Het bouwen van een ‘digitaal schild’ voor studenten in het digitale tijdperk

In het digitale tijdperk is cyberspace zowel een open klaslokaal als een "somber gebied" met veel potentiële risico's voor kinderen. Het vergroten van het bewustzijn en het aanleren van digitale vaardigheden aan kinderen wordt daarom steeds urgenter. Vanuit het perspectief van afgevaardigde HA ANH PHUONG van de Nationale Assemblee vertelde ze aan de People's Representative Newspaper over de ontwikkeling van een "digitaal schild" om leerlingen te helpen zich veilig en gezond te ontwikkelen in cyberspace.

- Het aantal kinderen en studenten dat via sociale media wordt opgelicht, gelokt en zelfs ontvoerd, neemt de laatste tijd sterk toe. Hoe beoordeelt u deze situatie, met name het huidige niveau van bewustzijn en zelfverdedigingsvaardigheden van kinderen in cyberspace?

Sterker nog, gevallen van fraude, verleiding of zelfs ontvoering van kinderen en studenten via sociale netwerken nemen toe, met veel geraffineerde trucs. Proefpersonen maken vaak misbruik van de nieuwsgierigheid, het gebrek aan ervaring en de drang om zich te laten gelden van studenten door hen te benaderen, persoonlijke informatie en eigendommen toe te eigenen en hen zelfs fysiek en mentaal te mishandelen.

De meeste leerlingen missen vandaag de dag nog steeds een 'digitaal schild' en de kennis en vaardigheden om risico's te herkennen en te vermijden. Ze gebruiken het internet dagelijks, maar hebben beperkte zelfverdedigingsvaardigheden en geloven gemakkelijk in aantrekkelijke uitnodigingen, prijswinnende spelletjes of virtuele relaties. Hoewel het Ministerie van Onderwijs en Opleiding veel richtlijnen heeft uitgevaardigd over onderwijs in netwerkveiligheid en digitale ethiek, is de implementatie ervan in veel gemeenten nog steeds bewegingsgericht en ontbreekt het aan standaardisatie en diepgang. Dit toont aan dat onderwijs in digitale veiligheid voor leerlingen serieus moet worden genomen en meer synchroon moet worden geïmplementeerd op scholen en in de hele samenleving.

- Hoe beoordeelt u als afgevaardigde van de Nationale Vergadering en als docent de institutionalisering van kinderbeschermingsbeleid in de digitale omgeving?

Tijdens de 10e zitting besprak de 15e Nationale Vergadering het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Wet op het Onderwijs en het wetsontwerp inzake cyberbeveiliging, samen met vele andere wetten, met als doel het actualiseren van het juridisch beleid, met name de constructie van een zeer belangrijk juridisch kader om alomvattend beleid inzake de bescherming van kinderen in cyberspace op te bouwen en aan te vullen, in overeenstemming met het nieuwe beleid en de richtlijnen inzake onderwijs en digitale transformatie, integratievereisten en huidige praktijken.

Wettelijke regelgeving moet gericht zijn op het creëren van een veilige omgeving voor kinderen die online studeren en communiceren, en tegelijkertijd de verantwoordelijkheden van beleidsmakers, scholen, technologiebedrijven en gezinnen duidelijk definiëren om leerlingen te beschermen tegen schadelijk online gedrag. Want wanneer beleidsmaatregelen synchroon worden geïmplementeerd, is elke leerling niet alleen beter beschermd, maar beschikt hij ook over de voorwaarden om zich volledig te ontwikkelen tot digitale burgers met kennis, ethiek en moed.

- Welke initiatieven en oplossingen heeft u die in de praktijk effectief zijn toegepast , afgevaardigden ?

Ik geloof dat onderwijs niet alleen over boeken gaat, maar ook gekoppeld moet zijn aan concrete acties. Op mijn werkplek, de Huong Can High School (provincie Phu Tho), waar meer dan 80% van de leerlingen tot een etnische minderheid behoort, hebben we het "Cybergeweldpreventieproject" geïnitieerd, geïnspireerd door de hartverscheurende verhalen die leerlingen in binnen- en buitenland hebben meegemaakt.

Leraren helpen leerlingen bij het herkennen van slechte en giftige informatie en bieden psychologische ondersteuning wanneer ze online met risico's worden geconfronteerd.

Tijdens de COVID-19-pandemie werden de accounts van veel studenten in ASEAN-landen zoals Thailand, de Filipijnen en Bangladesh gehackt, belasterd en online lastiggevallen. Van daaruit hopen we hen te helpen hun bewustzijn te vergroten, zelfverdedigingsvaardigheden te oefenen en psychologische ondersteuning te bieden wanneer ze online risico's tegenkomen.

Het is vermeldenswaard dat het project zich niet alleen tot Vietnam beperkt, maar zich ook uitbreidt naar de jeugdgemeenschap in vele ASEAN-landen. Het trekt docenten, studenten en bestuurders uit 21 landen wereldwijd aan en verbindt meer dan 50 middelbare scholen in het land. Zo ontstaat een netwerk om ervaringen te delen en jongeren wereldwijd te ondersteunen bij vele kwesties die verband houden met cybersecuritybewustzijn. Door de uitwisselingen worden studenten getraind in positieve responsvaardigheden, leren ze hoe ze kwaadaardige accounts kunnen melden en blokkeren, hoe ze persoonlijke informatie vertrouwelijk kunnen houden en hoe ze de gedachte van "nee zeggen tegen cybergeweld" kunnen verspreiden.

Studenten hebben met name Chatbot ontwikkeld, een automatische tool om slachtoffers van cybergeweld te ontvangen en te adviseren. In korte tijd heeft Chatbot meer dan 2500 cases behandeld, waaronder studenten uit ASEAN-landen.

Het project won de eerste prijs op nationaal niveau tijdens het Innovatieforum voor Onderwijs en Leren op het Informatietechnologieplatform, georganiseerd door Microsoft en het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Dank u wel, afgevaardigden van de Nationale Vergadering !

Bron: https://daibieunhandan.vn/xay-dung-la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-so-10394578.html