Å øke lærernes ytelser er bare en liten investering, men det gir store resultater.

Om morgenen 20. november diskuterte nasjonalforsamlingen følgende prosjekter i salen: Lov om endring og utfylling av en rekke artikler i utdanningsloven; lov om høyere utdanning (endret); lov om yrkesrettet utdanning (endret); og utkastet til nasjonalforsamlingens resolusjon om spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere politbyråets resolusjon nr. 71 om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling.

Som lærer uttrykte delegat Hoang Van Cuong (Hanoi) sin følelse og varme da resolusjon 71 ikke bare bekreftet at « utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken», men også «avgjør nasjonens fremtid». Dette demonstrerte tydelig den spesielle viktige posisjonen og det store oppdraget til utdanning og opplæring.

Delegat Hoang Van Cuong (Foto: Nhu Y/Tien Phong)

Med henvisning til det spesifikke problemet knyttet til lærerrekruttering og -overføring, er ifølge delegaten den viktigste faktoren for å ha en god skole et team av lærere som er dedikerte, elsker jobben sin og respekterer yrkesmessig ære. Derfor må rekruttering skape rettferdige konkurransevilkår der alle lokale kandidater har muligheten til å konkurrere.

«Jeg foreslår at Utdannings- og opplæringsdepartementet organiserer en felles eksamen for alle skoler i provinsen. Eksamensresultatene vil danne grunnlaget for at skolene skal velge lærere fra høy til lav. Lærere som ikke består eksamen ved én skole, kan registrere seg for å overføre til en annen skole ved å bruke eksamensresultatene sine», sa Cuong.

Ifølge delegasjonen fra Hanoi vil det føre til sløsing og utgifter hvis hver skole og kommune organiserer rekrutteringen på egenhånd. Kvaliteten på eksamensoppgavene vil være ujevn, noe som fører til urettferdig rekruttering: Gode folk kan stryke på skoler med vanskelige spørsmål, og dårlige folk kan bestå på skoler med enkle spørsmål. På den annen side må kandidatene ta mange separate eksamener uten å vite sine reelle sjanser.

I sammenheng med synkende fødselsrater og sterk migrasjon vil noen skoler ha et overskudd av lærere, mens andre vil mangle lærere. Derfor er en fleksibel mekanisme for å mobilisere lærere i henhold til lokalitet nødvendig, og denne myndigheten bør tildeles avdelingsnivå, som angitt i utkastet til resolusjon.

Lærere har ikke lov til å veilede sine egne elever.

Når det gjelder faglige insentiver, fastsetter utkastet: 70 % for førskole- og grunnskolelærere; 30 % for ansatte og 100 % for lærere innen spesielt vanskelige områder. Selv om han ikke er en mottaker av dette insentivet, er Mr. Cuong også glad for landets utdanningssak, når lærere virkelig blir ivaretatt med spesifikke retningslinjer og regimer, ikke bare hedret med ord.

Dette viser også tydelig konsistensen i partiets politikk og retningslinjer og lovene som er kunngjort av nasjonalforsamlingen, slik det er fastsatt i lærerloven: Lærernes lønninger er rangert høyest i det administrative karrierelønnssystemet.

Utkastbyrået på møtet (Foto: Nhu Y/Tien Phong)

Herr Cuong forklarte at læreryrket er et helt spesielt yrke, og at lærerne må ta spesielt vare på seg selv og sitt omdømme for å sette et eksempel for elevene. Folk i andre yrker kan gjøre mange andre jobber for å tjene mer penger hvis lønnen deres ikke er nok til å leve av, men det kan ikke lærerne gjøre.

Det finnes noen jobber som andre kan gjøre, men som lærere ikke har lov til å gjøre. Selv om du underviser ekstra, kan du ikke undervise i hva du vil.

Ifølge ham kan en lege som undersøker pasienter på et offentlig sykehus, men når han går på jobb på et privat sykehus, undersøke og behandle den samme pasienten han nettopp undersøkte på et offentlig sykehus. Dette er også normalt, fordi pasienten ikke ønsker å bli behandlet på et offentlig sykehus, men de ønsker å dra til et privat sykehus, som har bedre utstyr, mer romslige og tilstrekkelige behandlingsforhold. Det er deres rett til å velge.

Men lærere har ikke lov til å lære sine egne elever de samme leksjonene som de skal lære på skolen. Det er greit å undervise i annet innhold, eller å undervise i mer avansert kunnskap, men hvis man underviser i kunnskap som burde undervises i klasserommet, er det ikke lenger en positiv motivasjon.

«Høyere godtgjørelse vil hjelpe lærerne med å få en bedre inntekt, spesielt vil de være mer bevisste på sitt ansvar overfor samfunnet og elevene, og vil vie all sin oppmerksomhet til å ta vare på elevenes undervisning og læring. Derfor tror jeg at det å øke lærernes lønn bare er en liten investering for én person, men det kommer hundrevis av elever til gode, og dermed gir svært høy sosial effektivitet», sa Cuong.

Delegat Pham Hung Thang (Ninh Binh), som delte den samme bekymringen, var enig i den spesielle og enestående politikken for behandling av menneskelige ressurser i utdanningssektoren som fastsatt i utkastet.

I tillegg foreslo han også at det utkastende byrået skulle vurdere å utvide mottakerne av fortrinnsrettslige yrkesstøtter i retning av at førskole- og offentlige grunnskolelærere som arbeider i vanskeligstilte områder også bør få et tilsvarende nivå. Hvis 100 %-nivået ikke kan anvendes, bør det være høyere enn 70 % for å unngå ulemper.

«Jeg foreslår å fortsatt delegere myndigheten til å mobilisere og organisere personell til lederen av folkekomiteen på kommunenivå for å tilpasse den todelte lokale forvaltningsmodellen, men ikke skille den faglige ledelsen, de tekniske ferdighetene og den pedagogiske ledelseskapasiteten i sektoren, gjennom en tett koordineringsmekanisme og kun én runde med desentralisering. Dette er for å sikre konsistens i evalueringen av kadrer og omfattende ledelse av teamet», sa delegat Trinh Thi Ngoc Diem (Can Tho).

(Kilde: tienphong.vn)

Link: https://tienphong.vn/tang-che-do-dai-ngo-voi- Giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhung-hieu-qua-rat-cao-post1797849.tpo?fbclid=IwY2xjawOLfA5leQIxMABFli cmlkETEyZjgySVF6NnMzU0dZY25jc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHo2gmbp-R R7Q7GUaMOtJQshKIxWopjWbFxJH9nNdhQ9ZmxACTaoXmjW1SHEi_aem_iMnbtLrlWgKaTmq3HeEbYQ

Kilde: https://vtcnews.vn/tang-che-do-dai-ngo-giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhu-hieu-qua-rat-lon-ar988433.html