3 viktige ting å lære om AI fra barneskolen

Direktøren for Nasjonalt institutt for digital teknologi og digital transformasjon delte tre viktige problemstillinger som må sikres når man integrerer kunstig intelligens i utdanningen, spesielt fra grunnskolenivå.

På den ordinære pressekonferansen til Vitenskaps- og teknologidepartementet i september sa Ho Duc Thang, direktør for Nasjonalt institutt for digital teknologi og digital transformasjon i Vitenskaps- og teknologidepartementet (MOST), at kunstig intelligens er identifisert som en av de strategiske teknologiene, og at den viktige oppgaven er å popularisere den til hele befolkningen og på en omfattende måte.

Ifølge Ho Duc Thang trenger vi en klar og praktisk handlingsplan når vi skal integrere kunstig intelligens i utdanningen , spesielt fra grunnskolenivået basert på statsministerens retningslinjer.

Dette delte Ho Duc Thang, direktør for Nasjonalt institutt for digital teknologi og digital transformasjon i Vitenskaps- og teknologidepartementet , på pressekonferansen. (Foto: Vitenskaps- og teknologidepartementet)

For det første er det nødvendig å sette mål som er både oppnåelige og fokuserte. Målet er ikke å trene «små AI-ingeniører», men å utstyre barn med de tre kjernekompetansene til globale borgere: Å forstå hva AI er; å vite hvordan man bruker AI trygt og ansvarlig; og å ha kreativ tenkning når man samhandler med teknologi.

For det andre, bygg et «sikkerhetsgjerde» for å beskytte barn. Dette er en forutsetning, fordi utdanning er et spesielt sensitivt felt som krever maksimal forsiktighet. Elever står ikke fritt til å bruke AI-genererte verktøy, som ChatGPT. Alle aktiviteter må foregå gjennom skolekontoen og under direkte veiledning av lærere. I tillegg må det finnes en sensurliste som nøye evaluerer innhold, beskytter elevdata og er alderstilpasset.

For det tredje, i stedet for å fokusere på elevene, må vi fokusere på lærerne. Teknologi kan ikke erstatte lærerne. Derfor er den mest presserende oppgaven å utvikle lærerstaben.

Herr Ho Duc Thang delte også noen erfaringer fra land rundt om i verden. For eksempel har Singapore implementert kunstig intelligens i skoler i form av å hjelpe barn med å forstå sikkerhet og ansvar med kunstig intelligens. Eller i Estland prioriterer de kunstig intelligens-opplæring for lærere først.

Representanten for Vitenskaps- og teknologidepartementet sa også at før man introduserer AI i skoleutdanningen, er det nødvendig å bygge infrastruktur fullt ut, ellers vil det føre til ulikhet mellom regioner.

«Vi må starte med en tydelig pilotplan for 18–24 måneder. I stedet for masseutrulling vil vi ta jevne skritt: nøye utarbeide læringsmateriell og lære opp lærere, deretter pilotere på noen steder, og deretter utvide landsdekkende basert på faktiske resultater», sa Ho Duc Thang – direktør for National Institute of Digital Technology and Digital Transformation.

Tidligere, 16. september, på den nasjonale konferansen for å formidle og implementere fire nye resolusjoner fra politbyrået, sa statsminister Pham Minh Chinh at kunstig intelligens må bringes inn i skolene.

Ifølge statsministeren er det nødvendig å innføre kunstig intelligens i undervisningen i allmennskolen, helt fra grunnskolen, med ånden om å «lære mens man leker». « Dette er en svært viktig innovasjon », understreket statsministeren.

Minh Hoan

Kilde: https://vtcnews.vn/3-van-de-quan-trong-de-day-ai-tu-tieu-hoc-ar967594.html