Utformet i henhold til fire hovedkunnskapsstrømmer, som tilsvarer fire kompetansedomener

Ifølge Kunnskapsdepartementet spiller KI- utdanning en viktig rolle i den nye konteksten for å hjelpe elever med å tilegne seg og utvide kunnskapen sin, være kreative i det digitale miljøet og tilpasse seg det moderne samfunnet. KI støtter også dannelsen av evnen til å anvende teknologi i studier og arbeid.

Rammeverket for KI-utdanning er bygget på fire kunnskapsstrømmer, som tilsvarer fire kompetansedomener: menneskesentrert tenkning, KI-etikk, KI-teknikk og -applikasjoner, og KI-systemdesign. Disse kunnskapsstrømmene utfyller hverandre for å hjelpe studentene å forstå grensen mellom teknologibruk og samfunnsansvar, og sikrer at KI tjener mennesker på en trygg og human måte.

AI-utdanningsinnhold etter klassetrinn

Innholdsrammeverket er delt inn i to trinn: grunnutdanning (grunnskole og videregående skole) og karriereorientering (videregående skole), med en sammenhengende utforming, men differensiert etter alderskarakteristikker:

Primær (Introduksjon): Studentene gjenkjenner KI gjennom visuelle applikasjoner (bilde- og stemmegjenkjenning), forstår at KI er skapt av mennesker, og danner seg i utgangspunktet bevissthet om å beskytte personopplysninger.

Videregående skole (grunnleggende forståelse): Forstå driftsprinsippene (data, algoritmer), øve på å bruke AI-verktøy for å løse læringsproblemer og identifisere AI-risikoer og -skjevheter.

Videregående skole (skaping og karriereorientering): Elevene designer enkle AI-systemer, utvikler kompleks problemløsningstenkning og orienterer seg mot karrierer innen teknologi.

Fleksibel utplassering, ingen overbelastning

Utkastet krever implementering av AI-innhold på en enhetlig måte over hele landet, men fleksibelt i henhold til forholdene i hvert lokalområde og på hver skole. Implementeringen verken endrer eller overbelaster det generelle utdanningsprogrammet; AI-innhold må være knyttet til kravene i hvert fag og tilpasset psykologien til hver aldersgruppe.

Skoler velger proaktivt implementeringsmetoder som integrering i fag, organisering av seminarer, prosjekter, klubber osv.; tilpasset praktiske forhold.

Kunnskapsdepartementet krever også at lokalsamfunnene maksimerer tilgjengelige ressurser og fasiliteter, og unngår spredte og ineffektive investeringer. Oppmuntrer til samarbeid og sosialisering for å mobilisere ressurser til støtte for ekspertise, læringsmateriell og praktisk erfaring. Ha passende løsninger slik at alle elever, spesielt de i områder med vanskelige sosioøkonomiske forhold, har mulighet til tilgang til KI-utdanning.

Forventet implementeringsplan

I følge planen skal Kunnskapsdepartementet i desember 2025 utvikle dokumenter og lære opp kjernepersonell for å implementere pilotprosjektet.

Fra desember 2025 til mai 2026: Pilotprosjekt ved en rekke utdanningsinstitusjoner.

Juni 2026: Oppsummer og evaluer pilotresultater, fullfør AI-innholdsrammeverket for å foreslå bred utrulling i de påfølgende skoleårene.

Parallelt med studentutdanningen testet departementet også bruken av AI i ledelse, støttet lærere i å forberede timer og innoverte vurderingsmetoder.

Kilde: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-tinh-dua-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-vao-cac-truong-pho-thong-2465618.html