Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist document nr. 7652/B GDĐT-GDPT naar de ministeries van Onderwijs en Opleiding gestuurd met het verzoek om commentaar op de conceptrichtlijnen voor het proefdraaien van de implementatie van educatieve inhoud over kunstmatige intelligentie (AI) in het algemeen onderwijs.
Overeenkomstig de uitvoering van Resolutie nr. 57-NQ/TW van 22 december 2024 van het Politbureau over doorbraken in wetenschap, technologie, innovatie en nationale digitale transformatie; Resolutie nr. 71-NQ/TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen; Besluit nr. 127/QD-TTg van 26 januari 2021 van de premier ter goedkeuring van de nationale strategie voor onderzoek, ontwikkeling en toepassing van kunstmatige intelligentie tot 2030; Circulaire nr. 02/2025/TT-BGDDT van 24 januari 2025 van de minister van Onderwijs en Opleiding ter regulering van het digitale competentiekader voor leerlingen, heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding officieel een plan en een concept gepubliceerd om meningen te verzamelen over richtlijnen voor de proefimplementatie van onderwijsinhoud op het gebied van kunstmatige intelligentie (AI) in het algemeen onderwijs.
De pilot loopt tot mei 2026 in een aantal geselecteerde scholen (details nog niet bekend). Daarna zal het ministerie van Onderwijs en Vorming de resultaten samenvatten, evalueren en het inhoudelijke kader voor brede implementatie in de volgende schooljaren afronden.
Het inhoudelijke kader voor AI-onderwijs voor leerlingen is specifiek ontwikkeld op basis van vier belangrijke kennisstromen, namelijk: mensgericht denken, AI-ethiek, AI-technieken en -toepassingen, en AI-systeemontwerp. De kennis zal worden gedifferentieerd op basis van leeftijdspsychologie in twee fasen: basisonderwijs (basis- en voortgezet onderwijs) en beroepsoriëntatie (middelbare school). Door het inhoudelijke kader voor AI-onderwijs te ontwerpen op basis van de belangrijkste kennisstromen, naast kennis over AI, kunnen leerlingen ook de grens begrijpen tussen technologiegebruik en maatschappelijke verantwoordelijkheid, en ervoor zorgen dat AI het menselijk leven veilig en humaan dient.
Het inhoudelijke kader is ontworpen om aan te sluiten bij twee onderwijsfasen: de fase van het basisonderwijs (primair en voortgezet onderwijs) en de fase van het beroepsonderwijs. Beroepsoriëntatie (middelbare schoolniveau). Het inhoudelijke kader is consistent, maar duidelijk gedifferentieerd op basis van leeftijdspsychologie.
Basisschoolniveau (Inleiding): leerlingen leren AI kennen via visuele toepassingen (beeld- en spraakherkenning), begrijpen dat AI door mensen wordt gemaakt en vormen zich in eerste instantie bewust van het belang van de bescherming van persoonsgegevens.
Voortgezet onderwijs (basiskennis): Begrijp de werkingsprincipes (gegevens, algoritmen), oefen met het gebruik van AI-hulpmiddelen om leerproblemen op te lossen en identificeer risico's en vooroordelen van AI.
Middelbareschoolniveau (ontwerp en loopbaanoriëntatie): leerlingen ontwerpen eenvoudige AI-systemen, ontwikkelen complexe probleemoplossende denkvaardigheden en oriënteren zich op carrières in de technologie.
Volgens de conceptrichtlijnen vereist het Ministerie van Onderwijs en Opleiding dat de organisatie en implementatie van AI-onderwijsinhoud in het algemeen onderwijs moet zorgen voor consistentie in de richtlijnen in het hele land. Tegelijkertijd moet proactiviteit, flexibiliteit en geschiktheid voor de omstandigheden van gemeenten en onderwijsinstellingen worden bevorderd bij de organisatie en implementatie.
De implementatie verandert of overbelast het programma voor algemeen onderwijs niet. Onderwijsinhoud en -activiteiten met betrekking tot AI moeten worden ontworpen om aan te sluiten bij de psychologie van de leeftijd, de behoeften en de mogelijkheden om toegang te krijgen tot technologie van leerlingen op elk niveau en in elke klas. Bevorder het initiatief van de school om verschillende implementatievormen te kiezen en te combineren (integratie in vakken, organiseren van onderwerpen, leren via projecten, clubs, enz.) die passen bij de praktijk.
Volgens het uitvoeringsplan van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal het project van december 2025 tot mei 2026 worden uitgevoerd. pilot-implementatie bij een aantal geselecteerde onderwijsinstellingen en regelmatige evaluatie.
In juni 2026 worden de resultaten van de pilot samengevat en geëvalueerd. Vervolgens wordt het AI-inhoudskader afgerond, zodat een brede implementatie in de volgende schooljaren kan worden voorgesteld.
Bron: https://daidoanket.vn/se-thi-diem-noi-dung-giao-duc-ai-trong-truong-pho-thong.html
![[Foto] Naast de "berg afval" na de overstroming proberen de bewoners van Tuy Hoa hun leven weer op te bouwen](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F24%2F1763951389752_image-1-jpg.webp&w=3840&q=75)
Reactie (0)