Vurder å eliminere tidlig universitetsopptak

Mange eksperter mener at dette utkastet vil skape urettferdighet i opptaksprosessen, gjøre opptaksprosessen mer komplisert, øke antallet virtuelle kandidater, og kandidatene må vente lenge mens de kanskje har alle faktorene for å bli tatt opp tidlig... Som svar på denne bekymringen sa viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, at når skolene vurderer tidlig universitetsopptak, gjør de det uavhengig, og når departementet gjennomfører et felles opptak, oppstår situasjonen med virtuelle kandidater.

Herr Son sa at hver skole og hver bransje ikke kan forutsi den virtuelle raten, noe som fører til at skoler ønsker å vurdere tidlig opptak for å oppfylle kvoten, eller har mange tidlige opptakskvoter, noe som fører til usikker fastsettelse av opptakskvoter og referansepoengsummer.

Viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, svarer på journalisters spørsmål. Foto: DX

Ifølge Son er Kunnskapsdepartementet, samt andre departementer og avdelinger, basert på juridisk grunnlag og praksis når de endrer juridiske dokumenter. Gjennom prosessen med å implementere opptaksforskriftene over mange år, overvåker og lytter departementet også til meningene fra eksperter og innsidere for å utføre rekrutteringsarbeidet direkte med skoler og utdannings- og opplæringsdepartementer som direkte forvalter utdanning på generelt nivå.

Viseministeren for utdanning og opplæring bekreftet at den viktigste regelen innen utdanning er rettferdighet og kvalitet. Dessuten er det å forbedre effektiviteten samt skape gunstige betingelser for kandidatene: «Spesifikt arrangerte vi i går (6. desember) også en ærlig og åpen diskusjon, med deltakelse av rundt 50 eksperter, som jobber direkte med rekruttering og opplæring ved høyere utdanningsinstitusjoner. Ekspertenes meninger er i full overensstemmelse med departementets utkast.»

Viseminister Hoang Minh Son forklarte dette utkastet nærmere og sa at utgangspunktet for tidlig universitetsopptak var for 6–7 år siden. Før det ble all opptak gjennomført sentralt etter at kandidatene hadde fått resultatene fra videregående eksamen. Siden 2017 har noen opplæringsinstitusjoner startet tidlig opptak basert på akademiske resultater eller andre prestasjoner.

Ifølge Son, når en opplæringsinstitusjon organiserer tidlig opptak, kjemper også andre institusjoner om å oppnå et konkurransefortrinn: «Når alle kjemper om det, sliter alle. Opplæringsinstitusjoner må forberede seg fra begynnelsen av året til opptak, samle inn søknadsdokumenter, og elever i 12. klasse må løpe rundt for å ta sertifikateksamen og forberede søknadsdokumentene sine. Alle sliter, men resultatene er ikke høye. Det er 8 vellykkede opptaksønsker i tidlig opptak, men bare 1 blir tatt opp; eller det er 2 kandidater som blir tatt opp tidlig, men bare 1 blir tatt opp senere.»

Viseministeren forklarte videre at referansepoengene ofte senkes for å kunne rekruttere flere, og at opptaksraten derfor ikke kan forutsies, og den virtuelle andelen er svært høy. Viseministeren viste også til bevis for at referansepoengene i den generelle runden for noen bransjer har skutt i været de siste årene.

«Det var en kandidat med 25 poeng som ble tatt opp til dette hovedfaget, men standardpoengsummen for senere opptak var 26 poeng. Dersom opptaket hadde blitt vurdert tidligere, ville kandidaten blitt tatt opp. Urettferdigheten fører til at kvaliteten ikke er garantert», sa Son.

Lederne i Kunnskapsdepartementet kommenterte også at på grunn av tidlig opptak har studenter som ennå ikke har fullført videregående skole blitt tatt opp, noe som også skaper urettferdighet. De som har vilkårene kan studere tidlig, studere tidlig og fullføre første semester, men de fleste av dem må fullføre programmet innen mai. Dermed er opptaksscoren basert på studentenes akademiske resultater ujevn, noe som også skaper urettferdighet.

Viseminister Hoang Minh Son sa at den negative innvirkningen på undervisning og læring i allmennopplæring er at mange elever har en mentalitet om at de allerede har bestått opptaksprøven, slik at de ikke bryr seg om å studere lenger. De går bare til timene for å sitte stille. Mange elever som begynner på 10. klasse på spesialskoler er nesten sikre på å bli tatt opp, og fokuserer ikke på omfattende læring, men studerer fag som virkelig er nødvendige for fremtidig opplæring. Derfor har kvaliteten på allmennopplæringen en negativ innvirkning, noe som fører til at kvaliteten på universitetsutdanningen senere blir påvirket når studentene ikke legger et godt grunnlag.

«Det er mulig å vurdere å fjerne tidlig opptak. Ut fra disse manglene har Kunnskapsdepartementet hentet inspirasjon fra mange års praksis, og lyttet direkte til meninger fra innsidere for å gjøre justeringer. Når man reduserer andelen tidlig opptak, vil bare de studentene med virkelig fremragende evner bli tatt opp direkte. Studentene fokuserer på den generelle opptaksrunden for å sikre rettferdighet, kvalitet samt effektivitet og bekvemmelighet», sa viseministeren, og la til at han vil vurdere å beholde 20 % eller fjerne tidlig opptak for å inkludere det i den generelle opptaket.

Samtidig har Kunnskapsdepartementet også utarbeidet en komplett database med karakterer fra skoleutskrifter, karakterer fra videregående eksamener, karakterer fra kompetansevurderinger, karakterer fra tenkevurderinger osv. fra skolene. Da vil skolene bare vurdere karakterene, og elevene vil være sikret at de fullfører 12. klasse og velger sine ønsker, velger riktig hovedfag og riktig skole i systemet. Derfra vil det skape bekvemmelighet og effektivitet for alle, mot et transparent, rettferdig, kvalitetsrikt, effektivt og praktisk utdanningssystem.

Kilde: https://vov.vn/xa-hoi/co-the-can-nhac-viec-bo-xet-tuyen-dai-hoc-som-post1140573.vov