Det er nødvendig å tydelig definere «rimelige grenser» for opphavsrett innen forskning og utdanning.

Spørsmålet om å balansere opphavsrettsbeskyttelse og å sikre samfunnets tilgang til kunnskap blir stadig mer presserende. Spesielt er det å fastsette «rimelige grenser» innen forskning og utdanning både et juridisk spørsmål og et viktig krav for bærekraftig utvikling av kultur, vitenskap og utdanning.

Opphavsrettens rolle i forskning og utdanning blir tydeliggjort gjennom mange seminarer organisert av Opphavsrettskontoret.

Tenk på «tretrinnstesten»

I det internasjonale rettssystemet anses spørsmålet om interesseavveining som grunnlaget for alle bestemmelser om ikke-krenkelse av opphavsrett. Bernkonvensjonen, TRIPS-avtalen og mange andre rettsinstrumenter etablerer alle et grunnleggende prinsipp: Opphavsmenn skal ha sine rettigheter fullt beskyttet, samtidig som samfunnet skal være garantert rimelig tilgang til verk som tjener utdanning, forskning og sosial utvikling.

På nasjonale og internasjonale konferanser og seminarer om opphavsrett har eksperter advart om at hvis utnyttelsen av verk i utdannings- og forskningsmiljøet utvides for mye uten en skikkelig kompensasjonsmekanisme, vil motivasjonen for kreativitet avta. Men hvis beskyttelsen er for streng, vil formidlingen av kunnskap bli begrenset, noe som vil påvirke samfunnets lærings- og forskningsmuligheter. Derfor har den "rimelige grensen" for å skape nok rom for å beskytte forfattere uten å forringe samfunnets rett til læring blitt kjernespørsmålet i dagens opphavsrettspolitikk.

Internasjonal rett har gitt en universell referansemekanisme kalt «tretrinnstesten». Følgelig gjelder begrensningen av opphavsretten kun i spesielle tilfeller med legitime grunner; den påvirker ikke normal utnyttelse av verket; og forårsaker ikke urimelig skade på forfatterens eller rettighetshaverens legitime interesser. Denne tilnærmingen bidrar til å skape et fleksibelt opphavsrettssystem som både beskytter kreativitet og sikrer spredning av kunnskap.

Opphavsrett i forskning og utdanning er en høyt anliggende for skolene.

I Vietnam, ettersom landet fremmer digital transformasjon innen utdanning og vitenskapelig forskning, har dette problemet blitt stadig mer presserende. I de senere årene har universiteter, forskningsinstitutter og statlige forvaltningsorganer innsett at hvis den «rimelige grensen» mellom beskyttelse og deling ikke er klart definert, vil det være vanskelig å utvikle en virkelig åpen vitenskap.

Det bør oppmuntres ved lov til å sitere og kopiere verk for ikke-kommersielle undervisnings-, lærings- og forskningsformål, men samtidig må det finnes en transparent mekanisme for kontroll og fordelsdeling når verk utnyttes i stor skala eller har kommersielle elementer.

I tillegg åpner digital teknologi for moderne verktøy for opphavsrettshåndtering, som identifikasjonskoder for verk, lagringssystemer for digitale læringsmateriell eller blokkjedeapplikasjoner for sporing av verkbruk. Når hvert dokument eller hver forelesning er tydelig identifisert, vil håndtering, sitering og utnyttelse bli mer transparent, både noe som oppmuntrer til kreativitet og bidrar til å spre kunnskap til det akademiske miljøet og samfunnet.

Positiv bevegelse, men fortsatt mange hull

Sammen med forbedringen av det juridiske rammeverket har bevisstheten rundt opphavsrettsforvaltning og -utnyttelse ved utdannings- og forskningsinstitusjoner i Vietnam gjort bemerkelsesverdige fremskritt den siste tiden. Mange universiteter og forskningsinstitutter har begynt å bygge digitale vitenskapelige ressursarkiv, tildele dokumentidentifikatorer, utstede forskrifter om forvaltning av immaterielle rettigheter, standardisere akademiske data og signere samarbeidsavtaler for å dele læringsmateriell. Disse tiltakene viser at oppfatningen av verdien av immaterielle rettigheter endrer seg betydelig, fra å bli ansett som en "immateriell eiendel" til en ressurs som kan måles og utnyttes effektivt.

Opprettelsen av åpne læringsarkiv hjelper ikke bare studenter og forelesere med å få tilgang til rike kunnskapskilder, men forbedrer også den interne administrasjonseffektiviteten ved utdanningsinstitusjoner. Mange forelesere og forskere har proaktivt registrert opphavsrett til sine verk, lærebøker og forelesninger. Dette bidrar ikke bare til å beskytte skapernes legitime rettigheter, men bidrar også til å avklare eierforholdet mellom forfattere og forskningsinstitusjoner, og skaper et juridisk grunnlag for deling, overføring eller kommersialisering av akademiske produkter.

Dr. Tran Nguyen Cuong, leder for avdelingen for økonomisk rett, Vietnams kvinneakademi.

Dr. Tran Nguyen Cuong, leder for Institutt for økonomisk rett ved Vietnam Women's Academy, understreket: «Det akademiske miljøet er også gradvis i ferd med å danne en kultur der opphavsrett respekteres. Studentene oppfordres til å sitere kilder korrekt, forelesere oppdaterer proaktivt sin kunnskap om immaterialrett, og opplæringsinstitusjoner begynner å innlemme opphavsrett i kvalitetskontroll og vitenskapelige publiseringsprosesser. Disse bevegelsene skaper et viktig grunnlag for dannelsen av et lærende samfunn, der kunnskap spres ansvarlig.»

Det er imidlertid fortsatt mange utfordringer å overvinne. Spesielt har noen forsknings- og opplæringsinstitusjoner ennå ikke proaktivt evaluert og klassifisert sin immaterielle eiendom. Mange vitenskapelige arbeider, lærebøker og verdifulle data er fortsatt spredt, ikke riktig verdsatt eller utnyttet, noe som fører til sløsing med ressurser. Situasjonen med kopiering, fotokopiering av lærebøker og ulovlig deling av læringsmateriell på nett er fortsatt ganske vanlig, spesielt på steder uten et synkront digitalt system for opphavsrettshåndtering.

I tillegg mangler mekanismen for deling av fordeler mellom forfattere, opplæringsinstitusjoner og utnyttelsesenheter fortsatt åpenhet. Når forfattere ikke drar tilstrekkelig nytte av bruken eller kommersialiseringen av verkene sine, vil motivasjonen for kreativitet bli påvirket.

Tvert imot, hvis opplæringsinstitusjoner ikke lovlig kan dele verdifullt læringsmateriell, blir også formidlingen av kunnskap begrenset. Derfor er det behov for en fleksibel og harmonisert mekanisme for å sikre interesseharmoni mellom partene i prosessen med å utnytte og bruke akademisk immateriell eiendom.

Åpenhet for å fremme lærings- og innovasjonssamfunnet

Direktøren for Opphavsrettskontoret, Tran Hoang, kommenterte: «Innenfor forskning og utdanning er det nødvendig å øke bevisstheten rundt opplærings- og forskningsinstitusjoner, forfattere og mottakere, for å kunne utnytte dem mer effektivt, og bygge en gunstig mekanisme for tilgang til, utnyttelse og deling av fordeler mellom opplærings- og forskningsinstitusjoner – forfattere – brukere. Først da vil åndsverk virkelig bli en viktig ressurs for sosioøkonomisk utvikling.»

Å forstå hva opphavsrett og relaterte rettigheter innebærer er en forutsetning for å danne en opphavsrettskultur i utdannings- og forskningsmiljøet. Når hvert enkelt individ forstår at bruk av opphavsrettsbeskyttet materiale ikke bare er en læringshandling, men også en respekt for andres intelligens, vil samfunnet gradvis danne sunne akademiske vaner.

Eksperter presentert på workshopen om opphavsrettsbeskyttelse innen forskning og utdanning.

Deretter må rettssystemet forbedres i en tydelig og brukervennlig retning, med insentivmekanismer. Utdanningsinstitusjoner må ha interne regler for forvaltning av immaterielle rettigheter, regler for opphavsmenns rettigheter og plikter, og mekanismer for inntektsdeling når verk utnyttes kommersielt. Samtidig må det finnes en juridisk korridor slik at akademiske verk, forskningsdata og lærebøker kan prises og delta i kunnskapsmarkedet på en transparent måte.

Til slutt har vi teknologispørsmålet. Integrerte læringsplattformer, digitale dataplattformer med DOI-, ISBN-, ORCID-identifikatorer osv. kan bidra til å gjøre statistikk for gjenfinning, sitering og bruk mer nøyaktig og rettferdig. Hvert forskningsarbeid, forelesning eller kurs må være tydelig identifisert, sikkert lagret og tillatt for kontrollert deling.

Når opphavsretten forvaltes vitenskapelig, vil spredning av kunnskap ikke lenger være en trussel om krenkelse, men en drivkraft for utvikling. Opplæringsinstitusjoner, forfattere, bedrifter og lokalsamfunn kan alle dra nytte av det samme transparente systemet, som bidrar til at verdien av kunnskap blir hedret, delt og reinvestert i nye kreasjoner.

En del av opphavsrettskulturen er kulturen med respekt for intelligens, som regnes som grunnlaget for all sosial fremgang. På spesielt viktige områder som forskning og utdanning bidrar opphavsrett til å beskytte rettighetene til skapere, samtidig som den opprettholder akademisk integritet, fremmer intellektuell innovasjon og sikrer bærekraftig utvikling for nasjonal utdanning. Bare når intelligens respekteres og kunnskap beskyttes, kan samfunnet virkelig gi næring til kreative generasjoner og bidra til å berike landets kultur.

THUY PHUONG

Kilde: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html