Leren" in de periode 2020-2025, is mevrouw Ha Ngoc Lan veelvuldig geprezen en beloond. Tijdens het eerste congres voor patriottische emulatie in de provincie Phu Tho werd ze in het bijzonder geëerd als een typisch voorbeeld in de periode 2020-2025 en ontving ze een Certificaat van Verdienste van de voorzitter van het Volkscomité van de provincie Phu Tho.

Opvallend is dat de vrouwelijke directeur en de school het model van "Opleiding en verbetering van de capaciteit van mentoren" succesvol hebben geïmplementeerd. Daarmee hebben ze bijgedragen aan de verbetering van de kwaliteit van managers en leraren en aan de promotie van de emulatiebeweging "Goed lesgeven - Goed leren" en aan de verbetering van de algehele kwaliteit van het onderwijs op school.

Mevrouw Ha Ngoc Lan gaf aan dat mentoren een essentiële en belangrijke rol spelen als brug tussen de school, ouders en de gemeenschap. Via mentoren ontvangen ouders informatie, plannen en leerstof met betrekking tot de leerontwikkeling van leerlingen. Om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, is het daarom noodzakelijk om eerst een team van mentoren op te leiden en te begeleiden die over alle professionele expertise en sociale vaardigheden beschikken om bij te dragen aan de uitstekende uitvoering van toegewezen taken.

Vanuit die oriëntatie implementeert de school sinds september 2023 het model "Opleiding en verbetering van de capaciteit van het team van mentoren". De Raad van Bestuur is bijeengekomen en heeft ingestemd met het ontwikkelen van een reeks criteria en procedures voor de selectie van leerkrachten die als mentor zullen werken; een inhoudelijk en opleidingsplan voor mentoren. De mentoren vormen een team van leerkrachten met gedegen vakkennis, een hoog verantwoordelijkheidsgevoel, goede communicatie- en gedragsvaardigheden, en het vermogen om situaties met betrekking tot leerlingen, ouders en de gemeenschap aan te pakken en op te lossen.

De Raad van Bestuur en de beroepsgroepen richten zich op het trainen, plannen en innoveren van professionele activiteiten om aan de behoeften van leraren te voldoen; organiseren seminars om propaganda- en mobilisatievaardigheden, communicatie- en gedragsvaardigheden te bevorderen en mogelijke situaties op te lossen; bevorderen zelfstudie, zelfstudie en het ontwikkelen en verbeteren van management-, zorg- en onderwijsvaardigheden voor leerlingen. De school moedigt leraren aan om actief informatietechnologie en digitale transformatie toe te passen, levendige lezingen te creëren om leerlingen aan te trekken en applicaties en software te gebruiken om informatie uit te wisselen met ouders; zorgen voor en stimuleren een team van jonge mentoren, en ervaren en prestigieuze mentoren aan te stellen om nieuwe leraren die als mentor worden aangesteld, op te leiden en te ondersteunen.

Daarnaast besteedt de Raad van Bestuur regelmatig aandacht aan de problemen van mentoren en helpt hen tijdig bij het oplossen ervan. De Raad van Bestuur erkent, prijst en beloont tijdig leraren met uitstekende resultaten in het mentorschap, mentoren met excellente leerlingen... om het onderwijzend personeel te stimuleren en te motiveren om aan mentorschap te werken.

Mevrouw Nguyen Thi Thuy, groepsleerkracht van klas 4A4 van basisschool Le Van Tam, zei dat het model "Opleiden en verbeteren van de capaciteit van groepsleerkrachten" de capaciteit van groepsleerkrachten heeft verbeterd en veel praktische voordelen heeft opgeleverd. Het helpt leerkrachten om hun rol als leerkracht én begeleider te vervullen en leerlingen te ondersteunen tijdens het opleidingsproces. Ten eerste krijgen leerkrachten nieuwe kennis over groepswerk, vaardigheden voor klassenmanagement en methoden voor leerlingenonderwijs in de context van onderwijsinnovatie. Dit helpt leerkrachten om vol vertrouwen met pedagogische situaties om te gaan en een positieve, vriendelijke en gedisciplineerde leeromgeving te creëren.

Daarnaast helpt het leraren om communicatieve vaardigheden te oefenen, effectief samen te werken met ouders en andere betrokkenen binnen en buiten de school, en zo bij te dragen aan de verbetering van de kwaliteit van het alomvattende onderwijs voor leerlingen. Leraren kunnen ervaringen delen, toegang krijgen tot nieuwe modellen en oplossingen op het gebied van morele opvoeding, levensvaardigheden en schoolpsychologische begeleiding; ze krijgen kansen om hun carrière te ontwikkelen en hun reputatie binnen de pedagogische gemeenschap te versterken. Het trainingsproces motiveert leraren ook om te innoveren en te creëren, en zo te voldoen aan de eisen die de kwaliteit van onderwijs en opleidingen vandaag de dag stellen.

De voorzitter van de oudervereniging van klas 4A4 van basisschool Le Van Tam, mevrouw Vu Thi Mai, zei dat het model een coördinerende rol heeft gespeeld tussen de drie onderwijsomgevingen: "School - Gezin - Samenleving". Het model zorgt voor, begeleidt en stimuleert leerlingen om vooruitgang te boeken. Het model wisselt regelmatig informatie uit en lost problemen snel op. Vanuit dit perspectief is een hechte, coöperatieve en verantwoordelijke relatie met ouders opgebouwd, wat bijdraagt aan een veilige en vriendelijke leeromgeving. De meeste mentoren hebben steun en vertrouwen gekregen van collega's en ouders, en zijn geliefd bij de leerlingen.

Met inspanningen op het gebied van de ontwikkeling van mensen heeft de schoolraad in het schooljaar 2024-2025 de emulatiebeweging "Goed lesgeven - Goed leren" actief gepromoot, een onderwijsplan opgesteld en de implementatie ervan gericht op een hoge efficiëntie. De algehele kwaliteit van het onderwijs is goed gehandhaafd: 100% van de leerlingen in groep 5 heeft het basisschoolprogramma afgerond; 99,4% van de leerlingen uit groep 1 tot en met 4 heeft het klasprogramma afgerond. De kwaliteit en resultaten van de begeleiding van begaafde leerlingen zijn verbeterd met 253 prijzen, waaronder 4 nationale prijzen, 55 provinciale prijzen en 194 stadsprijzen. Leraren die deelnamen aan wedstrijden voor excellente leraren op alle niveaus wonnen 1 eerste prijs, 5 stadsprijzen en 1 provinciale eerste prijs.

Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/nu-hieu-truong-xu-muong-thu-linh-trong-cong-tac-giao-duc-20251115110942783.htm