10 problemstillinger som tas opp for å forbedre kvaliteten på allmennopplæringen

I dag, 29. oktober, holdt Utdannings- og opplæringsdepartementet (DET) en konferanse for å forbedre kvaliteten på allmennutdanning. Viseformann i den provinsielle folkekomiteen, Hoang Nam, ledet konferansen.

Quang Tri -provinsen har for tiden 232 institusjoner for generell utdanning (GPPT) og yrkesrettet utdanning – videreutdanning (GDNN – GDTX). Det totale antallet studenter er 140 609. Det totale antallet administratorer, lærere, ansatte og kontraktsansatte er 13 441; det er fortsatt lokalt læreroverskudd og -mangel.

Delegater som deltar på konferansen for å forbedre kvaliteten på allmennopplæringen - Foto: TH

Ved begynnelsen av skoleåret 2024–2025 har hele sektoren 4055 klasserom, og antallet solide klasserom når 87,84 %; de fleste grunnskoleutdanningsinstitusjoner har nok klasserom til å gjennomføre 2 undervisningsøkter/dag, andelen er 0,99 klasserom/klasse; ungdomsskoler og videregående skoler har nok klasserom i henhold til forskriftene, har fagklasserom til å organisere øvelser, eksperimenter og undervisning i fremmedspråk og informasjonsteknologi.

Generelt sett oppfyller de grunnleggende fasilitetene og undervisningsutstyret kravene for implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Når det gjelder kvaliteten på den generelle utdanningen, er gjennomsnittsraten for uteksaminerte fra ungdomsskolen i løpet av 3 år 99,82 %. Gjennomsnittspoengsummen for opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2024–2025 har endret seg sammenlignet med skoleåret 2023–2024, men poengsummene er lave: 3/9 distrikter, byer og tettsteder (Dong Ha, Quang Tri by, Vinh Linh) har en gjennomsnittspoengsum på 3 fag (matematikk, litteratur, engelsk) over 5,0 poeng, 6/9 gjenværende distrikter har en gjennomsnittspoengsum på 3 fag under 5 poeng. Kvaliteten på opptaksprøven i fjelldistriktene er svært lav, gjennomsnittspoengsummen for 3 fag i Dakrong-distriktet er 2,99 poeng og Huong Hoa er 3,88 poeng.

Avviket mellom gjennomsnittlig testskåre og gjennomsnittlig endelig vurderingsskåre for 9. klasse per fag er svært stort, fra 2 til 4 poeng. Andelen elever som består videregående skoleeksamen har endret seg de siste 5 årene, fra 94,09 % (i 2020) til 97,36 % (i 2024). I 2020 rangerte Quang Tri-provinsen som nummer 41 av 63 provinser og byer landsdekkende, og nå rangerer Quang Tri som nummer 56 av 63 provinser og byer landsdekkende.

På konferansen fokuserte delegatene på å analysere og avklare 10 mangler og begrensninger i allmennfaglig utdanningsarbeid og 10 problemstillinger som må tas opp for at provinsens utdanningssektor skal få et gjennombrudd. Det er spesielt nødvendig å fremme desentralisering og delegering av myndighet til utdanningsforvaltningsorganer og utdanningsinstitusjoner; ha banebrytende retningslinjer for å utføre faglige oppgaver; fremme dynamikk, autonomi og selvansvar i utdanningsinstitusjoner; planlegge skoler, klasserom og ansatte, og rimelige utdanningsfasiliteter; løsninger for å fremme undervisning, testing og vurdering i samsvar med innholdet; digital transformasjon i utdanning og emulering og belønning av vurdering for å skape motivasjon til å strebe etter i skolene...

I sin tale satte nestlederen i den provinsielle folkekomiteen, Hoang Nam, stor pris på innsatsen til alle nivåer og sektorer, der utdannings- og opplæringssektorens kjernerolle har bidratt til å skape positive endringer i kvaliteten på generell utdanning i den senere tid.

Selv om utdanningskvaliteten har blitt bedre, er rangeringen fra 41/63 provinser og byer til 56/63 provinser og byer et stort tap for det studievillige landet Quang Tri, som ikke har holdt tritt med sine jevnaldrende over hele landet.

For å forbedre kvaliteten på den generelle utdanningen i provinsen ytterligere i tiden som kommer, foreslo nestlederen i den provinsielle folkekomiteen, Hoang Nam, at det er nødvendig å fortsette å gjøre en god jobb med propaganda, øke bevisstheten blant folket og foreldrene til elevene om posisjonen, politikken og synspunktene på utdanningsutvikling og forbedring av utdanningskvaliteten, om sosialiseringen av utdanning og hele samfunnets ansvar for å følge utdanningssektoren i utviklingen av karrieren innen utdanning og opplæring; ha en korrekt forståelse av elevstrømning etter ungdomsskolen, om yrkesopplæring etter videregående skole for å etablere seg og starte en karriere.

Styrking av lederskapet og retningen til partikomiteer og -myndigheter på alle nivåer i arbeidet med utdanning og opplæringsutvikling; kobling av resultatene av å fullføre utdanningskriterier med resultatene av å fullføre oppgaver til lokale partikomiteer og -myndigheter.

Utdannings- og opplæringsdepartementet skal lede og koordinere med relevante avdelinger, avdelinger og lokaliteter for å undersøke, fullføre eller utvikle og kunngjøre en rekke nye mekanismer og retningslinjer for å styre og oppmuntre til mobilisering av investeringsressurser til utdanning; ha et regime for å oppmuntre og motivere innsatsen til ledere, lærere, elever og hele samfunnet for utdanningssaken.

Fortsette å konsolidere og utvikle nettverket og omfanget av skoler og klasserom; forbedre fasilitetene for undervisning og læring. Utvikle og utvide omfanget av etniske internatskoler og delvis internatskoler for å best mulig imøtekomme læringsbehovene til etniske minoritetselever.

Fokusere på å styre konsolideringen og utviklingen av videreutdanningsmetoder, gjennomgå og organisere yrkesfaglige utdannings- og videreutdanningssentre på en rimelig måte for å fremme deres funksjoner og oppgaver, konsolidere aktivitetene til læringssentre i lokalsamfunnet og skape muligheter for livslang læring for alle trengende i samfunnet. Bygge et team av utdanningsledere og lærere for å sikre tilstrekkelig kvantitet og kvalitet til å oppfylle kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Implementere retningslinjer for lærere på en rettidig og fullstendig måte i henhold til forskriftene.

Innovere og forbedre effektiviteten og produktiviteten i utdanningsadministrasjon; legge vekt på kvalitetsstyring og innovativt i etterligning og belønne arbeid, bidra til å fremme forbedringen av utdanningskvaliteten til skoler og ledelse og lærere i hele sektoren på en sterk og effektiv måte. Forbedre effektiviteten av koordineringen mellom nivåer og sektorer, bringe utdanningskvaliteten til et nytt nivå, møte forventningene til myndighetene og folket i hele provinsen.

Qinghai

Kilde: https://baoquangtri.vn/10-van-de-dat-ra-nham-nang-cao-chat-luong-giao-duc-pho-thong-189340.htm