Trenger vi priser, eller trenger vi å utdanne talenter?

Professor Do Duc Thai ved Hanoi nasjonale utdanningsuniversitet foreslo å gjennomgå organiseringen av spesialskoler og formålet med eksamener for fremragende studenter. Det er nødvendig å svare på spørsmålet om vi trenger priser eller om vi trenger å utdanne talentfulle mennesker til landet?

På konferansen som oppsummerte trening og utvikling av lag som deltar i de regionale og internasjonale OL i perioden 2016–2025, organisert av Kunnskapsdepartementet, sa professor Do Duc Thai ved Hanoi nasjonale utdanningsuniversitet at det er nødvendig å identifisere de riktige fagene for å bygge et team av talentfulle mennesker for landet. «Hvis dette ikke blir sett på riktig, vil det gå i feil retning», sa han.

Professor Do Duc Thai taler på konferansen

FOTO: TRAN HIEP

Selv om det er riktig å bekrefte politikken med å bygge spesialiserte skoler og organisere konkurranser for begavede elever, sier Thai: «Vi bør ikke likestille 'ekte talent' med spesialiserte elever, elever som vinner nasjonale og internasjonale priser.» Dette vil føre til dårlige konsekvenser, som å kaste bort ekte talenter. Fordi vitenskapelig forskning er forskjellig fra å løse matteproblemer i en konkurranse for begavede elever.»

Professor Thai sammenlignet det å løse matteproblemer i eksamener for begavede elever med å trene 100 meter korte distanseløpere, mens det å trene talentfulle mennesker og forskere er som å trene maratonløpere for livet.

Den andre dårlige konsekvensen, ifølge professor Thai: «Kan forvrenge det positive formålet med alle gode eksamener. Når de først er forvrengt, kan negative fenomener oppstå i eksamener.»

Professor Thai snakket om fire trinn: å oppdage, pleie, trene og bruke talenter. Kjernen i bruken av talenter er behandling. Derfor anbefales det at Kunnskapsdepartementet snart forsker på og utvikler et nasjonalt prosjekt om opplæring, bruk og behandling av talenter.

Professor Thai kom også med konkrete anbefalinger. Blant dem foreslo han å revurdere opplæringsmålene og organiseringen av spesialiserte skoler og spesialiserte klasser, spesielt i sammenheng med digital transformasjon; og å knytte spesialiserte skoler tettere sammen med universiteter og ledende forskere i landet og internasjonalt. Det nåværende systemet med spesialiserte skoler, selv ved store universiteter, er stadig mer fjernt fra forskere og tilsvarende spesialiserte avdelinger.

Ifølge professor Thai må antallet spesialiserte klasser i STEM-fag økes umiddelbart, fra 1,5 til 2 ganger. Uten et bredt grunnlag kan det ikke bli noen topp.

Trenger vi priser, eller trenger vi talentfulle folk til landet?

Professor Do Duc Thai foreslo spesielt at formålet med de fremragende studentprøvene burde revurderes. Trenger vi priser, eller trenger vi å utdanne talentfulle mennesker til landet? Professor Thai stilte spørsmål og foreslo at disse spørsmålene burde besvares for å bestemme hvordan man skal organisere og gjennomføre fremragende studentprøver.

Det bør være et nasjonalt stipendfond som gir fulle stipender til unge talenter. Det bør være en rekrutteringsmekanisme som prioriterer stillinger for dem. Sørg for en anstendig inntekt for unge forskere for å unngå hjerneflukt.

Vi må innse sannheten: hvor stor prosentandel av studentene som har toppet nasjonale og internasjonale eksamener, studerer og bidrar direkte til landet?

Selv om han setter stor pris på bidragene fra vietnamesiske forskere i utlandet, er direkte bidrag når man jobber ved forskningsinstitutter og underviser ved innenlandske opplæringsfasiliteter fortsatt av spesiell betydning, ifølge professor Thai.

Professor Do Duc Thai sa at det er nødvendig å teste ut en rekke banebrytende mekanismer slik det er foreslått av Kunnskapsdepartementet, som å la studenter hoppe over karakterer, studere til doble grader osv., men det viktigste er ikke å uteksamineres 1–2 år tidligere, men hvilke muligheter de har etter endt utdanning og hvordan de kan bidra til landet.

På konferansen delte representanten for Kunnskapsdepartementet også at han var «svært bekymret» for at vi hadde mange former for ære og belønning for elever som vant premier på eksamener, men da de kom inn i det avanserte opplæringsstadiet, ble retningslinjene «stående åpne», mens lærings- og engasjementsveien deres fortsatt var veldig lang.

På konferansen sa Kunnskapsdepartementet også at de i nær fremtid vil utvikle et prosjekt for å velge ut, pleie, lære opp, bruke og belønne talentfullt, nøkkelpersonell og begavet personell (inkludert fremragende studenter og OL-vinnere).

Kilde: https://thanhnien.vn/chung-ta-can-giai-thuong-hay-can-dao-tao-nhan-tai-185251107163953021.htm