Hvorfor er foreldremøter så aktive i andre land?

Aktiviteter i foreldreforeningen ved en barneskole i USA - Foto: BPS

USA: Foreldre-lærerforeningen er aktiv

I USA har foreldre-lærerforeninger (PTA-er) eksistert siden 1897 og har spilt en nøkkelrolle i å gjøre endringer i utdanningspolitikken , ved å støtte programmer som skolelunsjer og trafikksikkerhetsopplæring.

Ifølge analyser fra den ideelle organisasjonen Varkey Education Foundation er foreldreforeninger aktive både på nasjonalt og lokalt nivå. På skolenivå kan foreldreforeninger være klasseromsbaserte eller skoleomfattende, og de ledes av valgte foreldre.

FAU har en tydelig organisasjonsstruktur med valgt ledelse, vanligvis bestående av en president, visepresident og klasserepresentanter, noe som sikrer at alle foreldre har en stemme i avgjørelser angående elever.

Medlemmer av FAU kan delta på møter med skolestyret for å diskutere utdannings-, helse- og sikkerhetsspørsmål for å forbedre kvaliteten på utdanningen og læringsmiljøet. De har også rett til å delta i skolens beslutningstaking, for eksempel justering av mobiltelefonregler eller skolens sikkerhetsspørsmål.

Europeiske land: foreldre deltar i skoleråd

I Danmark, ifølge OECD, blir foreldre-lærer-foreningsmodellen også sett på som en demokratisk rettighet og har stor innflytelse på utdanningsstyringen i skolene. Foreldre spiller en viktig rolle i skolens beslutninger og deltar ofte direkte i styret.

Denne modellen vektlegger et tett samarbeid mellom foreldre og skoler, med mål om ikke bare å støtte elevene, men også å bidra til å bygge og drive effektive skoler.

I Spania har foreldreforeninger, ifølge OECD, et stort ord med i laget i utdanningsforvaltningen. På nasjonalt nivå kan foreldreforeninger ha en mening om viktige spørsmål knyttet til utdanningslovgivning.

På lokalt nivå kan foreldre sitte i skolestyrer og spille en rolle i personalbeslutninger, inkludert ansettelse og avskjed av rektorer. Dette er et av landene med høy grad av foreldremedvirkning, noe som bidrar til å øke demokratiet i utdanningssystemet.

I Frankrike er foreldreforeninger (associations de parents d'élèves) ifølge OECD ikke bare aktive på skolenivå, men er også representert på nasjonalt nivå. Disse organisasjonene spiller en overvåkingsrolle og deltar i politiske beslutninger, og holder årlige møter for å diskutere undervisningskvaliteten og nødvendige forbedringer i skolene.

Selv om foreldreengasjementet på klasseromsnivå ikke er høyt, spiller foreldreforeninger fortsatt en viktig rolle i å fremme utdanningsspørsmål på nasjonalt nivå.

Japan: Foreldreforeningen organiserer mange aktiviteter

I følge Verdensbanken har foreldre-lærerforeninger i Japan noen ganger ulike meninger om sin rolle. Selv om foreldre er svært involvert i barnas utdanning, er deltakelsen deres i skoleaktiviteter begrenset. Mange foreldre føler seg ukomfortable med modellen med flere foreldre-lærerforeninger på grunn av dens restriktive karakter og forskjeller i pedagogiske oppfatninger.

Vanligvis er foreningen ansvarlig for å organisere skolearrangementer som kultur- og idrettsfestivaler og familiedager, støtte pedagogiske aktiviteter ved å tilby læringsmateriell og organisere tilleggsundervisning.

Japanske foreldre har imidlertid sjelden beslutningsmakt angående skolepolitikk. Deres rolle er hovedsakelig å støtte og engasjere lokalsamfunnet, snarere enn å være dypt involvert i utdanningspolitiske spørsmål.

Kilde: https://tuoitre.vn/ban-dai-dien-cha-me-hoc-sinh-o-cac-nuoc-hoat-dong-manh-me-vi-sao-20241011083947046.htm