Premier: Maak Engels geleidelijk tweede taal in de opleiding

Zorg ervoor dat de staatsbegroting voor onderwijs en opleiding minimaal 20% van de totale begrotingsuitgaven bedraagt. Maak Engels geleidelijk de tweede taal en geef les in andere vreemde talen, afhankelijk van de vraag.

Premier Pham Minh Chinh leidde de bijeenkomst - Foto: DOAN BAC

Op de middag van 2 november leidde premier Pham Minh Chinh een vergadering van het Nationaal Comité voor Onderwijs- en Opleidingsinnovatie.

Volgens plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Van Phuc heeft het ministerie synchrone mechanismen en beleidsmaatregelen voltooid en knelpunten weggenomen om te zorgen voor een volledig, synchroon en haalbaar wettelijk kader om te voldoen aan de vereisten van onderwijs- en opleidingsinnovatie.

De heer Phuc stelde echter ook kwesties voor als salarissen voor leraren; beleid om buitenlandse experts, wetenschappers en Vietnamezen aan te trekken en in te zetten om les te geven, onderzoek te doen en te werken bij onderwijs- en opleidingsinstellingen in Vietnam; en het opzetten van een programma voor overheidsinvesteringen om het hoger onderwijs en het beroepsonderwijs te moderniseren...

Het opbouwen van een lerende samenleving, waarbij Engels geleidelijk de tweede taal wordt

Nguyen Thi Doan, voorzitter van de Vietnamese Vereniging ter Bevordering van Onderwijs, zei dat er meer aandacht moet worden besteed aan de opbouw van een lerende samenleving. Daarvoor zijn inzet van de overheid, middelen en consensus onder de bevolking nodig.

Wat de kwestie van de salarissen van leraren betreft, gaf mevrouw Doan aan dat de premier zeer vastberaden is in het beleid om het salarismechanisme voor leraren te hervormen en dat de Nationale Assemblee dit heeft goedgekeurd. Wanneer het echter niet mogelijk is om de salarissen te verhogen volgens het hoogste salarissysteem, is het noodzakelijk om subsidies voor leraren te bestuderen, die worden toegepast als basisgezondheidszorg met een 100% tegemoetkoming.

Tot slot stelde premier Pham Minh Chinh dat de vijf leidende factoren voor onderwijsinnovatie zijn: tijd, intelligentie, ambitie, zelfredzaamheid en integratie. In het actieprogramma voor onderwijsinnovatie is het noodzakelijk om decentralisatie en delegeren van bevoegdheden te bevorderen, zodat onderwijsinstellingen ruimte krijgen voor creativiteit en hun autonomie vergroten.

Tegelijkertijd is het noodzakelijk om de kwaliteit van leren en lesgeven te verbeteren, te focussen op het verbeteren van de kwaliteit van docenten en studenten te inspireren. Er moet een mechanisme worden opgezet om de vorming van een lerende samenleving en levenslang leren te bevorderen.

Hij merkte op dat de inhoud beknopt en duidelijk moet zijn, dat er sprake moet zijn van een grote vastberadenheid, grote inspanningen, drastische maatregelen, met focus en kernpunten, dat "elke taak grondig moet worden uitgevoerd, elke taak goed moet worden uitgevoerd", dat er "duidelijke mensen, duidelijk werk, duidelijke tijden, duidelijke verantwoordelijkheden en duidelijke producten" moeten zijn.

Met inbegrip van, wat betreft de inhoudelijke herziening van de netwerkplanning, de kwaliteit van het onderwijzend personeel, met name leerkrachten in het kleuter- en basisonderwijs. Het opleiden van hoogwaardig personeel, waarbij de staatsbegroting voor onderwijs en opleiding ten minste 20% van de totale begrotingsuitgaven vertegenwoordigt. Het geleidelijk aan introduceren van Engels als tweede taal en het opleiden van andere vreemde talen, afhankelijk van de vraag.

Mobiliseren van middelen voor onderwijs

De premier heeft verzocht de ontwikkeling van de Onderwijsontwikkelingsstrategie uiterlijk in het eerste kwartaal van 2025 af te ronden. Dit moet het staatsbestuur verenigen, connectiviteit waarborgen, de kwaliteit van de personeelsbezetting verbeteren en het ambtenarenapparaat in het onderwijs aansturen.

De premier verzocht met name om herziening en voorstellen voor de personeelsbezetting en het onderzoek in de onderwijssector, herziening, wijziging en aanvulling van de regelgeving inzake personeelsbeheer en normen voor ambtenaren. Ervoor zorgen dat de klaslokalen groter worden, op verschillende niveaus worden gebouwd en het aantal scholen wordt verkleind, in overeenstemming met de realiteit, de omstandigheden en de omstandigheden van het land en elke locatie.

Wat betreft middelen moeten ministeries en afdelingen onderzoek doen naar en goede modellen en praktijken samenvatten om beleid te ontwikkelen voor het mobiliseren van middelen. Hierbij moeten staatsmiddelen worden ingezet als startkapitaal, om de leidende rol te bevorderen en maatschappelijke middelen te activeren.

De premier heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding belast met de leiding over het onderzoek en de ontwikkeling van een project om een ​​baanbrekend mechanisme en beleid te creëren voor het aantrekken en inzetten van buitenlandse experts, wetenschappers en Vietnamezen om les te geven, onderzoek te doen en te werken bij Vietnamese onderwijsinstellingen.

Wat betreft instellingen die een lerende samenleving en levenslang leren tot stand brengen, stelde de premier dat er mechanismen en stimulerende maatregelen nodig zijn en dat iedereen gelijke toegang tot dit onderwerp moet hebben.

Tuoitre.vn

Bron: https://tuoitre.vn/thu-tuong-tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-dao-tao-20241102193340955.htm