58 % av universitetene har entreprenørskap som et obligatorisk eller valgfag

58 % av universitetene har gjort entreprenørskap til et obligatorisk eller valgfag, med minimum 2 studiepoeng per fag. Noen pedagogiske høyskoler har også gjort entreprenørskap til et valgfag for studenter.

Viseminister for utdanning og opplæring Nguyen Thi Kim Chi talte på konferansen i morges.

Entreprenørskapskurs minimum 2 studiepoeng

I morges (20. desember) arrangerte Det nasjonale rådet for utdanning og utvikling av menneskelige ressurser (Kunnskapsdepartementet) et vitenskapelig verksted «Fremme av innovasjon og entreprenørskap blant studenter: nåværende situasjon og politiske løsninger».

Viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Thi Kim Chi, delte sine tanker på workshopen og anerkjente at innovative oppstartsaktiviteter har gjort mange viktige fremskritt, og at Vietnams innovative oppstartsøkosystem alltid rangeres høyt.

Ifølge viseministeren for utdanning og opplæring ble oppstartsbevegelsen ved universitetene lansert siden 2003, og tiltrakk seg bare et lite antall skoler og studenter til å delta. Imidlertid har oppstarts- og innovasjonsaktivitetene ved skolene nå gått til et nytt nivå, mer effektive og mer omfattende.

Viseminister Nguyen Thi Kim Chi sa at for tiden har 100 % av høyere utdanningsinstitusjoner utstedt forskrifter for å støtte oppstartsbedrifter og innovasjon for forelesere og studenter. Nesten 30 % av høyere utdanningsinstitusjoner har etablert og utviklet sine egne innovasjons- og oppstartssentre... Det er verdt å merke seg at 58 % av høyere utdanningsinstitusjoner har gjort oppstartsinnhold til et obligatorisk eller valgfag, med minimum 2 studiepoeng/fag. Spesielt har noen pedagogiske høyskoler også gjort oppstart til et valgfag for studenter.

Ifølge viseminister Nguyen Thi Kim Chi er imidlertid aktivitetene for å fremme innovative oppstartsbedrifter i opplæringsinstitusjoner for tiden i en tidlig fase, og aktivitetene fokuserer hovedsakelig på propaganda og inspirasjon. Tiltakene for støtte til oppstartsbedrifter har ikke blitt implementert synkront, de politiske mekanismene henger fortsatt etter, går ikke i dybden, og infrastrukturen for å støtte oppstartsbedrifter er svært begrenset.

«Årsaken er at universitetene for tiden ikke fullt ut har anerkjent viktigheten av å fremme oppstartsaktiviteter. Nye skoler fokuserer stort sett på undervisning og forskning uten å ta hensyn til kommersialisering og kapitalisering av produkter basert på skolens intellektuelle grunnlag, inkludert vitenskapelige forskningsprodukter og spesielt menneskelig kapital. Dessuten er opplæringsinntekter fortsatt den viktigste inntektskilden for universitetene», påpekte viseministeren for utdanning og opplæring.

Workshopen «Fremme av innovasjon og entreprenørskap blant studenter: nåværende situasjon og politiske løsninger» tiltrakk seg representanter fra mange universiteter.

«Universitetsutdanning handler ikke bare om å formidle kunnskap»

På workshopen presenterte også viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Thi Kim Chi, noen synspunkter på hvordan man kan fremme innovasjon og entreprenørskap blant studenter i den kommende tiden.

Viseministeren sa: «Universitetsutdanningsinstitusjoner handler ikke bare om å formidle kunnskap, spesielt i den nåværende tiden med informasjonseksplosjon, men de må også være steder som kan inspirere til ånden og ønsket om entreprenørskap og innovasjon hos studentene.»

Studenter som ønsker å starte en bedrift og være innovative må ha en ånd av livslang læring, og danne gode ferdigheter og vaner. Derfra vil studentene ha et kunnskapsgrunnlag, som også er den største «ressursen» i løpet av de fire årene på universitetet.

Viseminister Nguyen Thi Kim Chi satte også stor pris på lærernes rolle i arbeidet med å fremme entreprenørskap og innovasjon. Viseministeren sa: «Lærere er de som inspirerer, vekker ambisjoner, veileder elever og hjelper dem til ikke å gå seg vill.»

Viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Thi Kim Chi, understreket ånden og ønsket om entreprenørskap og innovasjon blant studenter og sa: «90 % av studentoppstartsbedrifter mislykkes, bare 10 % lykkes. Jeg tror at 10 % allerede er en stor suksess. Vi må betrakte feil som verdifull lærdom, slik at vi deretter kan skape mer verdifulle og bærekraftige prosjekter og resultater.»

Kilde: https://thanhnien.vn/58-truong-dh-dua-noi-dung-khoi-nghiep-thanh-mon-hoc-bat-buoc-hoac-tu-chon-1852412201655322.htm