2 10-tall i litteratur, ingen 10-tall i matematikk

Ifølge Kunnskapsdepartementets statistikk over resultatene fra avgangseksamenene på videregående skole i 2024, har hele landet 1 050 132 kandidater som tar litteratureksamenen. Gjennomsnittspoengsummen i år er oppe i 7,23 poeng, høyere enn i 2023 (6,86 poeng). Medianpoengsummen for dette faget er 7,5.

Den høyeste poengsummen en kandidat oppnådde i litteratur var 8 poeng med 85 990 kandidater; i 2023 var den høyeste poengsummen en kandidat oppnådde 7 poeng.

Fordeling av litteraturpoengsum i henhold til statistikk fra Kunnskapsdepartementet

Antall kandidater med poengsummer under gjennomsnittet (under 5 poeng) var 53 207, en nedgang på mer enn 20 000 sammenlignet med i fjor (73 622).

Antall kandidater med stryk i dette faget (1 poeng eller mindre) er 68, som tilsvarer 0,006 %, i fjor var det 92 kandidater (0,009 %) med stryk. Av disse hadde 29 kandidater en poengsum på 0 (i 2023 var det 24).

Hele landet har ingen kandidater som fikk 10 i matematikk på avgangseksamenen fra videregående skole i 2024.

Det er verdt å merke seg at hele landet har to litteratureksamener med en poengsum på 10 (én eksamen i 2023).

1843 eksamener ga 9,75 poeng; 14 198 eksamener ga 9,5 poeng; 26 758 eksamener ga 9,25 poeng og 49 254 eksamener ga 9 poeng...

Samtidig har hele landet ingen kandidater som får 10 i matematikk (i 2023 var det 12), og antallet nullpoeng i matematikk i år er også høyere med 14 kandidater (i 2023 var det 2).

Gjennomsnitts- og medianscoren økte imidlertid i år sammenlignet med i fjor, til henholdsvis 6,45 og 6,8.

Antall strykende eksamener gikk også ned med 76 sammenlignet med i fjor (i 2023 var det 123)...

Fordeling av mattepoeng

Tidligere, da man først skulle til matematikkeksamen i årets eksamen, trodde mange lærere at matematikkeksamenen på avgangseleven hadde noen merkelige og «ekstremt vanskelige» spørsmål, så det ville være svært sjelden å få en perfekt poengsum.

Litteratureksamenen ble ansett som kjent og «traff blink» da litteraturdelens språkbruk sammenfalt med arbeidet som mange tidligere hadde spekulert i på sosiale nettverk.

Førsteamanuensis Nguyen Duc Son, rektor ved Hanoi National University of Education, sa: «Arbeidet med å lage eksamensoppgaver i år har blitt gjort relativt jevnt, og vi har gradvis kunnet bruke nye teknologier for eksamensutvikling. Jeg håper imidlertid fortsatt at eksamensoppgavene i de påfølgende eksamenene vil være mer ensartede, uten store forskjeller mellom eksamensresultatene i fagene. Dette vil skape et felles grunnlag for å enkelt vurdere kvaliteten på undervisning og læring.»

Kilde: https://thanhnien.vn/2-diem-10-mon-ngu-van-khong-co-diem-10-mon-toan-185240717091530848.htm