Dr. Tran Nam Dung beschrijft de veranderingen in het onderwijs en het leren van wiskunde in het tijdperk van AI.

Volgens dr. Tran Nam Dung, vice-rector van de middelbare school voor hoogbegaafden (Vietnam National University Ho Chi Minh City), is een succesvolle leraar iemand die weet hoe hij of zij leerlingen bij het leerproces kan betrekken.

'Toen ik begon met lesgeven, was ik praktisch bevriend met het schoolbord.'

“Ik herinner me nog dat ik, toen ik net begon met lesgeven, praktisch ‘bevriend was met het schoolbord’ en heel veel werkte. Destijds zei meneer Trinh (meneer Le Ba Khanh Trinh - PV) dat ik op die manier later uitgeput zou raken. Daarna besefte ik dat ik ervoor moest zorgen dat leerlingen actief deelnamen aan het leerproces, en dat de docent hen daarbij begeleidde en instrueerde – dat is de juiste aanpak. Natuurlijk gaat de volgende stap in de ontwikkeling niet alleen over begrip, maar ook over weten hoe je moet evalueren, toepassen en creëren,” aldus dr. Tran Nam Dung.

Het onderwijsprincipe dat dr. Tran Nam Dung vaak toepast, is de "70-30"-benadering.

“Soms ‘gretig’ zijn we tijdens het lesgeven over nieuwe dingen, maar als we ze niet grondig begrijpen, is dat niet goed. Persoonlijk behandel ik altijd 70% van de lesstof. Er zijn zelfs lessen die ik zo grondig behandel dat leerlingen ze met hun ogen dicht, heel degelijk en vol zelfvertrouwen, kunnen opschrijven. En als leerlingen een fout antwoord geven, weet ik precies waar de fout vandaan komt. Dus 70% is bekend voor de docent, maar nog steeds nieuw voor de leerlingen. De overige 30% is bedoeld om creativiteit, enthousiasme en verrassingen te stimuleren, en omvat zelfs onderwerpen of kennis die de docent nog niet heeft kunnen uitleggen,” aldus Dr. Dung.

Volgens de heer Dung kan deze verhouding echter worden aangepast aan de studentengroep – of ze nu gespecialiseerde wiskundeprogramma's volgen of algemene lessen.

W-TS Tran Nam Dung in bai.JPG.jpg — Dr. Tran Nam Dung, vice-rector van de middelbare school voor hoogbegaafden (Vietnam National University Ho Chi Minh City), deelde zijn visie tijdens het seminar "Vernieuwen van de cultuur van het onderwijzen en leren van wiskunde", dat onlangs werd georganiseerd door het Institute for Advanced Studies in Mathematics. Foto: *Thanh Hung*

De heer Dung is van mening dat lesgeven in het tijdperk van AI ons weliswaar een nieuw instrument heeft gegeven, maar dat dit ook zorgen en problemen met zich meebrengt.

"We moeten AI accepteren. In plaats van het te verbieden of ertegen te vechten, accepteren we het, maar we moeten wel aanpassingen maken in het onderwijs."

AI biedt interactie, maar kan nooit tippen aan de subtiele, echte leraar.

Opdrachten kunnen niet langer op de oude manier worden gemaakt. Opdrachten die alleen op basis van antwoorden worden beoordeeld, zoals eindexamens op de middelbare school, kunnen namelijk bijna volledig door AI worden opgelost. Daarom zouden we studenten niet alleen op basis van hun antwoorden moeten beoordelen. We kunnen studenten vragen stellen of hen vragen hun methoden en aanpak uit te leggen om tot dat antwoord te komen. Een correct antwoord, maar het onvermogen om het uit te leggen, laat zien dat de student het niet begrijpt en mechanisch leert. Bovendien moeten docenten problemen nu op een andere manier formuleren en vragen stellen”, aldus Dr. Tran Nam Dung.

In navolging van deze gedachtegang verklaarde dr. Tran Nam Dung dat hij studenten zou toestaan om vrij gebruik te maken van internet, ChatGPT, Google, enzovoort.

Hij gaf een voorbeeld: "In een les over azimuthoeken liet ik leerlingen ChatGPT, Google, enzovoort gebruiken om de lesinhoud voor te bereiden. Ze moesten onderzoeken wat azimuthoeken zijn, hoe ze worden toegepast, hoe ze in het dagelijks leven voorkomen en met welke kennisgebieden ze verband houden. Ze gebruikten deze tools om een presentatie te maken en deze te introduceren. Als ik zag dat de leerlingen het begrepen, controleerde ik hun begrip door ze een toets te geven, en ik merkte dat ze het erg goed deden. Daarom moeten docenten hun les- en beoordelingsmethoden aanpassen en moeten ze weten hoe ze deze tools moeten gebruiken."

Volgens dr. Tran Nam Dung kan AI, ondanks pogingen tot interactie en zelfs het uiten van emoties, nooit de subtiliteit van een echte, menselijke leraar evenaren.

“Tijdens mijn lessen weet ik dat ik geslaagd ben als ik leerlingen ‘ah’ of ‘oh’ hoor uitroepen. Of, zodra ik het krijtje neerleg, applaudisseert de hele klas omdat ze zo verrast zijn door de oplossing van een lastige wiskundeopgave. Die emoties kunnen alleen echte docenten ervaren; AI nog niet,” aldus Dr. Dung.

Volgens dr. Dung moet in deze nieuwe context ook de rol van de docent veranderen, van 'docent' naar 'mentor'. Docenten zullen hun rol versterken door leerervaringen te organiseren, leerlingen te inspireren en hun leerproces te respecteren.

Volgens dr. Nguyen Phu Hoang Lan, docent aan de Pedagogische Faculteit van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi, gaat het profiel van een uitstekende wiskundedocent in het AI-tijdperk niet alleen over het goed kunnen oplossen van wiskundige problemen.

"Met andere woorden, we moeten ons niet alleen richten op het goed kunnen oplossen van wiskundige problemen, maar we moeten ook aandacht besteden aan de essentie van wiskunde: wat we leren en hoe we het leren," aldus dr. Lan.

Dr. Lan is van mening dat een andere belangrijke factor het creëren van motivatie is om studenten aan te moedigen vragen te stellen en te leren. Bovendien moeten docenten in het AI-tijdperk bekwaam zijn in technologie, maar er niet van afhankelijk zijn. "Docenten moeten facilitators, gebruikers en gidsen zijn voor studenten bij het gebruik van technologie. Voorheen lag de focus sterk op memoriseren en begrijpen, terwijl hogere denkvaardigheden vaak werden gestimuleerd door middel van moeilijke huiswerkopdrachten. Nu moeten we dit omdraaien, want met de ondersteuning van technologie en AI kunnen studenten gemakkelijk leren memoriseren en begrijpen; docenten moeten hen begeleiden bij het analyseren, toepassen, evalueren en creëren. Dat is wat belangrijk en noodzakelijk is, en wat waarde toevoegt aan de mens in vergelijking met machines en technologie," aldus Dr. Lan.

Reactie (0)