Standardisering av medisinsk opplæring for å sikre kvaliteten på menneskelige ressurser

SKĐS - Under nasjonalforsamlingens diskusjonssesjon angående investeringspolitikken for nasjonale målprogrammer for perioden 2026-2035, understreket visestatsminister Nguyen Hoa Binh behovet for å standardisere opplæring innen spesifikke felt, inkludert medisin.

Det er verdt å merke seg at visestatsminister Nguyen Hoa Binh bekreftet: «Bare medisinske fakulteter kan utdanne leger.» Dette er en viktig orientering for å forbedre kvaliteten på medisinske menneskelige ressurser og overvinne de langvarige manglene i det nåværende opplæringssystemet.

I en sammenheng med at medisinsk industri står overfor stadig høyere krav til kvalitet på menneskelige ressurser, mener jeg at denne orienteringen ikke er et tiltak for å stramme inn eller begrense opplæringsautonomien, men en nødvendig justering for å bringe medisinsk opplæringsvirksomhet tilbake til internasjonale standarder.

Observasjoner av modeller fra land med utviklede helsesystemer , som USA, Storbritannia, Australia, Singapore eller Japan, viser at medisinske utdanningsprogrammer kun implementeres ved medisinske skoler som har gjennomgått strenge akkrediteringsprosesser og har fullstendige kliniske praksisvilkår. Disse skolene er alltid tilknyttet undervisningssykehus eller nettverk av kliniske fasiliteter med tilstrekkelig kapasitet til å veilede studenter, sammen med et system av laboratorier, simuleringssentre og standardiserte vurderingsskjemaer for å sikre at studentene får grundig opplæring før de begynner å praktisere.

Klinisk praksis under direkte veiledning av erfarne leger er et obligatorisk krav i medisinsk utdanning. Foto: Dr. Thien og teamet hans under en operasjon.

I Vietnam har det faktum at mange tverrfaglige universiteter deltar i utdanning av leger, mens praksisforholdene fortsatt er begrensede, ført til uoverensstemmelser i kvaliteten etter endt utdanning. Mangelen på undervisningssykehus eller sterke nok kliniske koblinger gjør det vanskelig for studenter å få tilgang til virkelige situasjoner, mens medisin er et felt som krever høyintensiv praksis og direkte veiledning fra et team av erfarne leger. Disse manglene har blitt påpekt av mange eksperter, ledere og utdanningsinstitusjoner selv i den senere tid, noe som viser at kravet om å reformere medisinske utdanningsforhold er fullstendig berettiget. For hvis praksisgrunnlaget ikke er garantert, er det svært vanskelig å danne et team av leger som oppfyller kravene i det moderne helsesystemet.

I den sammenhengen er det passende og nødvendig å avklare og standardisere vilkårene for å åpne en medisinsk profesjon. Når krav til praksisfasiliteter, undervisningspersonell, fasiliteter, opplæringsprogrammer og vurderingsmetoder reguleres transparent og konsekvent, vil opplæringsinstitusjonene fungere ordentlig og sikre kvalitet på resultatene. Å kun tillate kvalifiserte institusjoner å utdanne leger beskytter ikke bare pasientsikkerheten, men forbedrer også omdømmet til medisinsk profesjon og hjelper Vietnam med å integrere seg dypere i det internasjonale medisinske utdanningssystemet.

Fra et profesjonelt perspektiv ser jeg at standardisering av medisinsk utdanning er en retning som må implementeres konsekvent og langsiktig. Dette er ikke en hindring for utdanningsinstitusjoner , men et skritt for å sikre kvaliteten på menneskelige ressurser – en avgjørende faktor i utviklingen av medisinsk industri.

Når opplæringsaktiviteter organiseres basert på enhetlige standarder, er knyttet til klinisk praksis og overvåkes av klare kriterier, vil vi bygge et team av leger med solid ekspertise, gode ferdigheter og møte folks økende behov. Dette er også en praktisk tilnærming for å forbedre konkurranseevnen til Vietnams medisinske menneskelige ressurser i sammenheng med stadig dypere internasjonal integrasjon.

Artikkelen representerer forfatterens personlige mening!

Kilde: https://suckhoedoisong.vn/chuan-hoa-dao-tao-y-khoa-de-bao-dam-chat-luong-nguon-nhan-luc-169251126000530955.htm