Delegater fra nasjonalforsamlingen foreslår å lage en egen lønnstabell for lærere

Lønns-, godtgjørelses- og støttepolitikken for lærere er innholdet som mange representanter fra nasjonalforsamlingen er interessert i å gi sine meninger om under diskusjonsøkten i salen om utkastet til lærerlov på den 8. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen om morgenen 20. november.

Definer tydelig prioriteringsnivåer for lærere i spesifikke yrker.

Delegat Thach Phuoc Binh ( Tra Vinh -delegasjonen) sa at lønns- og goderpolitikken for lærere ennå ikke har skapt sterk motivasjon og ikke er egnet for kravene til pedagogisk innovasjon i den nåværende perioden.

Ifølge delegaten er regelverket lønn Lønnsskalaen for lærere som er rangert høyest på den administrative karrierelønnsskalaen (artikkel 27) er uklar, noe som fører til ulik forståelse og anvendelse; fortrinnsrettslige karrieregodtgjørelser er ikke attraktive nok, spesielt for lærere som jobber i avsidesliggende områder med vanskelige sosioøkonomiske forhold.

Delegat Thach Phuoc Binh (Tra Vinh-delegasjonen). Foto: DUY LINH

Det mangler fortsatt en spesifikk mekanisme for prioriteringsnivåer for lærere i bestemte yrker, noe som gjør det vanskelig å implementere politikken konsekvent. «Lærere føler seg ikke trygge på inntekten sin, spesielt i vanskeligstilte områder, noe som fører til mangel på lærere på disse stedene», analyserte delegaten.

Derfra foreslo delegatene å bygge en egen lønnstabell for lærere, som sikrer et lønnsnivå som er klart høyere enn andre sektorer i offentlig forvaltning. Øke spesielle yrkesfaglige tillegg i vanskeligstilte områder, med tilleggssatser fra 50 til 100 % avhengig av hva som er spesifikt for hvert område. Tydelig definere prioriteringsnivået og implementeringsmekanismen for lærere i spesielle yrker, som sikrer rettferdighet og effektivitet.

Angående pensjonsordningen og forlengelsen av arbeidstiden i artikkel 30 og artikkel 31, sa delegat Thach Phuoc Binh at politikken med tidlig pensjonering uten fradrag av pensjonssats bare gjelder for noen fag, noe som kan skape ulikhet blant lærerpersonalet. Forskrifter om forlengelse av arbeidstiden, uten å fullt ut ta hensyn til behovene og ambisjonene til lærere på ulike utdanningsnivåer utenfor universitetet. Som et resultat har noen gode lærere ikke muligheten til å bidra mer, mens neste generasjon ikke er godt forberedt.

Delegatene foreslo å utvide omfanget av tidlig pensjonering uten fradrag i pensjon, inkludert lærere på alle nivåer og i vanskeligstilte områder. Samtidig bør man vurdere å utvide arbeidstiden ikke bare for professorer, førsteamanuenser og leger, men også for lærere med fremragende prestasjoner innen undervisning.

Delegaten Hoang Van Cuong (Hanoi-delegasjonen) delte samme syn og sa at undervisningspersonalet utgjør 70 % av antallet offentlig ansatte, mens lønnsskalaen for offentlig ansatte for tiden gjelder for undervisningspersonalet. Ifølge delegaten er det fortsatt upassende selv om den heves til det høyeste nivået i tabellen. Derfor er det nødvendig å bygge en egen lønnsskala som passer til lærernes egenskaper og stillingsstillinger.

Delegat Hoang Van Cuong (Hanoi-delegasjonen). Foto: DUY LINH

«Det er nødvendig å fastsette at lærere har rett til å kjøpe sosialboliger, slik som militæroffiserer. Lønnsordningen må kompensere tilstrekkelig for lønnskostnader, slik at lærerne kan jobbe med ro i sjelen», foreslo delegaten.

Delegat Duong Khac Mai (Dak Nong-delegasjonen), som også var interessert i lønns- og godtgjørelsespolitikken for lærere, var svært enig i at lærerlønninger rangeres høyest i den administrative lønnsskalaen og nivåsystemet.

Delegatene foreslo imidlertid at den høyeste lønnen i lønnsskalaen må gå hånd i hånd med lærernes kvalitet, fordi lærersystemets betydning og avgjørende rolle i å forbedre utdanningskvaliteten har en avgjørende betydning for utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet, som oppfyller kravene til industrialisering, modernisering og internasjonal integrasjon.

Det bør være spesifikke regler for å beskytte lærere.

I en kommentar til lovutkastet påpekte delegat Nguyen Thi Ha (Bac Ninh-delegasjonen) realiteten i dagens kontekst. Når elevers og foreldres rettigheter fremmes, ser det ut til at lærernes rettigheter blir neglisjert, spesielt retten til å beskytte verdighet og ære generelt, og verdighet og ære i cyberspace spesielt.

Delegatene støtter bestemmelsen som regulerer hva organisasjoner og enkeltpersoner ikke har lov til å gjøre mot lærere for å understreke og skape en solid og omfattende juridisk korridor for å beskytte lærere.

Mer spesifikt fastslår artikkel 11 i lovutkastet i punkt b, paragraf 3: Organisasjoner og enkeltpersoner har ikke lov til å offentliggjøre informasjon om læreres overtredelser når det ikke foreligger noen offisiell konklusjon fra kompetente myndigheter i prosessen med å vurdere disiplinærtiltak eller påtale juridisk ansvar for lærere.

Delegat Nguyen Thi Ha (Bac Ninh-delegasjonen). Foto: DUY LINH

Ifølge delegaten er ikke denne forskriften i konflikt med ytringsforskriftene eller har noe element av å «forsvare» lærere. Samtidig betyr ikke dette å tolerere eller dekke over lærere som bryter etikk eller lærerstandarder, men snarere å beskytte lærernes image generelt, og unngå situasjonen der «noen få råtne epler ødelegger tønna».

I lys av den sterke utviklingen av sosiale nettverk og nettmedier i dag, sa delegat Nguyen Thi Ha at ovennevnte regelverk er nødvendig for å beskytte lærere. Dessuten, hvis lærere begår brudd, finnes det sanksjoner for å håndtere dem i henhold til regelverket.

«Imidlertid er kjennetegnene ved lærernes profesjonelle aktiviteter spesielle, spesielt når lærerne underviser direkte i klasserommet, noe som har stor innflytelse på elevenes psykologi. Derfor, hvis det ikke finnes noen plan for å beskytte lærerne, vil de berørte ikke bare være lærerne, men også millioner av fremtidige eiere av landet», analyserte delegaten.

Delegat Hoang Thi Thu Hien (Nghe An-delegasjonen) delte den samme bekymringen og var enig i de spesifikke bestemmelsene i lovutkastet om beskyttelse av lærere, slik at de kan arbeide med sinnsro og bidra effektivt i undervisningen. Dette bidrar også til å redusere vold i skolen og andre faktorer...

Delegat Hoang Thi Thu Hien (Nghe An-delegasjon). Foto: DUY LINH

Ifølge delegatene må lærere garanteres et trygt miljø i sin profesjonelle virksomhet. I tillegg til bestemmelsene i lovutkastet om læreres rettigheter som kommer til uttrykk i deres profesjonelle virksomhet, nevner rapporten som vurderer den politiske virkningen av lovutkastet som analyserer gjeldende regelverk for lærere, bare forbudet mot at lærere gjør det, men det finnes ingen forskrifter om hva enkeltpersoner, etater og organisasjoner utenfor skolen ikke har lov til å gjøre med lærere.

Rapporten mangler også forskrifter for å beskytte lærere i deres profesjonelle aktiviteter; mangler retningslinjer for å bygge et trygt arbeidsmiljø slik at lærere kan føle seg trygge i arbeidet sitt og utføre sine profesjonelle aktiviteter effektivt, unngå negativ innblanding, til og med fornærmelse av lærere i deres profesjonelle aktiviteter, slik som noen hendelser som har skjedd nylig.

Dette fører til situasjoner der mange lærere unngår eller er redde for å håndtere elevenes regelbrudd, begrenser informasjonsutveksling med familier og elever; øker avvik i skolestandarder, øker skolevold, øker og utvikler sosiale sykdommer blant elever.

Delegatene mener derfor at det er nødvendig å supplere regelverket om læreres rettigheter i lys av påvirkningen fra enkeltpersoner, organisasjoner og etater i og utenfor skolen. For lærere i deres profesjonelle virksomhet er det nødvendig å oppmuntre til anvendelse av positiv disiplin i skolene og ha spesifikke regler fra bransjen, støtte fra familier og foreldre samt fra samfunnet.

Kilde