Kunstmatige intelligentie zorgt voor doorbraken in onderwijs en training.

GD&TĐ - De krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie is een belangrijk onderdeel van Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.

Een kans voor het Vietnamese onderwijs om een ​​doorbraak te realiseren.

Associate Professor Dr. Nguyen Anh Tuan, voorzitter van de universiteitsraad van de Hanoi Capital University, verklaarde: "In Vietnam, te midden van een sterke digitale transformatie, heeft het Politbureau op 22 augustus resolutie nr. 71-NQ/TƯ uitgevaardigd over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding."

De resolutie bevestigt dat onderwijs en opleiding niet alleen een topprioriteit op nationaal niveau zijn, maar ook een doorslaggevende factor in het lot en de toekomst van de natie. Dit vormt een belangrijk keerpunt in bewustwording en actie, en toont de diepe betrokkenheid van de partij bij het koesteren van menselijk kapitaal.

In de resolutie schetste het Politbureau duidelijk de strategische richtlijnen voor een fundamentele en alomvattende hervorming van het onderwijssysteem. Een van de belangrijkste punten is het versnellen van de algehele digitale transformatie en het toepassen van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in het onderwijs.

Dit is een dringende taak, maar ook een kans voor het Vietnamese onderwijs om doorbraken te realiseren, de kwaliteit te verbeteren, gelijke toegang te garanderen en de deuren naar internationale integratie te openen.

Professor dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamees Instituut voor Onderwijswetenschappen, is van mening dat de popularisering van kunstmatige intelligentie in het algemeen onderwijs niet alleen een technologische trend is, maar ook een strategische noodzaak voor landen in de 21e eeuw.

Een analyse van de ontwikkelingen in Vietnam in de afgelopen periode laat zien dat de combinatie van praktijkgericht onderzoek, capaciteitsopbouw, het verstrekken van richtlijnen en strategische voorbereiding op lange termijn een belangrijke basis heeft gelegd voor de implementatie van AI-onderwijs op het niveau van het voortgezet onderwijs.

Internationale ervaringen tonen aan dat onderwijssystemen voor een effectieve integratie van AI een duidelijke beleidsvisie nodig hebben, gekoppeld aan een gefaseerd implementatieplan; leerplannen en leermaterialen die geschikt zijn voor elk onderwijsniveau, met aandacht voor actualiteit en toepasbaarheid; mechanismen voor continue bijscholing en professionele ontwikkeling van docenten, gekoppeld aan competentienormen; en een samenwerkingsverband tussen de overheid, lokale autoriteiten, onderwijsinstellingen en technologiebedrijven.

Voor Vietnam benadrukken deze lessen de noodzaak van voortdurende, geïntegreerde investeringen in drie belangrijke pijlers: het verbeteren van de digitale en AI-vaardigheden van docenten; het ontwikkelen van diverse, veilige en gebruiksvriendelijke curricula, leermaterialen en hulpmiddelen voor het onderwijs; en het instellen van monitoring- en evaluatiemechanismen om ervoor te zorgen dat de toepassing van AI effectief, eerlijk en verantwoord is.

Als AI-onderwijs op middelbare scholen succesvol wordt geïmplementeerd, zal het leerlingen niet alleen voorzien van de nodige kennis en vaardigheden voor het digitale tijdperk, maar ook bijdragen aan de vorming van creatieve, humane burgers die klaar zijn om bij te dragen aan de duurzame ontwikkeling van het land.

AI maakt colleges boeiender en helpt studenten hun kennis toe te passen in praktijksituaties in plaats van alleen theorie uit het hoofd te leren.

Uitvoering van Resolutie 71

Resolutie 71-NQ/TW stelt niet alleen doelen, maar definieert ook duidelijk de richting en oplossingen voor de ontwikkeling van het onderwijs. Met name de belangrijkste oriëntaties dienen als leidraad en bieden een langetermijnvisie voor de opbouw van een modern, geïntegreerd, rechtvaardig en kwalitatief hoogwaardig onderwijssysteem, dat bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van Vietnam tot een ontwikkeld land in 2045.

Dr. Vu Hai Nam, docent aan de Universiteit van Wetenschappen (Vietnam National University, Hanoi), bevestigde dat de hervorming van het algemeen onderwijs onlosmakelijk verbonden is met de digitale transformatie en de toepassing van kunstmatige intelligentie. AI maakt colleges boeiender, voldoet aan de eisen van de hervorming van toetsing en evaluatie volgens de competentiegerichte ontwikkelingsbenadering en helpt studenten kennis in de praktijk toe te passen in plaats van alleen theorie te memoriseren.

De heer Nam is van mening dat AI ook bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van digitale vaardigheden, kritisch denken en praktische onderzoeksvaardigheden – kerncompetenties die zijn vastgelegd in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018. In het tijdperk van open onderwijs moet elke docent en school een centrum van innovatie worden, dat proactief inspeelt op de toekomst van digitaal onderwijs en deze vormgeeft.

Tran The Cuong, directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi, benadrukte het cruciale belang van Resolutie 71 voor de ontwikkeling van de onderwijs- en opleidingssector in de komende periode en bevestigde dat de onderwijs- en opleidingssector van Hanoi vastbesloten is een open, flexibel en geïntegreerd onderwijssysteem op te bouwen, waarbij technologie krachtig wordt ingezet om de kwaliteit en effectiviteit van het onderwijs te verbeteren, internationale standaarden na te streven en bij te dragen aan de digitale transformatie van de onderwijssector in de hoofdstad.

Volgens de heer Tran The Cuong werkt het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi samen met Google om, inspelend op de ontwikkelingstrend van kunstmatige intelligentie, 100.000 leraren op te leiden volgens internationale standaarden; een gecentraliseerd dataplatform te bouwen en het "Google Digital School"-model uit te breiden; en zich te richten op het ondersteunen van leerlingen met leermiddelen.

Om dit doel te bereiken, zal het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi zich in het schooljaar 2025-2026 richten op het verbeteren van de digitale vaardigheden van docenten en leerlingen; het bevorderen van investeringen in de bouw van slimme en moderne technische infrastructuur; het uitbreiden van het digitale schoolmodel; en het versterken van de toepassing van kunstmatige intelligentie.

De heer Tran The Cuong verwees naar de slogan van het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi: "Leerlingen opleiden die uitblinken in hun vakgebied, vreemde talen, computervaardigheden en communicatieve vaardigheden." Hij stelde dat hiervoor een team van uitstekende docenten nodig is. Daarom besteedt de leiding van het Departement bijzondere aandacht aan en implementeert zij trainingen, het bijscholen van docenten en het aanbieden van bijscholingsprogramma's.

De snelle ontwikkeling van kunstmatige intelligentie biedt veel nieuwe mogelijkheden voor het vernieuwen van lesmethoden, beoordeling en onderwijsmanagement. Dit stelt echter ook zeer hoge eisen aan docenten op het gebied van professionele competentie, technologische vaardigheden, aanpassingsvermogen en innovatie.

“Toegang krijgen tot, beheersen en effectief toepassen van kunstmatige intelligentie in het onderwijs en management is een cruciaal aspect. Deze cursussen voorzien docenten geleidelijk van een systeem van kennis en vaardigheden op het gebied van AI, wat bijdraagt ​​aan het doel: elke docent is een digitale burger en elk klaslokaal is een digitale leeromgeving”, benadrukte de heer Tran The Cuong.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-giup-giao-duc-dao-tao-phat-trien-dot-pha-post748412.html