Hvordan jødiske foreldre lærer barna sine økonomisk tenkning og pengeskapende ferdigheter fra de er 3 år gamle

Den japansk-amerikanske forretningsmannen Robert Kiyosaki, forfatteren av «Rik pappa, fattig pappa», sa: «Hvis du ikke kan lære barna dine om penger, vil noen andre erstatte deg senere, som kreditorer, politi og til og med svindlere. Hvis du lar disse menneskene lære barna dine om økonomi, er jeg redd du og barna dine må betale en høyere pris.»

De fleste foreldre i Østen oppdrar imidlertid ofte barna sine med den oppfatningen at små barn bare trenger å bekymre seg for å studere, mens penger er de voksnes ansvar. Derfor lærer de sjelden barna sine hvordan de skal tjene penger. Selv om penger er en viktig del av livet, forventer og presser foreldrene at barna skal lykkes tidlig, tjene mye penger for å ta vare på livet og vise barnlig fromhet overfor foreldrene sine.

Jøder har alltid ment at foreldre bør lære barna sine hvordan de kan tjene penger fra en «tidlig alder».

Ifølge jødene vil prinsippet om «du tjener det du tjener» trene barns overlevelsesevner, spesielt ferdigheter i kapitalforvaltning. De har aldri ansett å tjene penger som et behov som må vente til en viss alder for å begynne å dyrke. I likhet med konseptet om å «undervise barn fra en tidlig alder», tror de alltid at «å forvalte eiendeler fra en ung alder» er den beste pedagogiske metoden.

Jøder lærer ofte barna sine økonomisk tenkning og hvordan de kan tjene penger fra ung alder. Illustrasjonsfoto

Fra 3-årsalderen læres barn om penger.

Faktisk etterlater jøder seg ikke bare materiell rikdom, men gir også videre egenskapene og ferdighetene til å skape rikdom til barna sine, noe som er mer verdifullt enn penger. Og denne verdien kommer ikke fra arv, men fra utdanningsmetoden, nærmere bestemt ferdighetene innen kapitalforvaltning som jøder tilegner seg og anvender fra ung alder.

Mark fyller 3 år i år. Begge foreldrene hans er jødiske og bor for tiden i Amerika. En dag, mens han lekte med en stein, sto faren hans ved siden av ham og spurte: «Mark, er den steinen interessant?»

«Å, flott, pappa», svarte Mark.

«Mark, jeg har noen mynter. Jeg synes det er bedre å leke med mynter enn å leke med steiner. Har du lyst til å prøve?» Pappa smilte til Mark.

«Greit, greit, men er det virkelig gøy å leke med mynter, pappa?» Mark så opp og spurte.

«Selvfølgelig, se, her er en mynt, her er en tiøring, her er en femøring. Du kan bruke den til å kjøpe lekene du liker. For eksempel, hvis du liker en lekebil, kan du bruke to femøringer til å kjøpe den,» forklarte pappa tålmodig.

«Å, det høres bra ut. Men jeg klarer fortsatt ikke å se forskjell på kirkesamfunnene. Kan du fortelle meg det igjen?», spurte Mark høflig faren sin.

«Selvfølgelig, Mark, se, her er en mynt, her er en tiøring, her er en femøring – den største», svarte pappa mens han ga hver mynt til Mark.

Mark mottok mynten, observerte den nøye lenge, og utbrøt så lykkelig: «Wow, 50-centmynten er så stor, nå vet jeg det. Men jeg kan fortsatt ikke se forskjell på en 1-cent- og en 10-centmynt.»

Pappa klappet Mark på hodet og roste ham: «Mark er så flink, på så kort tid kan han allerede skille mellom 50-centmynter. Jeg tror du snart også vil kunne skille mellom 1-cent- og 10-centmynter.»

I tillegg til å forstå verdien av penger, lærer jøder også denne kunnskapen til barna sine, slik at neste generasjon forstår verdien av den. I dag, i Israel, er økonomisk utdanning for barn et delt ansvar for familien, skolen og samfunnet. Nedenfor er noen mål for økonomiske ferdigheter som jødiske foreldre krever av barna sine:

3 år gammel: Skille mellom papirpenger og metallpenger, gjenkjenne valører.

4 år gammel: Vet at det er umulig å kjøpe alle varene, så valg må tas.

5 år gammel: Forstå at penger er en belønning for arbeid, så de må brukes klokt.

6 år gammel: Kan telle store pengesummer, begynne å lære å spare penger og utvikle en sans for kapitalforvaltning.

7 år gammel: Sammenlign mengden penger du har med prisene på varer, og bekreft om du har råd til å kjøpe varene eller ikke.

8 år gammel: Vite hvordan man åpner en bankkonto, tenke på måter å tjene lommepenger på.

9 år gammel: Planlegge utgifter, vite hvordan man forhandler med butikker, vite hvordan man gjennomfører transaksjoner.

10 år gammel: Vet hvordan man sparer penger i hverdagen for å bruke dem på større utgifter som å kjøpe skøyter og skateboard

11 år: Lær å gjenkjenne reklame og få en idé om rabatter og tilbud.

12 år gammel: Kjenner verdien av penger, vet at penger ikke er lett å tjene, har konseptet med å spare.

Fra 12 år og oppover: Kan delta fullt ut i forvaltningsaktiviteter for midler sammen med voksne i samfunnet.

Lær barn verdien og bruken av penger

Når barna deres begynner sitt siste år på barneskolen, åpner jødiske foreldre en egen bankkonto for dem og setter inn et pengebeløp, et beløp som kan betraktes som en månedslønn som foreldrene betaler til barna sine. De er ivrige etter å åpne en konto for barna sine, ikke slik at de kan bruke penger fritt, og heller ikke fordi de er for overbærende eller ikke trenger å gi dem penger om gangen, men det større målet er å forvalte eiendeler.

Når barn misbruker penger, vil ikke foreldrene lett tilgi dem. De forklarer barna at hvis de vil ha noe mer verdifullt i fremtiden, må de bare kjøpe noen få billigere ting nå. Først da kan barn forstå de alvorlige konsekvensene av å bruke for mye penger og ta ansvar for forbruket sitt.

I jødiske familier forstår de fleste 10-åringer viktigheten av å spare penger. Samtidig oppfordrer foreldrene barna sine til å spare en del av inntekten sin for å kjøpe ting de liker. Når barn sparer en viss sum penger, veileder foreldrene dem også til å bruke disse pengene til å investere og introduserer trygge investeringsmetoder for barna.

I tillegg, når jødiske foreldre drar på shopping, lar de ofte barna sine sammenligne prisene på forskjellige produkter for å dyrke forbruksevnen sin. I tillegg vet vi alle at jøder legger stor vekt på lesing. Foreldre lar ikke bare barna sine lese ortodokse økonomiske bøker, men kjøper dem også mye reklamemateriell, noe som hjelper dem å forstå hemmeligheten bak reklamen og unngå sløsing med penger.

5 stadier i jødiske barns formuesforvaltningsopplæring

Fase 1: Pengerkjenning

Mens de fortsatt lærer å snakke, lærer jødiske foreldre barna sine å skille mellom mynter og papirpenger, å forstå at penger kan kjøpe hva de vil, og hvor penger kommer fra. Etter konseptet og den første interessen for penger, fordyper de seg i kapitalforvaltning ved å bruke penger til å veksle ting.

Fase 2: Pengehåndteringsferdigheter

De setter regler for barna sine når de skal bruke penger, og tvinger dem til å ta ansvar for sine urimelige pengebruk. Dette hjelper barn å lære å leve innenfor sine midler fra en tidlig alder, vurdere kommende utgifter og planlegge langsiktige utgifter.

Fase 3: Ferdigheter til å tjene penger

I tillegg til å fremme sparing, lærer jøder også barna sine at det er like viktig å øke inntekten. De lærer barna sine å forstå reglene for å tjene penger, kapitalomsetning og enkle prinsipper for belønning og godtgjørelse gjennom praktiske eksempler i arbeid.

Fase 4: Kunnskap om kapitalforvaltning

Etter å ha lært barn hvordan de skal bruke penger klokt og tjene penger effektivt, kan foreldre lære dem grunnleggende kunnskap om kapitalforvaltning og veilede dem i å gjøre noen små investeringer.

Fase 5: Aksiomer for kapitalforvaltning

Jødene har ikke som mål å lære barna sine hvordan de skal forvalte eiendeler med mål om å gjøre dem til pengemaskiner eller voktere av rikdom. Tvert imot anser de utdanning i kapitalforvaltning som en måte å få moralsk utdanning eller karakterutdanning på. Hensikten er at barn skal forstå arbeidsetikk, vite hvordan de skal investere og forvalte eiendeler, ikke bare å formidle kunnskap og praktisere overlevelsesevner, men den dypere meningen er å hjelpe barn med å utruste seg med nødvendig kunnskap og riktige livsverdier.

Kilde: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/cach-cha-me-do-thai-day-con-ve-tu-duy-tai-chinh-va-ky-nang-kiem-tien-tu-3-tuoi-172240928205441406.htm