Premier: 'knelpunten' in de ontwikkeling van voorschoolse educatie onderzoeken en wegnemen

Op de ochtend van 4 april leidde premier Pham Minh Chinh, voorzitter van het Nationaal Comité voor Onderwijs- en Opleidingsinnovatie (Comité), op het regeringshoofdkwartier de vergadering van het comité over "Innovatie en ontwikkeling van voorschools onderwijs tot 2030, met een visie tot 2045".

Aanwezig op de conferentie waren vicepremier Tran Hong Ha, vicevoorzitter van het comité; voormalig vicevoorzitter en voorzitter van de Vietnamese vereniging ter bevordering van onderwijs Nguyen Thi Doan; leiders van centrale ministeries, departementen en afdelingen; leiders van verschillende centraal bestuurde provincies en steden; en leden van het comité.

Bijschrift foto: Premier Pham Minh Chinh , voorzitter van het Nationaal Comité voor Onderwijs- en Opleidingsinnovatie, leidt de vergadering. Foto: Duong Giang/VNA

Tijdens de bijeenkomst werd levendig gediscussieerd over het rapport "Innovatie en ontwikkeling van voorschools onderwijs tot 2030, visie tot 2045". De afgevaardigden analyseerden de positie en rol van voorschools onderwijs; de ontwikkeling van voorschools onderwijs in de recente geschiedenis; knelpunten; oorzaken van beperkingen en zwakheden, enz.

Leiders van ministeries, afdelingen en lokale overheden zijn dan ook van mening dat voorschoolse educatie een bijzonder belangrijke rol speelt in het nationale onderwijssysteem en in de strategie voor de ontwikkeling van menselijk potentieel en menselijke ontwikkeling in Vietnam. De afgelopen jaren hebben de Partij en de Staat veel beleid uitgevaardigd over de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen, waaronder voorschoolse educatie. Dankzij dit beleid heeft voorschoolse educatie opmerkelijke resultaten geboekt.

Jaarlijks worden meer dan 5,3 miljoen kinderen in de voorschoolse leeftijd verzorgd en onderwezen op meer dan 15.000 peuterscholen en bijna 16.000 onafhankelijke peuterscholen. Landelijk voldoet 56,9% van de peuterscholen aan de nationale normen en het percentage goede klassen bedraagt 82,2%.

De succesvolle implementatie van het doel om voorschoolse educatie voor 5-jarigen universeel te maken, heeft een mechanisme en motivatie gecreëerd om de ontwikkeling van voorschoolse educatie te bevorderen en geleidelijk te voldoen aan de behoeften van opvoeding, verzorging en onderwijs. Er is echter nog steeds een tekort aan scholen, leerkrachten en lesmateriaal.

Gezien de behoeften van de nationale ontwikkeling in de nieuwe periode, moet het voorschoolse onderwijs worden vernieuwd om aan de eisen te voldoen. Het doel is om het voorschoolse onderwijs voor kinderen van 3 tot 5 jaar universeel te maken; de inhoud van voorschoolse onderwijsprogramma's te vernieuwen; met name het mechanisme voor het mobiliseren van middelen en voorwaarden om het voorschoolse onderwijs te vernieuwen en te ontwikkelen.

Premier Pham Minh Chinh nam nota van zijn waardering voor de rapporten en meningen van de commissieleden en leiders van ministeries, afdelingen en lokale overheden en was het er in grote lijnen mee eens. Hij sloot de vergadering af met de opmerking dat onderwijs en training door de Partij en de Staat worden bepaald als het hoogste nationale beleid en dat dit een zaak is van de hele Partij, het hele politieke systeem en het hele volk.

De premier citeerde de leringen van president Ho Chi Minh: "Voor het welzijn van tien jaar moeten we bomen planten, voor het welzijn van honderd jaar moeten we mensen opvoeden." Hij benadrukte dat investeren in onderwijs investeren in ontwikkeling is. Het is noodzakelijk om onderwijs en opleiding, met inbegrip van het voorschoolse onderwijs, fundamenteel en alomvattend te vernieuwen. Daarmee wordt uitvoering gegeven aan het beleid van de Partij en de Staat op het gebied van onderwijs- en opleidingsontwikkeling, in overeenstemming met de eisen van de periode van industrialisatie en modernisering van het land.

Vergadering van het Nationaal Comité voor Onderwijs- en Opleidingsinnovatie. Foto: Duong Giang/VNA

Onderwijs- en opleidingsinnovatie moet gericht zijn op een alomvattende opleiding en ontwikkeling van het Vietnamese volk; aansluiten bij de ontwikkelingstrends van de tijd; aansluiten bij de omstandigheden en omstandigheden van het land; het kleuteronderwijs vernieuwen, met name voor kinderen van 3 tot 5 jaar; de mobilisatie van middelen vernieuwen, waarbij publiek-private samenwerking de belangrijkste aanpak is voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.

Om knelpunten, beperkingen op het gebied van personeel, faciliteiten en ongelijkheid in onderwijs en opleidingen aan te pakken en op te lossen, vooral in afgelegen, grens- en eilandgebieden, heeft premier Pham Minh Chinh verzocht om een herziening en invoering van beleid en mechanismen om alle middelen te mobiliseren voor voorschools onderwijs. Hierbij valt met name te denken aan beleid op het gebied van belastingen, toegang tot land, kredieten, mechanismen en beleid om personeel te mobiliseren en de kwaliteit van personeel in het voorschools onderwijs te verbeteren, etc.

De premier heeft het ministerie van Onderwijs en Vorming belast met het bestuderen van de standpunten van de commissieleden, het blijven opstellen van rapporten en het indienen van documenten bij de bevoegde autoriteiten, het uitgeven van passende documenten over innovatie en ontwikkeling van voorschoolse educatie, waarin de inhoud, bevoegdheden en verantwoordelijkheden duidelijk worden uiteengezet, in overeenstemming met het beleid van de Partij en de Staat, wettelijke voorschriften, en die zo dicht mogelijk bij de werkelijke situatie liggen, en het wegnemen van knelpunten en obstakels in de ontwikkeling van voorschoolse educatie.

Afgevaardigden die de vergadering bijwonen. Foto: Duong Giang/VNA

Ministeries, afdelingen en lokale overheden werken samen met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om te voltooien, in de geest van "wat volwassen, duidelijk is, in de praktijk bewezen correct en effectief is en waar de meerderheid mee instemt, ga dan door met de implementatie; wat geen regels heeft of de regels overstijgt, ga dan moedig op pad, leer van de ervaring terwijl je het doet, breid het geleidelijk uit, niet perfectionistisch maar ook niet overhaast".

Reactie (0)