Kunnskapsdepartementet oppsummerer arbeidet i 2024 og fordeler oppgaver i 2025

Om morgenen 6. januar holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å gjennomgå arbeidet i 2024 og fordele oppgaver for 2025. Minister Nguyen Kim Son og viseministrene Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son og Nguyen Thi Kim Chi ledet konferansen.

Minister Nguyen Kim Son og viseministrene ledet konferansen.

På konferansen deltok nestleder i nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité , Nguyen Thi Mai Hoa, leder av den vietnamesiske utdanningsfagforeningen, Nguyen Ngoc An, og ledere for enheter under Kunnskapsdepartementet.

Mange fremragende resultater i 2024

I 2024 har det vært mange positive endringer i den statlige ledelsen, retningen og driften av departementet. Enhetene har arbeidet med å implementere viktige arbeidsgrupper i 2024. Mange oppgaver tildelt av regjeringen og statsministeren har blitt gjennomgått og integrert med innholdet og det pågående arbeidet til departementet og industrien, og har oppnådd noen fremragende resultater.

Kontorsjefen i Kunnskaps- og opplæringsdepartementet i Tran Quang Nam presenterte en rapport på konferansen.

Følgelig har arbeidet med å utvikle og implementere dokumentutkastprogrammet og oppgaveplanen blitt aktivt utført. Det er verdt å merke seg at politbyrået har utstedt konklusjon nr. 91-KL/TW datert 12. august 2024 om videreføring av resolusjon 29-NQ/TW; rådet regjeringen til å legge frem for nasjonalforsamlingen for kommentarer til utkastet til lærerlov på den 8. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen; og sendt inn utdanningsutviklingsstrategien frem til 2030, med en visjon frem til 2045, til statsministeren for kunngjøring.

Når det gjelder førskoleutdanning, fokuserer det nye førskoleutdanningsprogrammet på forskning og utvikling; fortsette å veilede og styre lokalsamfunn for å implementere det nåværende førskoleutdanningsprogrammet effektivt og kvalitativt; og utarbeide et dokument for å foreslå utvikling av en nasjonalforsamlingsresolusjon om innovasjon i førskoleutdanningsprogrammet og en nasjonalforsamlingsresolusjon om universell førskoleutdanning for førskolebarn fra 3 til 5 år.

Leder for avdelingen for organisasjon og personal, Nguyen Viet Loc, diskuterte på konferansen

Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og det nye videreutdanningsprogrammet har blitt aktivt implementert i henhold til veikartet. Vurdering og godkjenning av listen over lærebøker fra 1. til 12. trinn, lærebøker, undervisningsmateriell for etniske minoritetsspråk på barnetrinnet for 8 språk og grunnleggende lokalt utdanningsmateriell er fullført for å sikre kvalitet og fremgang. Kvaliteten på den generelle utdanningen har gjort fremskritt, og elever på videregående skole som deltar i konkurranser i naturfag og teknologi, regionale og internasjonale olympiske leker fortsetter å oppnå gode resultater.

Avgangseksamenene for videregående skole i 2024 og opptak til universiteter og høyskoler i førskoleutdanning i 2024 ble organisert med suksess, noe som sikret seriøsitet og sikkerhet. Det ble fokusert på forberedelsene til avgangseksamenene for videregående skole i 2025 og opptak til universiteter og høyskoler.

Bevegelsen for å bygge et lærende samfunn og fremme livslang læring har fokusert på implementering. Opplæring av menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet, har utviklet seg, med prioritet gitt til sektorer som tjener landets sosioøkonomiske utviklingsbehov i den nye konteksten. Arbeidet med å vurdere kvaliteten på høyere utdanning har blitt stadig mer fokusert på. Vietnamesiske høyere utdanningsinstitusjoner fortsetter å bli rangert høyt, og øker rangeringen sin på prestisjetunge internasjonale rangeringer.

Direktør for Institutt for høyere utdanning, Nguyen Thu Thuy, talte på konferansen

Lærerteamet og utdanningsadministratorene fortsetter å få oppmerksomhet for utvikling både kvantitativt og kvalitetsmessig. Kroppsøving, idrettsaktiviteter, skolehelse; nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring; militært, forsvars- og terrorbekjempelsesarbeid; sikring av skolesikkerhet, proaktiv forebygging og effektiv respons på naturkatastrofer og epidemier implementeres effektivt.

Bilateralt og multilateralt samarbeid innen utdanning og opplæring har blitt fremmet; mange internasjonale traktater og avtaler er blitt undertegnet, noe som skaper et viktig juridisk grunnlag og en korridor for å implementere samarbeidsaktiviteter med land og utdannings- og opplæringsinstitusjoner over hele verden. Fortsatt fremme av administrativ reform knyttet til styrking av digital transformasjon og implementering av offentlige tjenester på nett innen utdanning og opplæring...

I 2025 vil hele utdanningssektoren fokusere på å implementere regjeringens handlingsprogrammer; resolusjoner og konklusjoner fra partiet, nasjonalforsamlingen og direktiver og styringsdokumenter fra regjeringen og statsministeren om utdanning og opplæring, og bidra sammen med regjeringen og hele landet for å implementere de fastsatte målene og oppgavene, og gi praktiske bidrag til prosessen med økonomisk og sosial gjenoppretting og utvikling av landet.

Nestleder i nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité, Nguyen Thi Mai Hoa, talte på konferansen.

Fokuser spesielt på å implementere resolutt, effektivt og seriøst, og sikre fremgang i organiseringen og effektiviseringen av Kunnskapsdepartementets organisasjonsapparat, samt organisering og tildeling av embetsmenn, offentlig ansatte og personer som arbeider under arbeidskontrakter, når ordningen av departementets organisasjonsapparat implementeres; ha proaktivt planer for å motta, organisere og tildele personell til passende enheter etter å ha mottatt enhetene under departementets ledelse.

Fortsette å forbedre institusjonene, øke effektiviteten og produktiviteten i statens utdanningsforvaltning. Gjennomgå, justere, supplere og perfeksjonere rettssystemet, mekanismene og retningslinjene for utdanning og opplæring for å institusjonalisere målene, oppgavene og løsningene som er tildelt i konklusjon nr. 91 fra politbyrået om videreføring av resolusjon nr. 29. Fokusere ressursene på å fullføre utkastet til lærerlov; gjennomgå og foreslå endringer og tillegg til utdanningsloven, utvikle loven om høyere utdanning. Resolutt og effektivt implementere strategien for utdanningsutvikling frem til 2030, med en visjon for 2045...

2025 er året for mange store ting

Minister Nguyen Kim Son avsluttet konferansen med å understreke de gunstige trendene i bransjen i 2024, og dermed skape god momentum og ånd for lærerstaben og hele bransjen.

Konferansescene

Den første fordelen er den økte oppmerksomheten og retningen fra Politbyrået, Partiets sentralkomité, regjeringen og Nasjonalforsamlingen mot utdanningssektoren. Dette demonstreres gjennom oppsummeringen av 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring, og utstedelsen av konklusjon nr. 91-KL/TW fra Politbyrået om videreføring av resolusjon nr. 29-NQ/TW.

Ifølge ministeren legger konklusjon nr. 91-KL/TW grunnlaget for industriens fremtidige arbeid, både på makronivå og på en praktisk måte for implementering. I tillegg diskuteres rollen til menneskelige ressurser stadig mer i perioden med gjennombrudd i landets utvikling, viktigheten av å utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser anerkjennes stadig mer; strategien for å utdanne menneskelige ressurser for høyteknologiske industrier, halvlederteknologi tas i bruk med departementet for planlegging og investering i en ledende rolle ... er gunstig for industrien.

Noen fordeler knyttet til lærerstaben som nevnt av ministeren er: justeringen av grunnlønnsnivået tidligere, der de fleste mottakerne jobber i utdanningssektoren; fortsatt tildeling og bruk av mer enn 65 000 lærerstillinger; i nasjonalforsamlingen eller på presse- og mediefora blir spørsmålet om lærernes liv nevnt og gitt mer oppmerksomhet, noe som også er en av grunnene til den problemfrie innleveringen av lovutkastet om lærere til nasjonalforsamlingen...

«I løpet av året økte mange lokaliteter oppmerksomheten sin på lokal utdanning.» Angående denne saken nevnte ministeren spesifikt at mange lokaliteter, til tross for vanskeligheter, fortsatt bevilget et betydelig budsjett til utdanning, og mange provinser viste sin besluttsomhet om å investere i utdanning.

Minister Nguyen Kim Son taler på konferansen

Noe tiltak som har hatt en positiv innvirkning på bransjen, som for eksempel dekret 116, er implementert, og har dermed bidratt til å forbedre rekrutteringen av pedagogisk personale betydelig. Eller, innen ledelse og retning, har Kunnskapsdepartementet benyttet seg av gode trender til å utstede, justere og gi råd om utstedelse og justering av en rekke dekreter og rundskriv... Dette er også faktorer som ministeren vurderte som gunstige i 2024.

Ministeren la vekt på noen fremragende resultater og bemerket at utdanningssektoren i 2024 fullførte mange store oppgaver uten å vente til slutten av femårsplanen. Disse inkluderer å oppsummere resolusjon 29 og foreslå ny politikk; fullføre og kunngjøre utdanningsutviklingsstrategien frem til 2030, med en visjon frem til 2045; fullføre den generelle utdanningsinnovasjonssyklusen; fullføre planleggingen av nettverket av høyere utdanning og pedagogiske institusjoner og planleggingen av det spesialiserte skolesystemet; utvikle mange prosjekter, programmer og planer som vil være klare til lansering i 2025; forberedelser til det nye førskoleutdanningsprogrammet...

Året 2024 viser også solidaritetsånden, konsensus, enhet og substans i hele bransjen når det gjelder lederskap, retning og implementering av oppgaver. Enheter, avdelinger og kontorer har gjort store anstrengelser for å samle og kunngjøre juridiske dokumenter, noe som har forbedret både kvalitet og hastighet. Høyere utdanningsinstitusjoner har vist smidighet, dynamikk og ansvar i utførelsen av oppgaver. Allmennutdanningsinstitusjoner har aktivt implementert det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

«Man kan si at dette er et år med bygge- og forberedelsesarbeid, og vi har fått gjort mye», vurderte ministeren.

Konferansedeltakere

Ministeren erkjente at noen ting må gjøres bedre, og la spesielt vekt på oppgaven med å utstede juridiske dokumenter, utbetale offentlige investeringer og mange store oppgaver som vil starte fra 2025.

Ifølge ministeren er 2025 ikke startåret for den nye femårsplanen, men det er på tide å starte mange store ting for utdanningssektoren. For eksempel implementering av konklusjon nr. 91-KL/TW fra politbyrået og strategien for utdanningsutvikling frem til 2030, med en visjon for 2045; implementering av planleggingen av nettverket av høyere utdanning og pedagogiske institusjoner og planlegging av systemet med spesialskoler. Hvis lærerloven blir vedtatt, vil 2025 være året for å starte implementeringen av denne loven.

I 2025 vil utdanningssektoren også begynne å forberede seg på å implementere det nye førskoleutdanningsprogrammet i henhold til nasjonalforsamlingens resolusjon; oppsummere og forberede neste fase av generell utdanningsinnovasjon i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018; samtidig implementere storskala programmer, prosjekter og prosjekter for hele sektoren...

Derfra pekte ministeren på en rekke viktige oppgaver som skal implementeres i 2025. Disse inkluderer å utnytte investeringsmuligheter fra ulike kilder; forberede brønnutviklingsprosjekter i henhold til regionale vedtak; god implementering av planlegging; spesielt implementering av innholdet knyttet til omstrukturering, organisering og effektivisering av organisasjonsapparatet.

Kilde: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10218