Binnenkort verschijnt de Onderwijsontwikkelingsstrategie voor de periode tot 2030, visie 2045

Binnenkort verschijnt de Onderwijsontwikkelingsstrategie voor de periode tot 2030, met een visie tot 2045.

Het Regeringskantoor heeft op 14 november 2024 Kennisgeving nr. 522/TB-VPCP uitgegeven, waarin de premier Pham Minh Chinh tijdens de vergadering van het Nationaal Comité voor Onderwijs- en Opleidingsinnovatie de richtlijnen en oplossingen voor de implementatie van onderwijs- en opleidingsinnovatie heeft besproken, overeenkomstig Conclusie nr. 91-KL/TW van het Politbureau.

In de bovenstaande kennisgeving concludeerde premier Pham Minh Chinh, voorzitter van het Nationaal Comité: Fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding is van bijzonder belang voor een snelle en duurzame ontwikkeling, die vooruitgang en sociale gelijkheid waarborgt, en is duidelijk gedefinieerd in Resolutie nr. 29-NQ/TW van het Centraal Comité en Conclusie nr. 91-KL/TW van het Politbureau . Een doorbraak in de kwaliteit van onderwijs en opleiding, met name hoogwaardige menselijke hulpbronnen, moet worden geassocieerd met factoren van tijd, intelligentie, aspiratie, zelfredzaamheid en integratie met de geest van het bevorderen van zelfredzaamheid, zelfredzaamheid, zelfvertrouwen, zelfbeheersing en nationale trots; waarbij mensen centraal staan, het onderwerp, het doel, de drijvende kracht en de belangrijkste hulpbron voor ontwikkeling; waarbij de mobilisatie en het effectieve gebruik van alle hulpbronnen worden verbeterd, waarbij interne hulpbronnen fundamenteel, strategisch, op de lange termijn en doorslaggevend zijn, en externe hulpbronnen belangrijk en baanbrekend zijn.

Op 12 augustus 2024 publiceerde het Politbureau Conclusie nr. 91-KL/TW over de voortzetting van de implementatie van Resolutie nr. 29-NQ/TW van 4 november 2013 van het 11e Centraal Comité van de Partij "Over fundamentele en alomvattende innovatie van onderwijs en opleiding, die voldoet aan de eisen van industrialisatie en modernisering in de context van een socialistisch georiënteerde markteconomie en internationale integratie".

De conclusie beschrijft een aantal belangrijke taken die partijcomités, autoriteiten, het Vietnamees Vaderlandfront en sociaal-politieke organisaties moeten uitvoeren. Met name de nadruk ligt op het herzien, wijzigen, aanvullen en perfectioneren van mechanismen, beleid en wetgeving op het gebied van onderwijs en opleiding, het wegnemen van knelpunten; het blijven verbeteren van de kwaliteit van het alomvattend onderwijs op alle niveaus van voorschools onderwijs, algemeen onderwijs, voortgezet onderwijs en politieke en ideologische vorming voor leerlingen. Het verder perfectioneren van het nationale onderwijssysteem in een open, flexibele en onderling verbonden richting, het bevorderen van een lerende samenleving en levenslang leren; het bevorderen van digitale transformatie in onderwijs en opleiding...

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vat de meningen van de leden van het Nationaal Comité en de afgevaardigden die de vergadering bijwonen samen, beoordeelt ze zorgvuldig en neemt ze volledig in zich op. Het Ministerie rondt onmiddellijk het ontwerp van het Actieprogramma af ter uitvoering van Conclusie nr. 91-KL/TW van het Politbureau en legt dit in november 2024 ter afkondiging voor aan de regering. Hierbij merkt het Ministerie het volgende op:

- Volg nauwgezet de richtlijnen, het beleid en de richtlijnen van de Partij en de Staat, met name in de Resolutie van het 13e Nationale Congres, Resolutie nr. 29-NQ/TW van het Centraal Comité en Conclusie nr. 91-KL/TW van het Politbureau. Zorg voor overeenstemming met de functies en taken van ministeries, agentschappen, lokale overheden en praktische situaties en vereisten.

- De inhoud is beknopt en duidelijk voor implementatie, en toont duidelijk een grote vastberadenheid, grote inspanning, besluitvaardig handelen, focus, kernpunten, duidelijke mensen, duidelijk werk, duidelijke tijd, duidelijke verantwoordelijkheid, duidelijke producten, gemakkelijk aan te sporen, gemakkelijk te controleren, evalueren en elke taak te voltooien.

- Bevorder de decentralisatie en delegatie van bevoegdheden aan gemeenten en onderwijs- en opleidingsinstellingen; schep gunstige omstandigheden en versterk de lokale autonomie en creativiteit in de geest van "de gemeente beslist, de gemeente handelt, de gemeente neemt verantwoordelijkheid".

- Verbeter de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten, richt u op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijzend personeel, onderwijs en leerresultaten die aansluiten bij de leeftijd van de leerlingen, inspirerende leerlingen, waarbij de leerling centraal staat en de leerkracht de drijvende kracht is.

- Ontwikkel, evalueer en perfectioneer mechanismen en beleidsmaatregelen om de vorming en ontwikkeling van sociale leerinstellingen en levenslang leren te bevorderen.

- De nadruk ligt op het herzien van de planning van het netwerk van onderwijs- en opleidingsinstellingen; het opleiden van hoogwaardige menselijke hulpbronnen op het gebied van fundamentele en traditionele wetenschappen en opkomende industrieën en gebieden; het vergroten van de mobilisatie en het effectief gebruik van investeringsmiddelen voor onderwijs en opleiding, waarbij ervoor wordt gezorgd dat de uitgaven van de staatsbegroting voor onderwijs en opleiding ten minste 20% van de totale uitgaven van de staatsbegroting bedragen; het geleidelijk aan maken van Engels tot tweede taal op scholen en het onderwijzen van andere vreemde talen, afhankelijk van de vraag.

In bovenstaande kennisgeving heeft de premier ook zijn mening gegeven over de aanbevelingen van het Nationaal Comité.

Specifiek met betrekking tot de Onderwijsontwikkelingsstrategie voor de periode tot 2030, met een visie tot 2045, verzocht de premier het ministerie van Onderwijs en Opleiding om de richtlijnen en richtsnoeren van het Politbureau in Conclusie nr. 91-KL/TW nauwlettend te volgen, het ontwerp van het Strategiedossier met spoed te beoordelen en aan te vullen en dit uiterlijk in het eerste kwartaal van 2025 ter afkondiging aan de premier voor te leggen, waarbij de orde, procedures en kwaliteit worden gewaarborgd.

Met betrekking tot de eenmaking van het staatsbeheer van onderwijs en opleiding, het verzekeren van synchronisatie en connectiviteit van voorschools onderwijs, algemeen onderwijs, voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs tot universitair onderwijs, heeft de premier het ministerie van Onderwijs en Opleiding en het ministerie van Arbeid, Oorlogsinvaliden en Sociale Zaken verzocht om, overeenkomstig hun functies en taken, de algemene situatie, tekortkomingen, moeilijkheden, problemen en oorzaken van moeilijkheden en problemen, geleerde lessen te beoordelen en te evalueren, de beste opties te selecteren, specifieke oplossingen voor te stellen en aan te bevelen en verslag uit te brengen aan de regering en de premier.

Verbetering van de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen in de onderwijssector

Wat betreft het verbeteren van de kwaliteit van de personele middelen en het beheer van ambtenaren in de onderwijssector, zal het Ministerie van Binnenlandse Zaken het voorzitterschap bekleden en samenwerken met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om de oprichting van de onderwijssector te evalueren en voorstellen te doen; onderzoek te doen naar, te evalueren, te wijzigen en aan te vullen regelgeving inzake het beheer van instellingen en normen voor ambtenaren, waarbij aandacht wordt besteed aan de factor van het vergroten van de schaal van scholen en klassen in grote steden, industrieterreinen, exportverwerkingszones en dichtbevolkte gebieden; algemene scholen te bouwen volgens het interlevelmodel, het aantal afzonderlijke scholen te verminderen, wat gepaard gaat met het verbeteren van de kwaliteit, aangepast aan de situatie en praktische vereisten, omstandigheden in regio's, gemeenten en het land.

Wat betreft loopbaanbegeleiding en de instroom van leerlingen in het algemeen onderwijs, zit het ministerie van Onderwijs en Opleiding het voorzitterschap van de bevoegde ministeries en instanties voor en coördineert het met de relevante ministeries en agentschappen om de uitvoering van Besluit nr. 522/QD-TTg van 14 mei 2018 van de premier over het project voor loopbaanbegeleiding en oriëntatie voor de instroom van leerlingen in het algemeen onderwijs voor de periode 2018-2025 te beoordelen en te evalueren. Dit project moet in 2025 zijn afgerond.

Wat betreft investeringsmiddelen voor onderwijs zal het Ministerie van Planning en Investeringen het voortouw nemen en samenwerken met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Ministerie van Financiën om goede modellen en goede praktijken te onderzoeken en samen te vatten, als basis voor de ontwikkeling van projecten, mechanismen en beleid om middelen te mobiliseren voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. Hierbij zal aandacht worden besteed aan het nemen van de leidende rol van staatsmiddelen om maatschappelijke middelen te activeren en in de geest van "middelen die voortkomen uit denken, motivatie die voortkomt uit innovatie, kracht die voortkomt uit de mensen en bedrijven".

Ontwikkel baanbrekend beleid om buitenlandse wetenschappers en Vietnamezen aan te trekken om les te geven

Wat betreft het aantrekken van buitenlandse experts zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het voortouw nemen en samenwerken met relevante ministeries en agentschappen om onderzoek te doen en projecten, mechanismen en baanbrekend beleid te ontwikkelen om buitenlandse experts, wetenschappers en Vietnamezen uit het buitenland aan te trekken en in te zetten om les te geven, onderzoek te doen en te werken bij Vietnamese onderwijsinstellingen.

Wat betreft de oprichting van een leergemeenschap zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het voorzitterschap bekleden en samenwerken met de Vietnamese Vereniging voor de Bevordering van Onderwijs en relevante instanties om onderzoek te doen naar en de voltooiing van de instelling voor het opbouwen van een leergemeenschap en levenslang leren te beoordelen. Hierbij wordt aandacht besteed aan de aanwezigheid van passende mechanismen en beleidsmaatregelen om gunstige omstandigheden te creëren en te stimuleren, zodat iedereen gelijke toegang heeft tot een leergemeenschap en levenslang leren.

Bron: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html