Med utdanning først, hvorfor kommer «rotter som løper i samme bur inn i pedagogikken»?

(Dan Tri) – Partiet og staten identifiserer alltid utdanning som den viktigste nasjonale politikken, så hvorfor finnes det et ordtak som sier «Bare rotter som løper i samme bur kommer inn i pedagogikken?», delegat Le Kim Toan tok opp problemet og sa at dette spørsmålet må besvares.

Nasjonalforsamlingens utkast til resolusjon om en rekke spesifikke og fremragende mekanismer og retningslinjer for å gjøre gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling ble diskutert av nasjonalforsamlingens representanter i gruppediskusjonsøkten morgenen 17. november.

Delegat Le Kim Toan ( Gia Lai ) understreket at partiet og staten alltid identifiserer utdanning og opplæring som den viktigste nasjonale politikken, og at det derfor, ifølge ham, er nødvendig å supplere spesifikk preferansepolitikk.

Resolusjonsutkastet har forskrifter, men Toan sa at slike spesifikke retningslinjer for utvikling av menneskelige ressurser for utdanning fortsatt er «ufullstendige».

Nasjonalforsamlingsdelegat Le Kim Toan (Foto: Hong Phong).

«For å ha gode studenter, må man ha gode lærere. For å ha gode lærere må først og fremst opptaksresultatene til lærerutdanningene være gode. Kunnskapsdepartementet og relevante etater må evaluere den nåværende fordelingen av opptaksresultater i lærerutdanningsbransjen sammenlignet med andre yrker og felt for å se hvor forskjellige de er», uttalte Toan sin mening.

Spesielt, ifølge delegaten fra Gia Lai-provinsen, er det nødvendig å svare på spørsmålet om hvorfor det i et så flittig og respektfullt land som Vietnam finnes et ordtak som sier «Bare rotter som løper i samme rede kan bli pedagog?», eller «Først er medisin, deretter farmasi, og greit, polyteknisk?».

I realiteten finnes det fag der kandidatene fikk 27 poeng, eller 9 poeng/fag, men likevel strøk. Herr Toan sa at disse motsetningene må avklares.

For å utvikle menneskelige ressurser for utdanningssektoren, foreslo han at vi først må styrke sektorens fasiliteter og forbedre opplæringskvaliteten.

I tillegg til dette må det finnes insentiver for pedagogstudenter, som gratis undervisning, stipend og økt opplæring i henhold til lokale pålegg. «Vi må forbedre kvaliteten, sikre resultater og ha gode støttepolitikker, slik at pedagogiske skoler blir best», sa Toan, og understreket viktigheten av dette, ettersom det er her generasjoner av lærere utdannes til å tjene til opplæring av menneskelige ressurser for fremtiden.

Når det gjelder retningslinjer for lærere, fastsetter det nye resolusjonsutkastet godtgjørelser, men ifølge Toan må regelverket oppgraderes til lønn. For eksempel må det tydelig angis hvor mange ganger lønnsinsentivene i utdanningssektoren er høyere enn den administrative lønnen, og lærere må få utbetalt sosialtrygd i henhold til det lønnsnivået. «Det er det som kalles insentiver», understreket Toan.

Når det gjelder infrastruktur, foreslo delegaten å investere i utvikling av utdannings- og helsevesenssystemene, og bygge så mange skoler og sykehus som mulig. Følgelig er det nødvendig å gjennomgå og vurdere former for insentiver og investeringsstøtte, som fritak fra leie, arealbruk, skatteinsentiver, lavrentelån, langsiktige lån, og at staten har en støttemekanisme når de investerer i utdanning og helsevesen.

«Å investere i utdanning er å investere i utvikling. Å investere i lærere og elever er aldri overflødig», understreket Toan.

Delegat Nguyen Lam Thanh delte det samme synet og foreslo også at resolusjonsutkastet må skape en sterk drivkraft for å gjøre endringer i utdanningssektoren.

Nasjonalforsamlingsdelegat Nguyen Lam Thanh (Foto: Hong Phong).

Han antydet at det er nødvendig å avklare statens politikk om å prioritere utviklingen av viktige næringer og skoler, spesielt vitenskap og teknologi, digital transformasjon, halvledere, etc.

Thanh delte delegaten Le Kim Toans oppfatning og sa at opptaksresultatene til lærerutdanningsskolene for tiden også er svært høye, trenden med å gå inn i lærerutdanningen er høy, men kvaliteten på opplæringen er for utbredt. Derfor må vi, ifølge ham, fokusere på opplæring for nøkkelskoler.

For elever foreslo Thanh at det burde finnes retningslinjer som fritak og reduksjon av skolepenger, stipend og godtgjørelser for de som utdanner seg innen prioriterte og nye felt. «For å tiltrekke seg talentfulle mennesker må det finnes spesielle insentiver, spesielt for innovasjonsindustrien, for å tiltrekke seg ressurser i samfunnet, og etter fem år vil vi ha gode menneskelige ressurser til å dekke utviklingsbehovene», foreslo Thanh.

Kilde: https://dantri.com.vn/thoi-su/dat-giao-duc-len-hang-dau-tai-sao-chuot-chay-cung-sao-moi-vao-su-pham-20251117120525611.htm