Må skilles for å vurdere forslaget «skoleansatte blir lærere»

Skoleansatte med mange bekymringer

Da utkastet til lærerlov ble bredt formidlet til utdanningsinstitusjoner over hele landet, følte skoleansatte (biblioteker, laboratorier, informasjonsteknologi...) seg nok en gang motløse da de så at de ikke fikk tilstrekkelig oppmerksomhet; nærmere bestemt var de ikke inkludert i utkastet til lærerlov.

Læreren veileder elevene på IT-festivalen.

«Vi er også folk som jobber på skolene, arbeidet vårt er veldig hardt. Det er relatert til utdanningsprogrammet og skoleaktivitetene, men er ikke nevnt i utkastet», sa Nguyen Dieu Nhi, en ansatt ved skolebiblioteket.

Ifølge fru Nhi er det ikke slik at hun ikke kan skille mellom lærernes og de ansattes roller, men det er klart at behandlingen av skoleansatte vil være vanskelig å forbedre hvis de ikke blir tatt vare på. Det hun og kollegene hennes forventer her, er samfunnets anerkjennelse for lærernes harde arbeid; derfra må det finnes retningslinjer for lønn eller behandling av skoleansatte.

Som laboratorieansatt delte fru Ngo Lan Phuong, bosatt i Hanoi : En ansatt innen laboratorieutstyr må også studere for å ha spesialisert kunnskap om kjemikalier og laboratorieutstyr, og støtte lærere og elever i å utføre praktiske eksperimenter. Derfor håper teamet innen laboratorieutstyr å få de mest tilfredsstillende fordelene i stedet for de nåværende ulempene.

På konsultasjonsworkshopen om retningslinjer for rekruttering, bruk og statlig forvaltning av lærere i utkastet til lærerlov arrangert av utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh- byen nylig, kom det også en uttalelse som foreslo at skoleansatte bør være lærere for å redusere ulempene for dem.

Ifølge Le Van Chuong – assisterende direktør ved Chu Van An Continuing Education Center i Ho Chi Minh-byen – er skoleansatte en stille kraft, men de lider alltid av ulemper når det gjelder lønn, godtgjørelser, arbeidstid, konkurranse og belønninger. Mange skoleansatte har sluttet i jobben etter mange års arbeid fordi inntekten deres ikke er nok til å leve av, og de er under stort press. Det finnes skoleansatte som har jobbet i 20 år, med en lønn på bare 6 til 7 millioner VND/måned, som er for lavt sammenlignet med det generelle nivået. Uten skoleansatte kan ikke utdanningsinstitusjoner operere. Derfor bør utkastet til lærerlov legge til at skoleansatte også er lærere.

Å øke regimet betyr ikke at «ansatte blir lærere»

Rektoren ved en ungdomsskole i Hanoi sa: I en skoleorganisasjon er det lærere og ansatte; lærere gjør undervisningsarbeid og ansatte gjør relatert arbeid som bibliotek, administrasjon, helsevesen osv. Fordi de jobber i et pedagogisk miljø, er skolepersonalets oppgaver nært knyttet til skolens utdanningsprogram så vel som til elevene. Personalet utfører mange oppgaver og bidrar mye til skolens vellykkede implementering av pedagogiske oppgaver. Imidlertid kan ikke ansatte betraktes som lærere, ifølge denne rektoren.

Lærere er godt utdannet gjennom pedagogiske skoler; har en hardtarbeidende karriere; i tillegg til undervisning forbereder de også forelesninger, setter rette i øvelser, får faglig opplæring, deltar i kurs og konkurranser; tar vare på elever, bygger relasjoner med foreldre osv.; er ansvarlige for både faglige og mange andre sosiale spørsmål; samtidig jobber personalet hovedsakelig administrative timer; opplæringskapasiteten varierer. Skoleansatte har også fleksibilitet til å bytte på å ta fri i løpet av sommeren; dette er en fordel som ansatte som jobber ved ikke-pedagogiske offentlige tjenesteenheter ikke har.

Studentene utfører eksperimenter.

Angående forslaget om å gjøre skoleansatte om til lærere, sa førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam – viserektor ved University of Education, Hanoi National University, at det finnes mange spesielle krav for å bli lærer. For eksempel kan de som jobber i biblioteker ved utdanningsinstitusjoner bli pålagt å oppdatere kunnskapene sine og ha pedagogiske sertifikater for å bygge en karrierevei og evaluere arbeidet sitt i henhold til kompetansenivået sitt.

«Skolestøttepersonell må ha muligheter til å utvikle karrieren sin i henhold til sine egne nivåer. For eksempel må IT-støttepersonell og bygningspersonell utvikle sin egen karrierevei og motta lønn i henhold til nivåene sine. Hvis de jobber i utdanningsinstitusjoner, må de ha et undervisningssertifikat for å sikre elevenes trygghet og omfattende utvikling», sa førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam.

Ifølge Dr. Nguyen Tung Lam, visepresident i Vietnam Association of Educational Psychology, leder av utdanningsrådet ved Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), har skolene mange stillinger. De ansatte har viktige stillinger og roller, og har vanligvis en stor arbeidsmengde. Hvis vi ønsker en god skole, må de ansatte også være flinke og talentfulle. «Selv om vi ikke bør ha den oppfatningen at skoleansatte er lærere, må vi også ha god behandling for denne gruppen av yrketitler, inkludert å bygge en høyere lønnsskala samt ha et eget godtgjørelsessystem for dem. Når det gjelder dette spørsmålet, må Kunnskapsdepartementet anbefale Innenriksdepartementet og Finansdepartementet å vurdere og forene lønnsskalaen for skoleansatte, slik at de har en lønn de kan leve av, og for å unngå at skoleansatte slutter i jobben på grunn av lav lønn», understreket Dr. Nguyen Tung Lam.

Kilde: https://kinhtedothi.vn/can-tach-bach-de-xem-xet-kien-nghi-nhan-vien-truong-hoc-thanh-nha-giao.html