De school past kunstmatige intelligentie toe in het onderwijs en bij de beoordeling van leerlingen.

Op de ochtend van 12 januari organiseerde het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad een workshop over de toepassing van kunstmatige intelligentie in management, onderwijs en leerlingbeoordeling. De workshop vond online plaats, met het centrale punt bij het Departement van Onderwijs en Training en 316 subcentra bij de districts- en stadsdepartementen voor onderwijs, de stad Thu Duc en aanverwante instellingen.

Zoek proactief naar oplossingen voor digitale transformatie.

Bij de opening van de workshop verklaarde Nguyen Van Hieu, directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, dat de onderwijssector zich momenteel in een fase bevindt waarin de toepassing van informatietechnologie, waaronder kunstmatige intelligentie, in het onderwijsmanagement en de beoordeling van leerlingen wordt versneld.

"Op dit moment is het administratief beheer op veel plaatsen nog steeds terughoudend, met een aanhoudend gebruik van papieren documenten en een trage of passieve toepassing van informatietechnologie in het professionele werk. Ik wil benadrukken dat dit de verantwoordelijkheid van de leerkrachten is," aldus de directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad.

Nguyen Van Hieu, directeur van het Departement voor Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, sprak op de ochtend van 12 januari tijdens de workshop.

In het academisch jaar 2023-2024 zal de gehele onderwijssector zich richten op twee belangrijke taken: het resoluut doorvoeren van de digitale transformatie en het succesvol implementeren van Resolutie 98 van de Nationale Vergadering betreffende het speciale mechanisme voor de stad.

Daarom hopen de leiders van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad dat onderwijsinstellingen hun vastberadenheid en passie zullen vergroten en proactief naar oplossingen zullen zoeken om de digitale transformatie te implementeren, en zo bij te dragen aan de algemene doelstellingen van de stad.

Verander de lesmethoden van docenten.

Dr. Nguyen Thanh Hai van de Universiteit van Missouri (VS) stelde dat kunstmatige intelligentie onderdeel is van STEM-onderwijs en tegelijkertijd de vakgebieden wiskunde, wetenschap , technologie en engineering omvat.

"Kunstmatige intelligentie is een van de recent opkomende instrumenten die bijdragen aan de implementatie van STEM-onderwijs op scholen. Vanwege de brede toepasbaarheid heeft dit vakgebied veel aandacht getrokken van zowel publieke als private instellingen," aldus dr. Nguyen Thanh Hai.

Dr. Nguyen Thanh Hai besprak de toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs en de beoordeling van studenten.

Tegenwoordig hebben veel landen wereldwijd kunstmatige intelligentie in het onderwijs geïmplementeerd. In Vietnam bestaat er echter geen specifiek wettelijk kader voor dit onderwerp.

Niettemin valt de rol en impact van kunstmatige intelligentie bij het bevorderen van zelfstudie onder leerlingen, waardoor ze "digitale burgers" van de toekomst worden en zich kunnen aanpassen aan de maatschappelijke ontwikkelingen, niet te ontkennen.

"Als leerlingen de technologie van kunstmatige intelligentie beheersen, worden ze tegelijkertijd ontwerpers én gebruikers van AI-tools om leermateriaal te creëren, waardoor hun digitale vaardigheden worden verbeterd en hun persoonlijke talenten en kwaliteiten zich ontwikkelen," aldus dr. Nguyen Thanh Hai.

Voor docenten biedt deze tool ondersteuning bij het ontwerpen van lessen; het samenstellen van vragenbanken voor het toetsen en evalueren van leerlingen, waardoor leermethoden worden gediversifieerd en de kwaliteit van het onderwijs wordt verbeterd.

Met name bij het gebruik van kunstmatige intelligentie in het onderwijs zullen docenten meer praten dan schrijven, waardoor de interactie tussen docenten en leerlingen toeneemt en het leerproces wordt gepersonaliseerd om aan de behoeften van elke individuele leerling te voldoen.

Kunstmatige intelligentie is dus niet alleen een verandering in perceptie, maar ook een verandering in het gedrag en de lesmethoden van docenten. Concreet zullen docenten meer tijd besteden aan interactie met leerlingen, in plaats van veel tijd te besteden aan het voorbereiden van lessen en het afnemen van toetsen en evaluaties.

THU TAM

Bron: https://www.sggp.org.vn/truong-hoc-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-vao-day-hoc-va-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-post722398.html