De Wet op het Onderwijs heeft het "probleem" van de overplaatsing van leraren opgelost.
Tijdens de discussie in de Groep waren de Afgevaardigden van de Nationale Assemblee het zeer eens met de doelstellingen en de innovatieve geest van de ontwerpresolutie over een aantal specifieke en belangrijke mechanismen en beleidsmaatregelen om doorbraken te bewerkstelligen in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. De ontwerpresolutie heeft de standpunten, doelstellingen, taken en baanbrekende oplossingen zoals uiteengezet in Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau snel, volledig en effectief geïnstitutionaliseerd; hiermee is een specifieke en belangrijke wettelijke corridor gecreëerd voor de regering, ministeries, afdelingen en lokale overheden om vanaf 2026 synchroon en drastisch te implementeren.
Artikel 2, clausule 2 bepaalt dat de voorkeurstoelagen voor beroepsonderwijs worden geïmplementeerd volgens een stappenplan voor openbare instellingen voor kleuteronderwijs en algemeen onderwijs, met een minimumniveau van 70% voor leerkrachten, 30% voor personeel en 100% voor leerkrachten die werken in gebieden met bijzonder moeilijke sociaal -economische omstandigheden, grensgebieden, eilanden, etnische minderheden en berggebieden.
Le Van Dung (Da Nang), afgevaardigde van de Nationale Assemblee, waardeerde bovenstaand beleid en wees erop dat de ontwikkeling van onderwijs en gezondheidszorg in bergachtige, afgelegen en geïsoleerde gebieden nog steeds met veel moeilijkheden kampt. Met name op het gebied van onderwijs en opleiding is er op de korte termijn behoefte aan een mechanisme en beleid dat sterk genoeg is om leraren uit de laaglanden aan te trekken om te werken. Op de lange termijn is er beleid nodig om lokale leraren te ontwikkelen. "Het garanderen van voldoende leraren is de enige manier om het onderwijs te ontwikkelen en de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen in dit gebied te waarborgen", benadrukte de afgevaardigde.
De voorzitter van de Commissie voor Cultuur en Samenleving, Nguyen Dac Vinh, lid van de Nationale Assemblee van de provincie Tuyen Quang, was het eens met bovenstaand standpunt. Hij stelde dat het nominatiemechanisme niet moet worden ingevoerd, maar dat er in plaats daarvan moet worden geïnvesteerd in universitaire voorbereiding. Als de kwestie van de nominatie nog steeds aan de orde komt, zal het moeilijk zijn om de kwaliteit van docenten te waarborgen, omdat de kandidaten ver verwijderd zijn van de formele opleiding. Om de lokale lerarenbasis te ontwikkelen, is het daarom noodzakelijk om prioriteit te geven aan investeringen in voorbereidende universitaire scholen, zodat studenten in deze regio vol vertrouwen kunnen toetreden tot de universiteit. Pas dan, na hun afstuderen, zullen ze van goede kwaliteit zijn wanneer ze weer aan het werk gaan.
De voorzitter van de Commissie voor Cultuur en Samenleving benadrukte tevens dat er momenteel artsen en verpleegkundigen zijn die zich hebben ingeschreven om te studeren, zowel om dicht bij de regio te blijven als om hun kwalificaties en professionele capaciteiten te verbeteren. Hij stelde dat het noodzakelijk is om lokale artsen en medici de mogelijkheid te bieden om te studeren en hun professionele kwalificaties te verbeteren. Hij stelde tevens dat er passend beleid moet worden ontwikkeld en dat het onmogelijk is om het "werkend studeren"-model zoals voorheen te implementeren.
"Nu moet de kwestie van de bijscholing aan de orde komen. De kwaliteit van deze cursussen moet gelijk zijn aan die van reguliere opleidingen. Er moet prioriteit worden gegeven aan de lokale bevolking, maar er moet ook aandacht worden besteed aan opleiding om de kwaliteit van de lokale arbeidskrachten te waarborgen", benadrukte de voorzitter van de Commissie Cultuur en Samenleving.
Wat betreft het mechanisme voor de werving, inzet en het beheer van personeel in de onderwijssector, zei de voorzitter van de Commissie voor Cultuur en Samenleving ook dat na de afkondiging van de Wet op de Leraren het probleem van de overplaatsing van leraren tussen bergachtige en laaglandgebieden was opgelost. Naast de bevoegdheid van de directeur van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om de bevoegdheid uit te oefenen om leraren, managers van onderwijsinstellingen en personeel van openbare onderwijsinstellingen in de provincie te werven en te ontvangen, stelde hij ook voor om, indien de omstandigheden dat toelaten, de directe werving aan onderwijsinstellingen toe te wijzen.
Wat betreft het mechanisme voor stimulerende steun voor leraren en personeel, merkte Pham Thuy Chinh (Tuyen Quang), lid van de Nationale Assemblee, op dat de ontwerpresolutie het specifieke niveau, de reikwijdte en de budgetbron niet verduidelijkt. Volgens de afgevaardigde moet deze budgetbron op de lange termijn worden gegarandeerd en moet er een gedetailleerd scenario zijn voor de vroege en middellange termijnfase van de implementatie van het mechanisme en het beleid.
Wat betreft de organisatie van de werving en tewerkstelling van werknemers in de onderwijssector stelden de afgevaardigden voor dat de overheid de opdracht zou krijgen om gedetailleerde normen, capaciteit en transparante procedures te specificeren om een effectieve implementatie te garanderen.
Gratis schoolboeken tonen de humanistische aard van onderwijs aan
Artikel 3, clausule 1 bepaalt dat de minister van Onderwijs en Vorming een besluit neemt over een reeks algemene leerboeken die op uniforme wijze in het hele land worden gebruikt en die vanaf het schooljaar 2026-2027 moeten worden ingevoerd. Vanaf 2030 moeten leerlingen gratis leerboeken krijgen. Voor plaatsen met voorwaarden worden gratis leerboeken vanaf het schooljaar 2026-2027 ingevoerd.
De afgevaardigden van de Nationale Assemblee zeiden dat dit een beleid is waar de bevolking zeer in geïnteresseerd is. Het is een belangrijk beleid, met een diepe betekenis voor de sociale welvaart en gelijkheid in het onderwijs. Leerboeken zijn niet alleen leermiddelen, maar ook een symbool van kennis, het eerste middel voor alle kinderen om toegang te krijgen tot het recht op gelijkwaardig onderwijs, zoals erkend door de Grondwet en de wet. Daarom bevestigde afgevaardigde Ma Thi Thuy (Tuyen Quang) van de Nationale Assemblee dat het beleid van gratis leerboeken een stap voorwaarts is en het humanistische en socialistische karakter van het onderwijs in ons land aantoont.
De afgevaardigden waren echter bezorgd toen in het ontwerp van resolutie werd vastgelegd dat gemeenten met "voorwaarden" gratis schoolboeken vier jaar eerder zouden kunnen invoeren dan de overige gemeenten.
In werkelijkheid zijn de 'welgestelde' provincies vooral grote steden en economische centra, waar de levensstandaard van de mensen relatief hoog is. Achtergestelde gebieden, zoals berggebieden, eilanden en gebieden met etnische minderheden, zullen tot 2030 moeten wachten voordat ze van dit beleid kunnen profiteren.
In de overtuiging dat de toepassing van de routekaart zoals in de ontwerpresolutie de toegang van leerlingen tot onderwijs niet langer gelijk zal maken in termen van tijd, en de geest van sociale rechtvaardigheid in het onderwijs zal doen vervagen, stelde afgevaardigde Ma Thi Thuy voor om de doelstelling van gratis leerboeken landelijk in 2030 te behouden, maar prioriteit te geven aan een vroege implementatie in bijzonder moeilijke gebieden, bergachtige gebieden, eilanden en gebieden met etnische minderheden – waar mensen echt de meeste steun nodig hebben. "Dit toont zowel een humaan beleid als de geest van 'niemand achterlaten' in het onderwijs."
Afgevaardigde Ma Thi Thuy stelde ook voor om specifieke criteria toe te voegen om "gekwalificeerde gemeenten" te bepalen op basis van budgettair evenwicht, socialisatiecapaciteit en gemiddeld inkomen per hoofd van de bevolking. Dit zou de implementatie transparant maken en willekeur voorkomen. Het zou de mobilisatie van sociale middelen, studiebeurzen, bedrijven en sociaal-politieke organisaties mogelijk maken om gratis schoolboeken te verstrekken, in plaats van uitsluitend te vertrouwen op de staatsbegroting.
Tegelijkertijd moet er vanaf 2026 een proefmodel van een 'gedeelde schoolboekenbibliotheek' worden uitgevoerd op algemene scholen, met name in plattelands- en berggebieden. Op die manier kunnen leerlingen gratis schoolboeken lenen en hergebruiken in afwachting van de gelijktijdige implementatie.
Bron: https://daibieunhandan.vn/uu-tien-thuc-hien-som-viec-mien-phi-sach-giao-khoa-o-mien-nui-hai-dao-vung-dac-biet-kho-khan-10395937.html
![[Foto] Secretaris-generaal van Lam en voorzitter van de Nationale Vergadering Tran Thanh Man wonen de 80e verjaardag bij van de traditionele dag van de Vietnamese inspectiesector](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/17/1763356362984_a2-bnd-7940-3561-jpg.webp)
Reactie (0)