Kunnskapsdepartementet foreslo å slå sammen små, understandard barnehager og barneskoler.

Det er et av innholdene i utkastet til retningslinjer for tilrettelegging og organisering av førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsfasiliteter i samsvar med tonivåstyrer, som Kunnskapsdepartementet har sendt til justis- , innenriks-, finans- og provinsdepartementene for kommentarer.

Departementet ba derfor lokalsamfunnene om å gjennomgå hele nettverket av førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsfasiliteter, inkludert skoler, skolesteder, klassestørrelser, ledelse, lærere og ansatte. Samtidig kontrollere og evaluere de fysiske fasilitetene til klasserom, funksjonelle rom, sovesaler, puber, kjøkkenområder, toaletter, rentvannssystemer, hjelpearbeid, undervisningsutstyr osv.

Basert på resultatene fra gjennomgangen vil provinser og byer utvikle planer og prosjekter for å organisere (slå sammen, konsolidere, oppløse eller etablere nye) utdanningsinstitusjoner på en rimelig og effektiv måte, uten å sløse med ressurser.

Kunnskapsdepartementet foreslår å prioritere modeller for tverrfaglige grunnskoler og ungdomsskoler i tynt befolkede områder eller områder med vanskelige transportforhold. Samtidig bør man vurdere å slå sammen barnehager og små, undermåls grunnskoler i samme kommune i henhold til en passende plan.

Behold skoler og skolesteder med gunstige forhold (fasiliteter, trafikk, befolkning), oppløs ineffektive satellittskoler som ikke er av god standard; konsentrer barn, elever og lærlinger til hovedskoler med standard fasiliteter.

Omorganisere etterutdanningssentre, yrkesfaglige utdanningssentre – etterutdanning for å sikre samsvar med behov for livslang læring og styringsmodeller på provinsielt og kommunalt nivå.

Departementet bemerket også prinsippene for tilrettelegging og omorganisering av skolenettverket i området. Spesielt å sikre at det ikke blir redusert tilgang til utdanning for barn, elever og lærlinger; sikkerhet og bekvemmelighet i skolegangen for barn, elever og lærlinger; og ikke gjennomføre sammenslåinger dersom den geografiske avstanden mellom boligen og skolen er for lang eller trafikkforholdene ikke er egnede.

Det finnes en tydelig veikart, en spesifikk plan og konsultasjon med lokalsamfunnet og interessenter for å minimere forstyrrelser og påvirkning på ledelse, lærere, ansatte, barn, elever og lærlinger.

Lokaliteter slår bare sammen skoler og skoleplasser innenfor en kommune; prioriterer å beholde skoler med gunstige forhold (fasiliteter, trafikk, konsentrert befolkning), og oppløser separate skoler som ikke oppfyller standarder og fungerer ineffektivt.

Under omorganiseringsprosessen er det nødvendig å sørge for at hver kommune har minst én barnehage, én barneskole og én ungdomsskole. I spesielle tilfeller er det mulig å organisere en skole som kombinerer barne- og ungdomsskoler, men det må arrangeres separate områder for hvert trinn for å sikre undervisnings- og læringsforhold.

Ikke slå sammen barnehager med allmennskoler; ikke slå sammen etterutdanningsinstitusjoner med allmennskoler.

Lokale myndigheter må prioritere budsjettbevilgninger for å renovere og oppgradere fasiliteter og undervisningsutstyr ved hovedskolene (barnehage, grunnskole, videregående) før de tar imot barn, elever og studenter fra satellittskoler. Utvikle en plan for implementering i hver spesifikke fase (kortsiktig, mellomlangsiktig, langsiktig).

Samtidig skal man organisere og strukturere teamet av ledere, lærere og ansatte for førskole, allmennopplæring og videreutdanning på en rimelig måte i henhold til stillingsplanen; og sørge for balanse mellom utdanningsnivåer og typer utdanningsfasiliteter.

Sikre arbeidsforhold (offisiell bolig, transport, IT-infrastruktur) for lærere og ledere etter omorganiseringen. Implementere fullt ut retningslinjer og ordninger for ledere, lærere, førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsansatte som berøres av omorganiseringen (jobboverføring, pensjonering, nedbemanning, oppsigelse...).

Det finnes passende støttepolitikk for barn, studenter og videreutdanningsstudenter i spesielt vanskelige områder, områder med etniske minoriteter, fjellområder, øyer, og barn, studenter og studenter med funksjonsnedsettelser for å sikre retten til tilgang til utdanning.

Kilde: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-duoi-chuan-2445779.html