Het creëren van een positieve impuls voor leerkrachten in het basisonderwijs.

GD&TĐ - Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft Circulaire nr. 24/2026/TT-BGDĐT uitgevaardigd waarin de professionele normen voor leerkrachten in het primair en secundair onderwijs worden vastgelegd (Circulaire nr. 24), met een aantal opmerkelijke nieuwe punten; met name de toevoeging van twee extra functietitels voor leerkrachten in het primair onderwijs.

In de praktijk speelt basisonderwijs een cruciale rol bij het aanleren van de eerste beroepsvaardigheden aan leerlingen, waardoor snel kan worden ingespeeld op de directe behoeften van bedrijven en de arbeidsmarkt. De kwaliteit van het onderwijs op dit niveau hangt grotendeels af van de professionele competentie, de beroepsvaardigheden en de praktische begeleidingscapaciteiten van het onderwijzend personeel. Het perfectioneren van het beroepstitelsysteem voor docenten in het basisonderwijs is daarom van groot belang voor de verbetering van de kwaliteit van het beroepsonderwijs .

Volgens de nieuwe regelgeving is het systeem van functietitels voor leerkrachten in het basisonderwijs continu en progressief opgebouwd, van leerkracht basisonderwijs tot hoofdleerkracht basisonderwijs en vervolgens tot gevorderde leerkracht basisonderwijs. Elke titel komt overeen met verschillende eisen met betrekking tot opleiding, professionele ontwikkeling, expertise en vaardigheden.

Dit dient als basis voor docenten om hun carrièredoelen te bepalen, proactief leer- en trainingsplannen te ontwikkelen en hun vaardigheden aan te passen aan de eisen van hun functie. De tijd die nodig is om hun rang te behouden is aangepast naar 6 jaar of 4 jaar, afhankelijk van hun opleidingsniveau. Dit weerspiegelt de aanmoediging en motivatie voor docenten om actief te studeren, zich bij te scholen en hun professionele vaardigheden en bekwaamheden te verbeteren.

Om volledigheid en consistentie te waarborgen, richt Circulaire nr. 24 zich niet alleen op opleidingsniveaus, maar benadrukt ook de eisen ten aanzien van beroepsvaardigheden, pedagogische expertise, het vermogen om leerresultaten te beoordelen, het vermogen om apparatuur en technologie te gebruiken, toegepast wetenschappelijk onderzoek en professionele ontwikkeling. Het ontwikkelen van beroepsnormen in deze richting sluit aan bij de huidige eisen voor hervorming van het beroepsonderwijs, waarbij opleidingsactiviteiten nauwer verbonden moeten zijn met productie, dienstverlening en technologische veranderingen.

Voor schoolleiders en senior leerkrachten in het basisonderwijs stelt de circulaire hogere eisen aan het vermogen om professionele kennis en technologische ontwikkelingen toe te passen in het onderwijs; trainingsmateriaal te ontwikkelen en te actualiseren; theorie en praktijk te combineren; wetenschap en technologie te onderzoeken en toe te passen; deel te nemen aan professionele ontwikkeling en collega's te ondersteunen. Deze regelgeving draagt ​​bij aan een duidelijke definiëring van de kernrol en de leidende professionele rol van leerkrachten in hogere functies.

Een ander belangrijk nieuw punt is dat certificaten voor professionele ontwikkeling die vóór 31 december 2026 zijn afgegeven, gelijkwaardig worden geacht aan de nieuwe certificaten. Tegelijkertijd hoeven leraren die vóór de inwerkingtreding van de circulaire zijn aangeworven, niet direct te voldoen aan de nieuwe certificeringseisen. Deze overgangsregeling waarborgt de continuïteit, minimaliseert de verstoring voor het personeel en vergemakkelijkt de implementatie.

De circulaire weerspiegelt ook de oriëntatie op het verbreden van de mogelijkheden voor deelname aan beroepsonderwijs door flexibele erkenning van professionele en pedagogische competenties mogelijk te maken voor veel personen met hoge beroepskwalificaties en praktijkervaring, zoals ambachtslieden, ingenieurs, artsen, sporters of personen die professionele prestaties op nationaal of internationaal niveau hebben behaald. Dit is een geschikte oplossing om de band tussen opleiding en productiepraktijk te versterken en te voldoen aan de eisen van de ontwikkeling van menselijk kapitaal in de nieuwe context.

Het kan gesteld worden dat het verbeterde systeem van functietitels voor leerkrachten in het basisonderwijs de motivatie verhoogt en duidelijkere mogelijkheden biedt voor loopbaanontwikkeling en -vooruitgang voor deze groep. Daarmee draagt ​​het bij aan de verbetering van de kwaliteit van het beroepsonderwijs en de ontwikkeling van menselijk kapitaal dat kan voldoen aan de eisen van de sociaaleconomische ontwikkeling in de nieuwe periode.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/tao-da-cho-giao-vien-so-cap-post776911.html